第13課六王畢四海一

1、岳麓版中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第 13 課六王畢四海一一、課標(biāo)內(nèi)容：1 掌握公元前 221 年秦兼并六國(guó)，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的統(tǒng)一。2了解秦兼并六國(guó)和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí)，探討統(tǒng)一國(guó)家建立的意義。二、教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與能力：知識(shí)：秦滅六國(guó)及其意義、中央集權(quán)制度的建立、書同文，車同軌統(tǒng)一貨幣、度量衡焚書坑儒修筑萬里長(zhǎng)城秦朝的疆域能力：（ 1）通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，歸納秦鞏固統(tǒng)一的各項(xiàng)措施，培養(yǎng)學(xué)生理解力、綜合概括能力和綜合分析歷史問題的能力。（ 2）通過指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)或制作秦朝疆域的簡(jiǎn)便口訣或圖表，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。（ 3）通過評(píng)價(jià)秦始皇的功過，培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義觀點(diǎn)去評(píng)價(jià)歷史人

2、物的能力。2過程與方法：在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生看文字、圖片、錄像等資料，讓學(xué)生感知秦始皇統(tǒng)一全國(guó)和鞏固統(tǒng)一的措施的史實(shí)， 對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行思考與討論， 并設(shè)計(jì)或制作秦朝疆域口訣或圖表。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過多種途徑獲取并處理歷史信息， 多角度多層次地探究歷史問題和解決歷史問題的方法， 培養(yǎng)學(xué)生自主探究、 合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：（ 1）通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到秦的統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。（ 2）認(rèn)識(shí)到秦始皇是中國(guó)古代一位雄才大略的封建帝王，他所采取的一系列鞏固統(tǒng)一的措施，對(duì)以后的中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。（ 3）使學(xué)生懂得，專制與民主是一定歷史時(shí)期的產(chǎn)物，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的唯物史觀

3、、積極進(jìn)取的精神和樹立維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的堅(jiān)定信念。三、重點(diǎn)難點(diǎn)分析：1重點(diǎn)：秦王掃六合和秦朝鞏固統(tǒng)一的措施2難點(diǎn)：君主專制中央集權(quán)制度的概念與作用四、教法選擇： 運(yùn)用多媒體，制作課件。進(jìn)行問題探究討論式教學(xué)五、學(xué)法引導(dǎo)： 合作、討論學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法。六、教學(xué)設(shè)計(jì)：（導(dǎo)入新課）師：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，戰(zhàn)國(guó)七雄割據(jù)混戰(zhàn)，不斷兼并，給人民帶來極大的痛苦和災(zāi)難?？释Y(jié)束割據(jù)戰(zhàn)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的統(tǒng)一，已成為當(dāng)時(shí)各族人民的強(qiáng)烈愿望。由諸侯割據(jù)向統(tǒng)一的封建國(guó)家發(fā)展，成為歷史的必然趨勢(shì)。那么，在七國(guó)中，哪一個(gè)諸侯國(guó)最終實(shí)現(xiàn)國(guó)家的統(tǒng)一呢？（生答：秦。）今天，我們就來學(xué)習(xí)秦是怎樣統(tǒng)一中國(guó)的。七、講授新課（一）、秦王掃六合1秦統(tǒng)一

4、的歷史條件師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文相關(guān)內(nèi)容，分組討論秦統(tǒng)一的歷史條件。生：各組推出代表回答問題。師：綜合學(xué)生回答的要點(diǎn)作出點(diǎn)評(píng)歸納總結(jié)。2秦統(tǒng)一的經(jīng)過師：秦王嬴政親政后，開始周密部署統(tǒng)一六國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，一方面用賄買、離間等手段，分化瓦解六國(guó)，另一方面實(shí)行了遠(yuǎn)交近攻的正確策略， 各個(gè)擊破。（多媒體展示戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖和秦滅六國(guó)的經(jīng)過， 重點(diǎn)要求學(xué)生記住三個(gè)要點(diǎn)：（ 1）人物：嬴政；（2）時(shí)間：公元前 221 年；（ 3）都城：咸陽。）師：公元前 221 年，秦盡滅六國(guó)，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一，偏處西方一隅的秦國(guó)歷史結(jié)束了，統(tǒng)一的秦朝的歷史開始了。 這是曠古未有的偉大創(chuàng)舉， 對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展具有極其深遠(yuǎn)的影響。3秦統(tǒng)一的意義

5、1、同學(xué)們請(qǐng)回答秦統(tǒng)一有什么歷史意義？生：各組學(xué)生積極回答，相互補(bǔ)充，共同完善。2、你能否描繪一下課本上嬴政的畫像？秦統(tǒng)一是嬴政一個(gè)人的功勞嗎？3、知識(shí)拓展：以上我們探討了秦統(tǒng)一中國(guó)的歷史條件、經(jīng)過和意義，那下面我們來探討秦始皇統(tǒng)一中國(guó)與我們今天解決臺(tái)灣問題有什么聯(lián)系？（教師指導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)一對(duì)一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、 政治、文化等各方面的影響以及今天我們解決臺(tái)灣問題的方式方法等角度來探討這一問題。 ）師過渡：秦王嬴政在歷史上的功績(jī)不僅僅是滅了六國(guó)，完成了國(guó)家的統(tǒng)一，而且還在于他在完成了統(tǒng)一之后， 為鞏固統(tǒng)一制訂和推行了一系列影響深遠(yuǎn)的重大措施。下面，分別請(qǐng)四個(gè)組的同學(xué)對(duì)秦朝鞏固統(tǒng)一的措施進(jìn)行歸納總結(jié)。（二

6、）、中央集權(quán)制度的建立（第一組學(xué)生探究討論下列問題）1、什么是君主專制中央集權(quán)制？2、秦朝建立君主專制中央集權(quán)制度包括哪些內(nèi)容？（生）：看書歸納出皇帝制、三公制、郡縣制。3、嬴政為何自稱皇帝？為何被稱為秦始皇？4、“三公”是指什么？各自的職權(quán)范圍是什么？（生）：根據(jù)課本“秦朝中央集權(quán)制度示意圖”回答。5、郡縣制與分封制有何不同？（生：聯(lián)系以前學(xué)過的西周分封制的知識(shí)與郡縣制進(jìn)行比較得出結(jié)論） 。6、這套君主專制中央集權(quán)制度有什么作用和影響？其中，哪項(xiàng)措施一直沿用到了今天？（提示：從這套制度對(duì)當(dāng)時(shí)以及以后的封建王朝產(chǎn)生的作用和影響角度來討論回答，并說明今天我國(guó)的縣級(jí)地方行政機(jī)構(gòu)是對(duì)秦朝郡縣制的沿用

7、） 。7、這套制度的建立屬于哪個(gè)方面的措施？師過渡：秦朝君主專制中央集權(quán)制度的建立，是從政治上鞏固了統(tǒng)一。但戰(zhàn)國(guó)以來，各國(guó)文字、貨幣、度量衡各不相同，相當(dāng)混亂，這不僅對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展和交流造成極大不便，還影響到國(guó)家政治上統(tǒng)一的鞏固。（三）、書同文，車同軌（第二組學(xué)生探究討論）1書同文，車同軌”這一個(gè)主題講述的內(nèi)容是秦始皇為鞏固統(tǒng)一在什么方面采取的措施？2秦始皇為鞏固統(tǒng)一在文化方面采取的措施是什么？3秦始皇是怎樣統(tǒng)一文字的？多媒體展示各國(guó)文字的不同及秦統(tǒng)一文字的過程。4中國(guó)的漢字從出現(xiàn)到秦朝經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？（生答師補(bǔ)充）：甲骨文金文小篆隸書。5秦始皇為鞏固統(tǒng)一在經(jīng)濟(jì)方面采取了哪些措施？多媒

8、體展示資料。6為什么秦朝將貨幣統(tǒng)一為圓形方孔錢？7假如秦始皇沒有統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，秦朝會(huì)是怎樣一種社會(huì)狀況？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，積極思考。8這些經(jīng)濟(jì)文化方面的措施在當(dāng)時(shí)起到了什么作用？師過渡：秦始皇完成統(tǒng)一后不久，出現(xiàn)了兩起重大的歷史事件，就是“焚書”和“坑儒”。（四）、焚書坑儒（第三組學(xué)生探究討論）1“焚書坑儒” 是秦始皇為鞏固統(tǒng)一加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)在什么方面采取的措施？2什么是“焚書坑儒”？誰來講一講這個(gè)故事？3秦始皇這樣做的目的是什么？4“焚書坑儒”造成的后果怎樣？生答師補(bǔ)充：秦始皇采用的是極其粗暴野蠻的手段來維護(hù)他至高無上的權(quán)威，其結(jié)果是摧殘了文化，鉗制了人們的思想，給我國(guó)古代文

9、化造成極大損失。許多儒生被殺，嚴(yán)重地影響了春秋戰(zhàn)國(guó)以來學(xué)術(shù)思想領(lǐng)域里“百家爭(zhēng)鳴”的風(fēng)氣。師過渡：萬里長(zhǎng)城是世界奇跡之一，也是我國(guó)古代的偉大工程成就之一。（五）、修筑萬里長(zhǎng)城（第四組學(xué)生探究討論）師：多媒體展示秦長(zhǎng)城示意圖，說明秦長(zhǎng)城與我們今天看到的長(zhǎng)城不同，今天看到的長(zhǎng)城主要是明朝修筑的。1這一主題講述的是秦始皇為鞏固統(tǒng)一在哪個(gè)方面所采取的措施？有什么要點(diǎn)？2識(shí)讀秦朝疆域圖指出秦長(zhǎng)城的起止點(diǎn)在哪里？3秦朝為什么要修筑長(zhǎng)城？4萬里長(zhǎng)城是一項(xiàng)偉大的工程，也是古代勞動(dòng)人民智慧和血汗的象征，但修筑它需要大量勞力夜以繼日超負(fù)荷的勞動(dòng)， 勞工不堪苦累，無數(shù)人慘死在長(zhǎng)城腳下，也為我們留下孟姜女哭長(zhǎng)城的千古絕唱。 哪個(gè)同學(xué)給大家講述這個(gè)故事？孟姜女哭長(zhǎng)城的傳說反映了當(dāng)時(shí)人們對(duì)秦始皇修長(zhǎng)城的什么看法？你的見解如何？5桂林興安境內(nèi)有一個(gè)古代著名的水利工程是什么？6秦始皇為什么要派人開鑿靈渠？靈渠的開鑿有何作用？7秦朝疆域的四至分別是哪里？生：展示有關(guān)秦朝疆域的口訣或示意圖的小制作。八、課堂小結(jié)公元前 221 年，秦統(tǒng)一全國(guó)，之后秦始皇在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想、民族關(guān)系等方面采取了一系列措施鞏固國(guó)家的統(tǒng)一， 最終形成了一個(gè)疆域遼闊、 強(qiáng)大的秦帝國(guó)。九、能力提升練習(xí)如何評(píng)價(jià)秦始皇？教師介紹評(píng)價(jià)歷史人物的方法：客觀、全面、一分為二。學(xué)生討論秦始皇的功與過，并在課后寫成小論文。十、板