在交往中學(xué)會(huì)識(shí)字

1、 在學(xué)生的生活交往中學(xué)會(huì)識(shí)字 陳倉(cāng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 龐春霞 人一出生，就落入了人際交往之中：首先是依賴(lài)父母的照顧，再者是需要和同伴一起玩耍，之后從家庭到學(xué)校，再?gòu)膶W(xué)校走向社會(huì)，完成從一個(gè)自然人向社會(huì)人的轉(zhuǎn)化。因此，創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系，是成功的人生不可缺少的一個(gè)重要方面。 也是衡量一個(gè)人成功踏入社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)之一。在教學(xué)中，我就注意把識(shí)字與教給人際交往結(jié)合起來(lái)，在這過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)良好的人際交往能促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)漢字的興趣并能在交往的過(guò)程中主動(dòng)的去認(rèn)識(shí)漢字，主動(dòng)的利用各種渠道認(rèn)識(shí)漢字。一年級(jí)的小朋友剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，彼此都不認(rèn)識(shí)，為了讓他們盡快認(rèn)識(shí)并結(jié)交上新朋友。我把每個(gè)小朋友的名字打印出來(lái)貼在小朋友的課桌上。讓他們

2、自己介紹自己，并要求他們介紹自己的時(shí)候要讓對(duì)方認(rèn)識(shí)自己的名字。劉遠(yuǎn)這樣對(duì)鄭聰介紹自己，“我叫劉遠(yuǎn)，我爸爸說(shuō)遠(yuǎn)是志向遠(yuǎn)大的意思，我爸爸還說(shuō)人要有遠(yuǎn)大的志向，將來(lái)才能有出息?！辈⒅钢约旱拿肿尷盥斂?，李聰說(shuō)：“我叫李聰，我爸爸給我起的名字，他希望我要有一個(gè)聰明的腦袋，希望我越長(zhǎng)越聰明?！眲⑦h(yuǎn)很是好奇，“讓我看看，我早就知道我很聰明了，就是不知道怎么寫(xiě)，原來(lái)聰明的聰就是這個(gè)字呀，我現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了。”還連讀了好幾遍。陳淼是這樣介紹自己的：“我叫陳淼，我也不知道什么意思” “是禾苗的苗嗎？”他的同桌問(wèn)，“不是禾苗的苗，這個(gè)淼字是三個(gè)水疊在一起的，我媽媽翻字典看到了就給我取了這個(gè)名字。” 結(jié)果小朋友在結(jié)交到

3、新朋友同時(shí)也多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)漢字。班級(jí)里有個(gè)“積累天地”，一開(kāi)學(xué)，我就把常用的禮貌用語(yǔ)寫(xiě)在里面，例如請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)等等，讓小朋友讀讀認(rèn)認(rèn)，告訴小朋友在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中都用用這些字詞?，F(xiàn)在每天我都聽(tīng)到小朋友甜甜的對(duì)我說(shuō)老師好，老師早。平時(shí)，鼓勵(lì)小朋友相互之間也多說(shuō)這些字詞?，F(xiàn)在班級(jí)里不管哪個(gè)小朋友發(fā)給誰(shuí)本子，都會(huì)聽(tīng)到一句“謝謝！”如今到我身邊打小報(bào)告的越來(lái)越少，同學(xué)之間不和睦的事情基本絕跡了。學(xué)校里有一些禮儀用語(yǔ)，也都出現(xiàn)在積累天地里，象“上下樓梯靠右走”、“講話輕輕，腳步輕輕”等等。學(xué)校墻上貼的每一個(gè)禮儀用語(yǔ)小朋友都能認(rèn)得。常?？吹剿麄冎钢@些句子在認(rèn)讀。在認(rèn)識(shí)這些禮儀用語(yǔ)時(shí)

4、他們也養(yǎng)成了良好的交往習(xí)慣。開(kāi)學(xué)初，我讓小朋友在老師或家長(zhǎng)的指點(diǎn)下認(rèn)識(shí)學(xué)校所在的地址和自己家庭的地址，現(xiàn)在全班小朋友都能確切的說(shuō)出學(xué)校和自己家庭的地址，認(rèn)得路標(biāo)。在路上還幾次給外校聽(tīng)課老師指了路。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，小朋友已經(jīng)參觀了好幾次校園，學(xué)校幾幢樓和幾條路的名字都曾在積累天地里待過(guò)，學(xué)校的“厚德樓”、“志遠(yuǎn)樓”、“書(shū)香樓” “桃李路” “紫藤路”小朋友都能指著正確的讀出并指出所在的位置。 我常給學(xué)生講要主動(dòng)學(xué)會(huì)與別人溝通，禮貌不能丟，這樣會(huì)讓你們交到更多的朋友也會(huì)學(xué)到更多知識(shí)。鐘月君在學(xué)校門(mén)口的小店買(mǎi)東西時(shí)就問(wèn)：“阿姨，你們的店叫什么名字呀？”店主人也很高興回應(yīng)她：“叫姚記百貨店?！边€告訴她為什么叫這個(gè)名字，鐘月君跑出小店看著店名念了好幾遍。我在超市碰到曹茂，他正向營(yíng)業(yè)員詢(xún)問(wèn)：“阿姨，我想買(mǎi)HB型號(hào)的鉛筆，在哪個(gè)貨架呀？”營(yíng)業(yè)員把他領(lǐng)到賣(mài)鉛筆的貨架前，還告訴他鉛筆有中華牌的，長(zhǎng)城牌的。他拿著鉛筆反復(fù)認(rèn)著上面的商標(biāo)，最后還不忘記說(shuō)謝謝。毋須質(zhì)疑，小朋友的主動(dòng)在讓他們獲得好感的同時(shí)也讓他們認(rèn)識(shí)了更多的漢字良好的人際交往讓小朋友不僅提高了識(shí)字能力，也更主動(dòng)地去識(shí)字、去閱讀。越來(lái)越多漢字的掌握也讓小朋友更熟的 同別人去溝通交流。