《爭吵》教學設(shè)計范文

1、課文爭吵教學設(shè)計范文1、會認13個生字，會寫14個生字。正確讀寫石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然等詞語。2、有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理變化。3、體會父親說的話的含義，懂得同學之間應(yīng)該團結(jié)友愛、相互寬容，并學著處理同學間發(fā)生的問題。聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段中父親說的話的含義。兩課時。投影片、生字卡片、小黑板。一、前提測評一一揭題質(zhì)疑1、指讀課題，正音吵是翹舌音，爭翹舌音、后鼻音。2、質(zhì)疑。（誰和誰爭吵，為什么爭吵，怎樣爭吵，爭吵后各有什么表現(xiàn),爭吵這件事使我們明白了什么。）3、提出解決問題的方法（自己讀書，討論解決）教學目標1、2。1、自讀課文、自學生字：

2、要求：讀準字音，認清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。學生自讀課文，教師借機巡視輔導(dǎo)。2、指讀課文，感知課文內(nèi)容：請八位同學分別朗讀課文。糾正字形哼、御，正音肘是翹舌音，竟是后鼻音。3、再讀課文，解決問題:誰和誰爭吵（我和克萊諦）板書：我、克萊諦為什么爭吵：自讀14自然段。指名回答（克萊諦把我本子弄臟，我報復(fù)他，把他的本子也弄臟了）板書：弄臟本子這節(jié)課同學們通過讀書，自己學習了生字、弄清楚了誰和誰爭吵和為什么爭吵兩個問題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題。1、開火車認讀生字卡片。2、指名分段讀課文。教學目標2、3o1、再讀課文，解決問題：師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題出示問題：怎

3、樣爭吵。學生自讀14自然段。指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭吵的句子： 討論，當克萊諦弄臟我本子后，_報復(fù)他，弄臟他的本子？（心里嫉妒） 理解嫉妒一詞。 指導(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子。 解決爭吵后各有什么表現(xiàn)的句子： 學生自讀58自然段。 討論爭吵后我的表現(xiàn)：A、我覺得多好！B、練讀。（讀出后悔的語氣）C、指讀 我記起怎么也說不出來。練讀、指讀。（讀出矛盾的心里） 克萊諦有怎樣的表現(xiàn)？（克萊諦悲哀） 從這段話中，你覺得克萊諦會想些什么？ 指尋朗讀第7自然段兩人的對話。這時我卻在想些什么？（只是想到防御）解決爭吵的結(jié)果：自讀913自然段。請?zhí)釂柕耐瑢W回答（重歸于好）板書：重歸于好指讀913自然段。理解舉起尺子

4、含義。分角色朗讀。解決爭吵這件事使我們明白了什么？自讀14自然段。討論：結(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。請學生把懂得的道理對在座的老師和同學們說一說。2、說受：讀了課文，懂得人與人之間，眼下就是同學之間，應(yīng)該怎樣相處？克萊蒂最突出的品質(zhì)是什么？你有沒有犯過安利柯（就是課文中的我）那樣的.錯誤？有，怎樣解決的？沒有，今后怎樣和別人交往才是正確的？以上要結(jié)合自己的生活實際談出感受。1、寫出下列詞語的近義詞：贊許（）爭辯（）聚精會神（）2、選擇適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空:西沙群島（）風景秀麗，（）物產(chǎn)豐富。（）他們笨，（）他們沒有抓住時機。（）在校內(nèi)或校外，我們（）應(yīng)講文明。3、用不是而是造句?！景鍟O(shè)計】講兄弟倆爭論不休問同學們各抒己見聽贊許【參考資料】亞米契斯908）艾德家多.德亞米契斯，意大利作家，民族復(fù)興運動時期的愛國志士曾參加解放意大利的戰(zhàn)斗。退役后擔任軍事刊物的記者，發(fā)表特寫、報道、短篇小說，后匯集為軍營生活出版