如何幫助學(xué)生提高識字能力

1、如何幫助學(xué)生提高識字能力 當前，在語文教學(xué)改革的浪潮中，培養(yǎng)孩子們的語文素養(yǎng)是提得最響的一個詞，而識字寫字能力作為各種能力的首席出現(xiàn)在語文素養(yǎng)里面，這說明識字寫字能力是非常重要的。 漢字筆畫多，對于兒童來說，不但難認、難寫、還難記。識字是讀書寫作的基礎(chǔ)，因此在低年級階段識字尤為重要。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師單一的教，認真地范寫，學(xué)生反復(fù)地機械地抄寫，效果卻不理想，寫出的字質(zhì)量也不高。于是，識字就成為學(xué)好語文的攔路虎。如今小學(xué)語文新課程的教學(xué)改革，也對識字教學(xué)進行了改革，它打破了舊的教學(xué)模式，提倡多種識字方法，把識字轉(zhuǎn)化為思維訓(xùn)練的過程，從而培養(yǎng)了學(xué)生獨立自主識字的能力?，F(xiàn)將自己在識字、寫字教學(xué)中的

2、做法和體會談一談。 一、教給學(xué)生多種識字的方法 1、學(xué)會漢語拼音 漢語拼音是認識漢字，學(xué)習(xí)普通話的重要工具，所以必須在學(xué)習(xí)漢字之前教給學(xué)生拼讀音節(jié)的方法。為了方便記憶，我運用了適合低年級兒童年齡特征和兒童心理特點的兒歌，既能引起小學(xué)生的興趣，又能方便他們的記憶，掌握拼讀方法。例如：教學(xué)聲母g，k，h，我用兒歌是q下加彎g，g，g，機槍向上k，k，k，一把小椅h，h，h.教學(xué)兩拼法，我用兒歌：聲母輕短韻母重，兩音相連猛一碰。學(xué)習(xí)帶有介母的三拼音時，我教學(xué)生聲輕介快韻母響，三音相連很順當。并指導(dǎo)向上運用，逐步達到心拼口直呼，直到能夠獨立運用。這樣等到學(xué)生學(xué)習(xí)生字時，學(xué)生能夠直呼音節(jié)，把字讀準，邁出

3、了識字的第一步，為獨立識字打下了良好的基礎(chǔ)。 2、識記漢字字形 識記漢字的字形是漢字的重點。小學(xué)語文能力整體發(fā)展實驗把漢字字形歸為四類：基本字、基本字帶字、形聲字和難字。在教學(xué)中要結(jié)合字的特點教給學(xué)生相應(yīng)的識字方法?；咀质枪P畫比較簡單的字，是組成漢字的基本單位。首先要教給學(xué)生識記基本字的方法：熟字要牢記，筆畫不忘記。例如：明是由日和月兩個熟字組成，可用口訣日月明來記，車是由筆畫組成，教給學(xué)生識記方法是記住筆畫。 字帶字是由一個基本字加上一個偏旁部首帶出來的新字，也是熟字加偏旁來識記。如們的記憶方法是：基本字門加上人旁合起來念們，我們的們。還要指導(dǎo)學(xué)生偏旁表意幫助識記字形，我們是人，所以們用人

4、旁，把記形與字義相結(jié)合。 形聲字是半邊表音，半邊表意的字。這類字段記憶方法是：半邊表音要牢記，半邊表義不忘記。如蜻蜓右半部是表音，左邊是蟲表義，因為蜻蜓是昆蟲，所以是蟲子旁。要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，在識字中讓學(xué)生都說出自己的想法。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，為讀寫能力的形成，奠定了基礎(chǔ)。 理解漢字是的意思是識字的難點。也是識字的又一種重要方法。理解漢字的意思，主要有兩種方法。第一，通過偏旁了解字義，這種方法掌握后，就很快地區(qū)分同音字。如情和晴，情的偏旁是豎心，與心情有關(guān)。晴是晴天的晴要有日頭。這樣在運用時就不會出現(xiàn)錯誤。第二，運用查字典的方法。教給學(xué)生兩種查字典的

5、方法，通過查字典了解字義，使學(xué)生掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，逐步形成識字能力。 減、加一加、換一換也是識字的良好方法。如哪減去口念那。我字加上鳥就是鵝。傍的人旁換上木字旁念榜。這樣是學(xué)生能用學(xué)過的熟字與生字進行比較，使記憶更加深刻。編順口溜和猜謎語更能激發(fā)學(xué)生的識字興趣和提高識字能力。如：學(xué)習(xí)笑可說：一個小孩天天笑，頭上戴個小竹帽。學(xué)習(xí)碧可說：王先生，白先生，一起坐在石頭上。學(xué)習(xí)弟可說：弟弟真淘氣，頭上兩角系，身上掛張弓，一腳踢出去。學(xué)習(xí)畫可讓學(xué)生猜謎一塊豆腐切四瓣，放在鍋里蓋上蓋。學(xué)習(xí)閃字可讓學(xué)生猜門里有個人。春三人日下去春游。來米上加橫豎出頭。學(xué)生掌握了多種的識字方法，也就能自主地獨立識字了。 3

6、、注重漢字運用 正確運用漢字是識字的最終目的。同樣也是一個難點。也是寫話寫作的基礎(chǔ)。因此必須在一年級識字教學(xué)時教給學(xué)生正確運用漢字的方法。開始在理解字形、字義的基礎(chǔ)上讓學(xué)生組詞。為加深印象，讓學(xué)生選一詞說話，選兩個詞語說一段話，這樣不僅能夠把字義掌握，又培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力，也為寫作打下了基礎(chǔ)。 二、培養(yǎng)學(xué)生寫字觀察的能力 1、培養(yǎng)觀察習(xí)慣 寫好漢字是識字教學(xué)的又一難點。寫字不是單純寫對而且還要寫好。寫對容易，寫好難。要想寫好字，必須在學(xué)生寫漢字之前，教給學(xué)生基本筆畫的書寫方法及筆畫特點。如：點要頓，橫要平，豎要直，捺有腳，提要尖，折有腳，彎要圓，撇有尖。另外還要指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察漢字在田字格中

7、的位置，使學(xué)生對寫的字的筆畫姿態(tài)，結(jié)構(gòu)特點有一個全面的整體印象。注意觀察漢字哪筆壓在橫虛線上，哪筆壓在豎虛線上，及起筆位置。注意字形特點與形近字的細微區(qū)別，牢固的記憶字形。如：走、足讓學(xué)生區(qū)分比較兩字的相同與不同。 2、指導(dǎo)學(xué)生觀察方法 觀察字越精細越好。模仿范字越精細越好。可見精細地觀察范字是仿寫范字的首要條件。低年級學(xué)生大多寫字時不會觀察。不知該看什么？怎么看？所以指導(dǎo)學(xué)生寫字時首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察范字盡力做到觀察精細，寫每個字都應(yīng)該既觀察整體又觀察局部。要觀察漢字結(jié)構(gòu)在田字格中怎樣搭配。如：左右結(jié)構(gòu)，有的左窄右寬。有的左右相等，上下結(jié)構(gòu)的字，有的上大下小，有的上小下大，有的上下相等。不

8、管什么字都要認真觀察，認真書寫。在觀察漢字時還要注意筆畫特點，如寫地的土字旁時，最后一筆的橫要寫成提。校的木字旁的最后一筆是點而不是捺。還要觀察漢字每個筆畫的姿態(tài)。如：長短、粗細、斜正、曲直及至筆畫首尾的樣子，中途轉(zhuǎn)折點特點等。注意運筆方法的指導(dǎo)，才能收到較好的效果。 激發(fā)學(xué)生獨立識字的興趣 雖然在一年級時教師已經(jīng)教給學(xué)生識字方法，但學(xué)生還不能獨立運用。所以到二年級我引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運用各種方法識字，激發(fā)學(xué)生獨立識字的興趣，直到能夠獨立運用。 1、指導(dǎo)學(xué)生運用方法 識字方法分為音、形、義、寫、用五個方面。讓學(xué)生在清楚這五個方面的基礎(chǔ)上按順序具體識字：如夠應(yīng)該這樣記：這個字讀gou，它是左右結(jié)構(gòu)，左邊是句右邊是多合在一起是夠，能夠的夠也可以組成：不夠、夠了、吃夠、看不夠。把詞寫在黑板上，讓學(xué)生選詞說話，然后指導(dǎo)學(xué)生觀察這個字在田字格中的位置，再練寫。比一比誰組的詞多，誰寫的字漂亮。這樣清楚了步驟每個字都這樣識記，久而久之就形成了規(guī)律。三、學(xué)生對識字也產(chǎn)生了興趣。 1、指導(dǎo)學(xué)生獨立運用方法 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會運用方法，形成規(guī)律后，便開始獨立運用了，這時先不要完全放手，教師還要進一步指導(dǎo)，經(jīng)過一邊運用一邊指導(dǎo)，等到學(xué)生能獨立運用了再放手。可讓學(xué)生說出自己的學(xué)習(xí)過程，使知識清晰可見，把掌握變成一種樂趣。 2、放手練習(xí)，形成能力 為了讓每個學(xué)生都有獨立識字的能