一下導(dǎo)學(xué)案整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

1、興賓區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案一 年級(jí) 學(xué)科：數(shù)學(xué)課題 1 第六單元 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)課型準(zhǔn)備課 +展示課使用時(shí)間 ： 2013 年月日星期主備人：學(xué)科組員：學(xué)科組長(zhǎng)：三備人 ：【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)下冊(cè)課本第6263 頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)的組成知識(shí)，掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的方法。2. 學(xué)生通過(guò)自主探索與合作、交流掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3. 學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算算理。教學(xué)內(nèi)教學(xué)操作流程學(xué)生學(xué)習(xí)事項(xiàng)教師教導(dǎo)事項(xiàng)教師教學(xué)儲(chǔ)備（

2、相關(guān)課外知識(shí)、課內(nèi)知容提要學(xué)生要做什么（問(wèn)題、任務(wù)、活動(dòng)、教師做什么以支持學(xué)生學(xué)習(xí)( 布置與指導(dǎo)講授、提問(wèn)、舉例、識(shí)、探討的重點(diǎn)問(wèn)題）（ 描 述作業(yè)）演示、板書 ) ；時(shí)主 要 教間學(xué)生用哪種學(xué)習(xí)組織形式來(lái)做（個(gè)怎樣檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果并反饋。學(xué) 環(huán) 節(jié)人、雙人、小組、全班） 。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥問(wèn)題與 內(nèi) 容學(xué)生用何種方式表達(dá)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程要點(diǎn)）與結(jié)果。一、1. 獨(dú)立思考、個(gè)人匯報(bào)。1 、復(fù)習(xí)舊知：出示口算卡片。導(dǎo)入1+2= 2+4=5+3= 7-4=9-5= 8-3=一、課外知識(shí) :新課30 里面有（）個(gè)十。60里面有（）個(gè)十。美國(guó)學(xué)者富森指出掌握多位數(shù)80 里面有（）個(gè)十。100 里面有（）個(gè)十。加、減

3、法運(yùn)算的 3 個(gè)必要條件：第5一，認(rèn)識(shí)到只有同一位數(shù)的數(shù)才能分2、獨(dú)立思考，個(gè)人匯報(bào)、全班2、出示情境圖，導(dǎo)入新課。直接進(jìn)行加減；第二，同一位上的交流。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你知道了哪些數(shù)數(shù)的加、減與個(gè)位數(shù)的加、減完全學(xué)信息？相同；第三，“進(jìn)位”與“退位” 。預(yù)設(shè)：左邊有10 本書，右邊有 20 本書。學(xué)生在 100 以內(nèi)的加法和減法的口師：你能根據(jù)你所找出的這兩個(gè)信息提出一個(gè)加法的數(shù)算中，盡管還不接觸豎式計(jì)算，但二、明確1目標(biāo)分三、小組學(xué)習(xí)與展示16分全班齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。1. 小組合作、交流代表匯報(bào)學(xué)問(wèn)題嗎？預(yù)設(shè)：左、右兩邊一共有多少本書？師：誰(shuí)來(lái)列示？預(yù)設(shè)： 10+20=30（學(xué)

4、生已能說(shuō)出答案）師： 30 是怎么計(jì)算出來(lái)的呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。（揭課題板書：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的方法，會(huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算題。布置任務(wù)板書重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)撥布置任務(wù)：1、同桌交流，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算出 30 的？你是怎么想的？有困難的同學(xué)可以擺擺一擺小棒， 邊擺邊說(shuō)。預(yù)設(shè) 1：擺小棒法 .點(diǎn)撥： 1 捆加上 2 捆得 3 捆， 3 捆就是 30。擺小棒的方法很直觀，很容易讓我們看出 10+20=30。預(yù)設(shè) 2：數(shù)數(shù)法： 10、20、 30點(diǎn)撥：我們是10 個(gè) 10 個(gè)的數(shù)。預(yù)設(shè) 3：想數(shù)的組成法。點(diǎn)撥： 1 個(gè)十加 2 個(gè)十的 3 個(gè)

5、十，是 30。預(yù)設(shè) 4：計(jì)算法。點(diǎn)撥：因?yàn)?1+2=3，所以 10+20=30。（強(qiáng)調(diào)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法與 10 以內(nèi)的加法計(jì)算方法相同， 只是計(jì)數(shù)單位不同， 10 以內(nèi)的加法計(jì)數(shù)單位是一，整十?dāng)?shù)加法的計(jì)數(shù)單位是十。）2、優(yōu)化方法： 在全班同學(xué)的共同努力下， 我們探討出了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，你喜歡哪一種算法呢？重點(diǎn)點(diǎn)撥：不管你喜歡哪一種計(jì)算方法，計(jì)算結(jié)果都是一樣的，但數(shù)學(xué)計(jì)算講究的是快捷、方便。也不再是通過(guò)計(jì)數(shù)來(lái)完成運(yùn)算，雖然只用到 2 個(gè)計(jì)數(shù)單位“個(gè)”、“十”，但確實(shí)也顯現(xiàn)出 “多單位概念結(jié)構(gòu)”的特征。都需要學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)加以體會(huì)，并作為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法的重要基礎(chǔ)。二

6、、課內(nèi)知識(shí)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法與計(jì)算 10 以內(nèi)的加減法基本相同，只是計(jì)數(shù)單位不同，本課以十為計(jì)數(shù)單位。三、探討的重點(diǎn)問(wèn)題：理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理，體會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與個(gè)位數(shù)加、減的相同點(diǎn)四、當(dāng)堂檢測(cè)8分2、小組合作、交流3、出示： 30-20=師：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)我們已經(jīng)會(huì)算了，那么整十?dāng)?shù)減代表匯報(bào)整十?dāng)?shù)呢？你會(huì)算嗎？請(qǐng)和你的同桌算一算，說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？預(yù)設(shè)：（同加法）點(diǎn)撥：算減法也可以用加法的方法來(lái)想。附加預(yù)設(shè)：想加算減法：因?yàn)?10+20=30，所以 30-20=10（給予評(píng)價(jià)）4、小結(jié)：計(jì)算整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的方法和計(jì)算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的方法相同，只不過(guò)加法要把數(shù)加回來(lái)，減法測(cè)要從數(shù)里邊減掉。板書 +輔導(dǎo) +檢查1、完成整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算卡片題7到8題。2、學(xué)生自己出題自己算。獨(dú)立思考，個(gè)人匯報(bào)預(yù)設(shè)： 100- （ ） =（拓展）100 以內(nèi)全班交流點(diǎn)撥：必須是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，結(jié)果是的算術(shù)題。3、奪紅