《8和9的加減法》教學設(shè)計方案

1、8 和 9 的加減法教學設(shè)計方案教學人教版小學數(shù)學教材一年級上冊第53 頁內(nèi)容內(nèi)容主備人陳榮參備人一年級數(shù)學組全體成員審核晏紅課 型新授課時第 10課時有關(guān) 8、9 的加減法， 與 6、7 的加減法相比較， 在編排上有較大的區(qū)別： 首先，從根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式過渡到根據(jù)一幅圖寫出四個算式。教材提供一幅小棒圖，在教師指導下讓學生寫出不同的算式，這樣安排由學把教材分析生自己去發(fā)現(xiàn) 2、 6、 8 三個數(shù)之間的關(guān)系，不僅讓學生寫出了四個算式，更重要的是讓他們親身經(jīng)歷了根據(jù)一幅圖寫出四個算式的探索過程，使學生感受到“一握圖四式”與實際生活的聯(lián)系。關(guān)于9 的加、減法是在 8 的加減法

2、基礎(chǔ)上進行的，兩讓學生通過擺一擺進一步強化一種擺法列出四個算式的方法，提高學生的計算能頭力。學情分析學生已學習了8、 9 的認識。學生在學習6、 7 的加減法時就會根據(jù)一副圖列兩個加法算式或兩個減法算式，為本課的一圖四式的學習打下了基礎(chǔ)。掌握得數(shù)是8和 9的加法及8 減幾、 9 減幾的減法的計算方法，并能正確地進知識與技能教行相應的口算。學讓學生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出四道算式并計算出得數(shù)的探索過程，理解調(diào)換兩個目過程與方法加數(shù)的位置得數(shù)不變的運算規(guī)律。標情感、態(tài)度以小組學習的形式培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和探索精神，培養(yǎng)學生的團隊合作與價值觀精神。教學重點掌握得數(shù)是8和 9的加法及8 減幾、 9 減幾

3、的減法的計算方法。教學難點引導學生根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式。掌握得數(shù)是8 和 9 的加法及8 減幾、 9 減幾的減法的計算方法，經(jīng)歷根據(jù)一課題提煉幅圖寫出四道算式并計算出得數(shù)的探索過程。教學、具準備課件教學媒體選擇與資源應用分析表學習媒體教學使 用所得結(jié)論占用時間媒體來源整合點媒體要點作用方式目標類型呈現(xiàn)復習理解關(guān)系句及線分散了教學難點，PPTGI為新知學習做好 5分鐘自制理解段圖中分數(shù)的含題課件了鋪墊。義創(chuàng)設(shè)問題PPT真實的問題情境BB利于激發(fā)學生學2 分鐘教材截圖分析主題圖及信息情境課件習興趣，培養(yǎng)學生應用意識。媒體在教學中的作用分為：A. 提供事實，建立經(jīng)驗；B. 創(chuàng)設(shè)情

4、境，引發(fā)動機；C. 舉例驗證，建立概念；D. 提供示范，正確操作；E. 呈現(xiàn)過程，形成表象；F. 演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野； I. 欣賞審美，陶冶情操； J. 歸納總結(jié)，復習鞏固； K. 其它。媒體的使用方式包括： A. 設(shè)疑播放講解； B. 設(shè)疑播放討論； C.講解播放概括； D.講解播放舉例； E. 播放提問講解； F. 播放討論總結(jié)； G.邊播放、邊講解； H. 設(shè)疑 _播放 _概括 .I 討論 _ 交流 _總結(jié) J 其他教學過程集體備課復備一、復習舊識，引入新知1. 開火車模式：復習 6、7 的加減法。2. 導入，板書課題 8 和 9 的加減法

5、二、導入新課，探索新知1. 學習“一圖四式”（ 8）（ 1）生擺圓形圖片（取 8 張），根據(jù)圖片寫算式；（ 2）交流自己寫的算式： 5 3= 3 5= ；（ 3）如何計算 5 3 和 3 5 呢？同桌互說；（ 4）引導生觀察比較 53=8 和 35=8 的異同，生說后師總結(jié)；（ 5）生再擺圖片，根據(jù)圖片寫算式；（ 6）交流自己寫的算式：8 5=3 和 8 3=5；（ 7）引導生說自己的計算方法，并說兩個算式之間的聯(lián)系。2. 學習“擺一擺”（ 1）再擺圖片；（ 2）根據(jù)擺的圖片計算 6+2=？和 2+6=？（ 3）生說計算過程，板書算式： 6+2=8 2+6=8 ；（ 4）引導生計算： 8 2=

6、6 8 6=2，并比較兩個算式。（ 5）再擺圖片 , 計算 4+4=？思考 8-4= ？3. 學習書寫算式4. 學習“一圖四式”（ 9）（ 1）生擺小棒（取 9 根），根據(jù)小棒寫算式；（ 2）交流自己寫的算式： 5 4= 4 5= ；（ 3）如何計算 5 4 和 4 5 呢？同桌互說；（ 4）引導生觀察比較 5 4= 9 和 4 5= 9 的異同，生說后師總結(jié)；（ 5）生再擺小棒，根據(jù)小棒寫算式；（ 6）交流自己寫的算式： 9 5=4 9 4=5；（ 7）引導生說自己的計算方法，并說兩個算式之間的聯(lián)系。5. 學習“擺一擺”（ 1）再擺圖片；（ 2）根據(jù)擺的圖片計算 6+3=？和 3+6=？（ 3）生說計算過程，板書算式： 6+3=9 3+6=9 ；（ 4）引導生計算：9 3=6 9 6=3，并比較兩個算式。6. 學習書寫算式基礎(chǔ)題（必做題）拓展提高（選做題，學有余力的學生做）分層在圓圈里填“ >、<或 =”。練習6+289-351+8 9課本第 53