一年級上冊語文教案影子_人教新課標

1、.一年級上冊?影子?第一課時教學設計教學目的：1.認識“影、前等 5 個生字，會寫“在、后2 個字。2.抓住重點句，結合學生的生活經歷，體會影子的特點。學習重點：能懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。初步感知最根本的語文學習方法。教學過程：一、猜謎導入，提醒課題1.出示謎語，引出“影子。像我不是我，常常跟著我，一會兒在前，一會兒在后，和它說說話，就是不開口。【設計意圖】猜謎語是小學生喜歡的活動。這個謎語不僅引出了課題，而且呈現了本課要學的生字，可以給學生一個初步的認識。2.  指導“影子的讀法。1比照讀“影和“音，體會后鼻音和前鼻音的發(fā)音區(qū)別。2復習輕聲的讀法，讀好“子。3.

2、出示圖片幫助學生理解“影的意思。二、初讀感知，初識“影子1. 朗讀課文，讀準字音，讀好停頓。1出示“跟著我、陪著我、好朋友等需要讀輕聲的詞語，老師范讀，學生跟讀。2老師范讀課文，學生跟讀。3學生反復朗讀課文，老師隨時糾正。2.讀重點句，體會影子的特點。1出示重點句，學生朗讀。就像一條小黑狗。它是我的好朋友。2說說為什么說影子像一條小黑狗，為什么它是“我的好朋友。3畫出表現影子與“我形影不離的句子，讀一讀。4讓學生結合自己的生活經歷，說說影子與人形影不離的特點，加深對兒歌的理解?！驹O計意圖】影子是生活中常見的現象，生活經歷的引入，可以加深學生對兒歌的理解。三、認讀“前、后、左、右4 個生字1.出

3、示句子：影子在前，影子在后，影子在左，影子在后。2.指名讀4個生字。重點指導“左的發(fā)音，與“正比照著讀，體會平、翹舌音的不同。3.辨析“左和“右的字形。利用口訣：左下有個工， 右下有個口。4.結合課后第二題，幫助學生理解、運用 4 個方位詞，引導學生說完好的話，鼓勵學生用多種句式表達?！驹O計意圖】在生活情境中理解字義，運用漢字，可以讓學生對字義有一個直觀的感受，還可以讓學生體會到語文學習的意義。四、穩(wěn)固識記生字1.老師出示生字卡片，學生“開火車認讀。2.老師讀生字，學生出示相應的生字卡片。3.通過課中操來穩(wěn)固生字學習。像我不是我，常常跟著我。站立拍手 影子在前，影子在后，跟著方向，有節(jié)奏地小跑 影子在左，影子在右。跟著方向，有節(jié)奏地小跑它像小黑狗，是我好朋友。站立拍手【設計意圖】通過做動作來感受字義，不僅到達了穩(wěn)固的目的，還可以讓學生在課堂上動一動，調節(jié)課堂氣氛，符合低年級學生學習的特點。 五、學寫“在、后 1.引導學生說說寫字要注意什么。圍繞執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢、字的筆順、關鍵筆畫等方面進展交流。 2.老師范寫。強調撇的變化與寫法。   3.學生試寫，老師巡視指導