《8、7、6加幾》教學設計

1、8、7、6 加幾教學設計【教學內(nèi)容】： 新課標人教版一年級數(shù)學上冊第91 92頁【教學目標】：1.使學生在已有經(jīng)驗的基礎上，自主探究得出計算8、7、6加幾的各種方法；使學生進一步理解“湊十法”，并能正確熟練的口算8、7、6加幾。2.培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力：培養(yǎng)學生用不同的方法解決同一個問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作學習和數(shù)學應用意識。使學生會用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，初步感受數(shù)學在日常生活中的作用。培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情感?！窘虒W重點】： 進一步理解“湊十法”，自主探究得出計算8、7、6加幾的各種方法?！窘虒W難點】： 把另一個加數(shù)

2、分成幾和幾，才能和8 、7 、6“湊十”，同時體現(xiàn)算法多樣化。課前準備： 學具小棒【教學過程】：一、創(chuàng)設情境，生成問題同學們，xx 學校秋季運動會開始了， 有好多學生報名參加了， 你們想去看看嗎？但你們必須闖過我設的關(guān)卡才能帶你們?nèi)?，有信心嗎？出示題卡片， 復習數(shù)的組成。二、探索交流，解決問題1、同學們的表現(xiàn)太好了，回答的很棒，讓我們一起來看看現(xiàn)在運動會的現(xiàn)場情況吧。（出示主題圖） 說說你看到了那些數(shù)學知識？2、引出問題：跑步的一共用多少個學生？教師引導同桌互相說一說。生匯報并交流。你是怎樣知道的？數(shù)的接數(shù)法 8+53、共同交流“ 8 5”是應怎么樣計算？學生匯報交流結(jié)果教師板書師：你能說說你

3、是怎么想的嗎？4、師小結(jié)：同學們真是聰明，都想到了從5 中拿出 2，與 8 相加，湊成 10 ，然后 10313 ，真是太棒了。5、請同學們利用湊十法或者數(shù)小棒的方法，同桌一起把91 頁的做一做做出來，有信心做出來嗎？6、同學們真是太厲害了，做一做的題做得很好，看來同學們對新知識掌握的不錯，不過我還想考驗你們一下，板書“8 9 ”老師鼓勵學生，利用湊十法計算。師生一起交流在利用湊十法時可把8 湊成 10 也可以把 9 湊成 10師生一起總結(jié)“湊十”的方法：剛才同學們都是把8、7、6 、加幾，把 9、8、7 、6、分別湊成 10 ，然后再加上剩下的數(shù)， 這也就是我們這節(jié)課我們共同研究的問題，板書“ 8、7 、6、加幾”三、鞏固應用，內(nèi)化提高孩子們真是太聰明了！ 這么多難題都沒有難倒你們， 你們有信心繼續(xù)接受老師的挑戰(zhàn)嗎？ （出示課件） 92 頁練習題。四、回顧整理，反思提升小朋