誦讀欣賞《古詩二首》

1、縣優(yōu)質(zhì)課 評(píng)比材料比初中語文縣優(yōu)質(zhì)課教案課 題：古詩二首時(shí) 間：二0五年四月二十八日- 1 -古詩二首教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1 1反復(fù)誦讀，理解古詩所表達(dá)的思想感情和哲理。 2 2背誦、默寫這兩首詩。3.3. 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單鑒賞古詩 。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：教學(xué)目的要求 1 1、2 2難點(diǎn)：教學(xué)目的要求 1 1 、3 3教學(xué)課時(shí)數(shù)： 一課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)內(nèi)容與過程：第一階段學(xué)習(xí)劉禹錫酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)一、導(dǎo)入課文由第 1010 課陋室銘導(dǎo)入 （學(xué)生齊背） 我們知道陋室銘寫于劉禹錫和州刺史任上，可不久官職又被免。于是他回歸洛陽，途經(jīng) 揚(yáng)州，與罷蘇州刺史也回洛陽的白居易相逢。相同的經(jīng)歷遭遇，使

2、兩人有了共同的語言。在筵 席上 白居易寫了一首詩醉贈(zèng)劉二十八使君贈(zèng)他。劉禹錫回憶往事，感慨萬千，因此，寫了一首詩，以答謝白居易。今天我們就來學(xué)習(xí)他的這首詩 酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng) 。二、解題：酬，這里是酬謝的意思。樂天，白居易的字。對(duì)“初逢”二字，可以有兩種理解，一是 未見過面，初次相逢；另一是久別之后，初次相逢。到底是哪一種理解，現(xiàn)在尚無定論。我個(gè) 人采用的是第二種理解。 “席上見贈(zèng)”是指對(duì)白居易的詩（ 醉贈(zèng)劉二十八使君 ）的回贈(zèng)之意。 白詩中的“劉二十八”就是劉禹錫。 “使君”是對(duì)州府長官的稱呼。三、檢查背誦。四、聽朗讀，注意讀音節(jié)奏情感。五、初步感知。1.1. 簡(jiǎn)要回顧律詩相關(guān)知識(shí)。2.

3、2. 說說初步閱讀的感受。3.3. 用自己的話解讀這首詩大意。六、師生共同學(xué)習(xí)古詩酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)1.1. 學(xué)生回憶陋室銘中對(duì)劉禹錫相關(guān)介紹，教師補(bǔ)充。2.2. 師生共同探討詩意： 用自己的話講講詩人描述了怎樣的經(jīng)歷。名句鑒賞：沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春追問：詩人用了這兩句，使詩的情調(diào)發(fā)生了怎樣的變化？ （要點(diǎn)提示：從詩的標(biāo)題看，這是劉禹錫寫給白居易的回贈(zèng)之作。兩位詩友闊別多年后在揚(yáng)州初 次相逢，白于筵席上贈(zèng)詩相贈(zèng)，劉乃作此酬答。詩中曲折地表達(dá)了詩人遭受政敵打擊，長期遠(yuǎn)貶 異地的憤慨不平的心情。詩的開頭一、二句回首往事，抒發(fā)感慨。三、四句用兩個(gè)典故表達(dá)回歸之后的感受。- 2 -五、六句

4、以“沉舟” “病樹”自比，固然感到憂傷，卻又相當(dāng)達(dá)觀。 末兩句點(diǎn)明了酬答白居易的題意。 ）七、再讀體會(huì)詩情 : :小結(jié) 在這首詩里，詩人抒寫了長期貶居生活的艱辛和對(duì)世事滄桑、親朋凋零的傷感，含蓄地 表達(dá)了內(nèi)心的不平。但詩人并未因此消沉下去，而是振作精神面向未來。 “沉舟側(cè)畔千帆過，病樹 前頭萬木春”一聯(lián)，以生動(dòng)的藝術(shù)形象，表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度，揭示了新陳代謝的自然規(guī) 律。八、學(xué)生背誦學(xué)過的劉禹錫的秋詞詩。 簡(jiǎn)要說說與酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)的異同。九、當(dāng)堂背誦這首詩。 十、板書設(shè)計(jì) 首聯(lián)： 直抒胸臆。頷聯(lián)：運(yùn)用典故。 頸聯(lián)：千古名句。 尾聯(lián)：點(diǎn)睛之筆。第二階段 學(xué)習(xí)李商隱無題 （相見時(shí)難別亦

5、難）一、導(dǎo)入新課（多媒體展示李商隱巴山夜雨 ）我們小學(xué)時(shí)就接觸過這首詩，本冊(cè)書第六單元后面“誦讀欣 賞”又再次選錄，可見這是一首好詩。我們知道人們一般把它看作是一首絕妙的愛情詩，詩人 憧憬將來與妻子相聚溫馨場(chǎng)景令人回味。愛情題材是李商隱所擅長的，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)他的 另一首同樣膾炙人口的七言律詩無題 （相見時(shí)難別亦難）二、作者介紹及相關(guān)資料補(bǔ)充（多媒體）1.1. 作者簡(jiǎn)介2.2. “無題詩“簡(jiǎn)介三、檢查背誦，糾正讀音節(jié)奏。注意這幾個(gè)字讀音：殷（y y n n）勤 為（w w 召）探看（k k anan）四、聽讀課文，注意節(jié)奏感情。五、初讀感知1.1.學(xué)生用自己的話轉(zhuǎn)述詩意，教師明確。2.2.說

6、說初步印象（把握內(nèi)容情緒） 。六、師生共同學(xué)習(xí)1.1.首聯(lián)詩意解讀2常言道“別易會(huì)難” ，為什么詩中說相見難，為什么說別亦難？3“東風(fēng)無力百花殘”僅僅寫環(huán)境嗎？2.2.頷聯(lián)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！北磉_(dá)了怎樣的感情？2“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！爆F(xiàn)在用來比喻什么？3請(qǐng)比較一下這幾行詩，思考詩中表達(dá)的感情有何同異：“春蠶不應(yīng)老， 晝夜常懷絲。 何惜微軀盡， 纏綿自有時(shí)。 ”（南朝樂府西曲歌 作蠶絲 ）“思君如明燭，中宵空自煎” （王融）“思君如夜?fàn)T，煎淚幾千行” （陳叔達(dá)）“蠟炬成灰淚始干” 明確：“蠟炬成灰淚始干”不是單一地以蠟淚比擬痛苦，而是還進(jìn)一步以“成灰始干”反映 痛苦

7、的感情終生以隨，聯(lián)想比前人深微復(fù)雜得多，形象的底蘊(yùn)也因此而豐富得多了。詩句 所表現(xiàn)的追求是無望的，卻又是不計(jì)希望之有無的。3.3.頸聯(lián)“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒”“曉鏡”（早晨起來梳妝）的是誰？“夜吟”的又是誰？此句是男方對(duì)女方說的，還是女方對(duì)男方說的？這兩句運(yùn)用什么手法？4.4.尾聯(lián)：凄涼地”“棄置身”憤激之情 聞笛賦“爛柯人”感嘆之情 沉舟”“病樹”自比之意 歌一曲”“長精神”堅(jiān)忍之慨- 3 -1“蓬山”原指西王母的住處，為什么作者會(huì)說“此去無多路”？“青鳥”又借指什么 呢？2詩意解讀 尾聯(lián)詩人運(yùn)用了“蓬山” 、“青鳥”的神話傳說，寄托自己對(duì)愛人的撫慰和深 長情意。這個(gè)寄希望于使者的結(jié)尾，并沒有改變“相見時(shí)難”的痛苦境遇，不過是無 望中的希望， 前途依舊渺茫。 詩已經(jīng)結(jié)束了，抒情主人公的痛苦與追求還將繼續(xù)下去。七、知人論世，理解詩思1.1. 了解作者生平2.2. 歸納詩意3.3. 詩意別解八、寫作手法總結(jié) 1 1、環(huán)境烘托 2 2、諧音雙關(guān)、比喻 3 3、細(xì)節(jié)場(chǎng)景描寫 4 4、用典九、盤點(diǎn)收獲古詩鑒賞指要1 1、知人論世，了解背景生平2 2、