三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元綜合訓(xùn)練題

1、2019年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元綜合訓(xùn)練題小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)需要多做題，練習(xí)時(shí)一定要親自動(dòng)手演算。以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道為大家提供的三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元綜合訓(xùn)練題，供大家復(fù)習(xí)時(shí)使用！2019年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元綜合訓(xùn)練題孩子們，如遇到不會(huì)的，先空著，星期天我抽空說(shuō)某些題的策略，到時(shí)請(qǐng)查收。希望孩子們?cè)诓呗缘闹敢履艹錾瓿勺鳂I(yè)。一、填一填。1.1234567890= 。策略：不必算，因?yàn)?乘任何數(shù)都的0.2.186=185+ 924=1024- 3.2504的積的末尾有 個(gè)0。策略：不能只看表象，要真正的算一算，再填空。4.最小的三位數(shù)與最大的一位數(shù)的乘積是 。策略：先找的最小的三位數(shù)

2、100，再找到最大的一位數(shù)9，然后相乘。5.兩位數(shù)乘一位數(shù)，積可能是 位數(shù)，也可能是 位數(shù)。策略：這類題你只需找到兩例就可以解決問(wèn)題。先找出最大的兩位數(shù)99和最大的一位數(shù)9，然后讓這兩 個(gè)數(shù)相乘可以得到結(jié)論;再找出最小的兩位數(shù)10和最小的一位數(shù)1，然后讓這兩個(gè)數(shù)相乘可以得到另一個(gè)結(jié)論。6.2745的積是 位數(shù)。7.操場(chǎng)上有18人在跳高，跑步的人數(shù)是跳高的3倍，跑步的有 人。8.在 填上、或=策略：做這類題是有技巧的，某些題是不需要計(jì)算就可以得出結(jié)論的，例如：25982 608 ，左邊的兩個(gè)因數(shù)都比右邊的兩個(gè)因數(shù)大 ，所以左邊的乘積就大。再如：2032 400 ，利用估算就可以解決了。當(dāng)然，假如

3、你的估算掌握的不好，還是通過(guò)計(jì)算解決才是最有把握的。因此，需要孩子們平常要積累一些經(jīng)歷，掌握一定的技巧，考試時(shí)可以節(jié)省時(shí)間。345 150 5670 7890 25982 608 2032 4001036 619 154 60 1035 110+15 275 155二、火眼金睛。對(duì)的畫，錯(cuò)的畫1.0加一個(gè)不等于0的數(shù)的和一定大于0與這個(gè)數(shù)的積。 2.29的積一定是三位數(shù)。 策略：在里填最大的一位數(shù)和最小的一位數(shù)后在計(jì)算，就可得出結(jié)論。3.5個(gè)一樣的數(shù)相加的和，等于這個(gè)數(shù)的5倍。 4.120=12。 5.一個(gè)三位數(shù)乘7，所得的積可能是三位數(shù)，也可能是四位數(shù)。 策略：用最小的三位數(shù)和最大的三位數(shù)乘

4、7即可得出結(jié)論。6.一個(gè)因數(shù)的末尾有2個(gè)0，積的末尾也一定有2個(gè)0。 三、對(duì)號(hào)入座。把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里1.兩個(gè)數(shù)相乘的積一定 這兩個(gè)數(shù)的和。策略：一般情況下兩個(gè)數(shù)相乘的積大于這兩個(gè)數(shù)的和。例如：22+3二般情況下兩個(gè)數(shù)相乘的積等于這兩個(gè)數(shù)的和。例如：22=2+2,00=0+0.三般情況下兩個(gè)數(shù)相乘的積小于這兩個(gè)數(shù)的和。例如：00+1同學(xué)們做這類題時(shí)要考慮周全，特別是要考慮到0、1、2這些比較特殊的數(shù)。A.大于 B.小于 C.等于 D.無(wú)法確定2.估算187，要使它的積最接近1400，里應(yīng)填 。A.7 B.8 C.9 D.0 E.43.594和459的結(jié)果 。A.一樣 B.不同4.一個(gè)因

5、數(shù)是6，另一個(gè)因數(shù)是1050，求積的列式是 。A.61050 B.10506 C.1050+6四、豎式計(jì)算。2755= 18004= 8536=1099= 6482= 3047=五、用下面四個(gè)數(shù)字編三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式。1、積是三位數(shù)的乘法算式。 2、積的末尾只有一個(gè)0的乘法算式。3、積中間有0的乘法算式。 4、積末尾有有2個(gè)0的乘法算式。六、解決問(wèn)題1.育才小學(xué)三年級(jí)共有86人去野生動(dòng)物員參觀，每人8元，請(qǐng)問(wèn)帶了640元，買門票夠不夠?策略：先計(jì)算，在比較，最后出結(jié)論。2.超市運(yùn)來(lái)一批運(yùn)動(dòng)服，賣了6天，平均每天賣了108件，還剩112件，這批運(yùn)動(dòng)服一共有多少件?策略：賣了的+剩下的=一共

6、的3.花園小區(qū)1號(hào)樓共有7個(gè)單元，每個(gè)單元住14戶。這幢樓房共住多少戶人家?4.一臺(tái)錄音機(jī)售價(jià)415元，一臺(tái)電視的售價(jià)是一臺(tái)錄音機(jī)的4倍。買一臺(tái)錄音機(jī)和一臺(tái)電視一共用多少元?策略：先讀懂問(wèn)題讓我們求什么，再?zèng)Q解。5.一列火車上午9時(shí)從甲地開出，下午5時(shí)到達(dá)乙地，火車每小時(shí)行駛75千米，甲、乙兩地相距多少千米?策略：先求火車行駛的時(shí)間，注意計(jì)算方法，可以去查第五單元的知識(shí)點(diǎn)。8.學(xué)校樂隊(duì)有男生17名，女生18名。合唱隊(duì)的人數(shù)是樂隊(duì)的3倍，合唱隊(duì)有多少人?9.要開元旦聯(lián)歡會(huì)了，王老師打算為每位同學(xué)買一本筆記本作為獎(jiǎng)品。紅利超市每本筆記本9元錢，全班48名學(xué)生，請(qǐng)你估一估帶450元夠嗎?策略：本道題

7、用估算來(lái)解決。10.計(jì)算：665+666+667+668+669+670+671時(shí)，小紅想出了一種簡(jiǎn)便方法，你會(huì)嗎? 665+666+667+668+669+670+671觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，

8、觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞

9、語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。= 其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)

10、限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。策略：這道題與課本88頁(yè)第8題很類似，假如你有疑問(wèn)，可以去查第六單元知識(shí)點(diǎn)。我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這