疫情期間高中英語線上教學(xué)和線下教學(xué)銜接計(jì)劃

1、疫情期間高中英語線上教學(xué)和線下教學(xué)銜接計(jì)劃指導(dǎo)思想結(jié)合此次線上空中課堂和科任教師直播教學(xué)內(nèi)容和以 及本 班學(xué)生掌握情況，致力于構(gòu)建開放而有活力的英語教 學(xué) 體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高每一個(gè)學(xué)生 的英 語素養(yǎng)， 為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定監(jiān)事的2、 班級(jí)學(xué)生情況分析本屆高高二學(xué)生雖已經(jīng)過近兩年的高中英語學(xué)習(xí)，但情 況 并不容樂觀。尖子生不尖，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)， 活 學(xué)活 用能力欠缺，推理、概括能力嚴(yán)重不足，答題欠規(guī) 范等問題相當(dāng)突生，而且相-一部分學(xué)生英語底子薄，厭學(xué) 情緒 嚴(yán)重，所 以在對(duì)學(xué)生全面抓緊，強(qiáng)化訓(xùn)練的同時(shí)，兼 顧學(xué)生 情趣，營(yíng)造 和諧、輕松而又高效的課堂，是

2、我們每 一位英語教師都必須努 力解決的課題。本班現(xiàn)有學(xué)生X人，其中男生 X人，女生X人。經(jīng)過 本 學(xué) 期為期幾周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播 教學(xué)，根 據(jù)學(xué)生平時(shí)上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來看， 有的同學(xué)對(duì)語 文的興趣較濃，基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌握較好， 能主動(dòng)學(xué)習(xí)，但有 個(gè)別學(xué)生自制力較差，無論是聽課還是 作業(yè)都不夠認(rèn) 真，甚至 由現(xiàn)應(yīng)付的情況，由于線上教學(xué)老 師不在身邊，家 長(zhǎng)也有自己的工作要做，個(gè)別情況下不能及時(shí)陪同孩子觀看空 中課堂，這就導(dǎo)致拉大了學(xué)生之間掌 握知識(shí)情況的差異。3、 教材分析本學(xué)期要完成選修七、八兩本書，使學(xué)生達(dá)到課標(biāo)規(guī)定 的 八級(jí)要求。選修教材側(cè)重知識(shí)的融合、 綜合

3、和復(fù)習(xí)總結(jié)， 教 材 難度明顯加大，詞匯量加大，篇幅加長(zhǎng)；側(cè)重技能的 融合，閱 讀與表送以及知識(shí)的寬度與厚度；語言知識(shí)、文 化思#隹、話題 范圍及詞匯量既有對(duì)必修的重現(xiàn)，又有一定 的擴(kuò)展。4、 教學(xué)任務(wù)依據(jù)教學(xué)步驟完成模塊 7及模塊8的教學(xué)內(nèi)容：各模塊 課 標(biāo)基本詞匯的掌握；各模塊基礎(chǔ)語法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)；各模 塊寫作項(xiàng)目；各模塊的聽力訓(xùn)練。以課本為主，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主，能使絕大部分學(xué)生看懂 課 文，掌握基本的詞法，句法，獲得使用基本的語言知識(shí) 及基本技能。要加大學(xué)生的課外閱讀量，達(dá)到 3萬詞；重視各種能力 的 提升；加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和 自主學(xué) 習(xí)的能力；加大知識(shí)落實(shí)力度，重視

4、知識(shí)積累；改 變教學(xué)方式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期要進(jìn)行學(xué)業(yè)水平考試，所以，在上完模塊七八之后，還要復(fù)習(xí)學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)內(nèi)容，（模塊一至模塊五） 加大這 部分的復(fù)習(xí)力度，主要是以相關(guān)練習(xí)為主，知識(shí)的歸納和總結(jié)。五、開學(xué)安排（一）對(duì)“空中課堂”講過的知識(shí)運(yùn)用課堂時(shí)間進(jìn)行回 顧 復(fù)習(xí)，不放過任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的知 識(shí) 進(jìn)行 復(fù)習(xí)鞏固，還未掌握的知識(shí)達(dá)到掌握的狀態(tài)，縮小 學(xué)生 之間的 差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開打好基礎(chǔ)。（二）根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用一定的時(shí)間和精力，以 測(cè)試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對(duì)每一課每一個(gè)知識(shí) 點(diǎn) 的掌 握情況，加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。（三）學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，堅(jiān)持

5、不懈地抓好學(xué)生良好學(xué) 習(xí) 習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他 們，對(duì) 學(xué)困生多豉勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中課堂"線上教學(xué)活動(dòng)中未掌握知識(shí)而產(chǎn)生的消極心理， 增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。（四）研究并創(chuàng)造性地使用教材， 做好教材整合與刪減 工 作，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，發(fā)揚(yáng)教材特點(diǎn)。加強(qiáng)課堂教學(xué)管理， 以提高課堂教學(xué)效益。（五）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，各模塊的教學(xué)中，重視閱 讀 教學(xué)，充分利用模塊里面的四篇閱讀文章，有計(jì)劃的指 導(dǎo)學(xué) 生 掌握科學(xué)的閱讀方法。（六）加大寫作訓(xùn)練的力度， 豉勵(lì)學(xué)生學(xué)致使用。 并要求 學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使他們熟習(xí)英語的句式構(gòu)

6、造及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫生 完 好 的英語文章。堅(jiān)持作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材，方法力求多 祥化，井能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。豉勵(lì)學(xué)生寫英文日記。（七）高二下學(xué)期的學(xué)生，很快就要進(jìn)入高三然后參與 高 考。因而在打牢根底的同時(shí)，應(yīng)該讓他們了解高考的情 形，適 當(dāng)選擇部分高考題，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)；尤其是對(duì) 尖子生，要 豉勵(lì)他們?nèi)プ龈呖碱}。要重點(diǎn)加強(qiáng)完形和閱讀 這兩大板塊的訓(xùn)練力度。（八）堅(jiān)持訓(xùn)練聽力，使英語學(xué)習(xí)完整，促進(jìn)英語學(xué)習(xí) 的 其他方面，在教材聽力材料的基礎(chǔ)上，利用相關(guān)練習(xí)對(duì) 學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。（九）以教材文章為根底，擴(kuò)大詞匯量，做到每學(xué)完一 篇 課文，就行詞匯檢測(cè)。在平常教學(xué)進(jìn)程中不時(shí)擴(kuò)展詞匯 量，詞

7、 匯教學(xué)以新帶舊，從而到達(dá)穩(wěn)固擴(kuò)大詞匯的目的， 做到常 常催 促、檢測(cè)，幫學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶的方法 和養(yǎng)成勤查詞典 的習(xí)慣。學(xué)校線上教學(xué)與返校開學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃為做好我校線上教學(xué)與返校開學(xué)教學(xué)的科學(xué)、高效、優(yōu) 質(zhì)銜接，特制定此計(jì)劃。一、壓實(shí)三個(gè)層面的責(zé)任：1、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)：制定周密銜接計(jì)劃，密切監(jiān)控銜接流程, 及時(shí)匯總銜接信息，科學(xué)調(diào)整銜接思路。2、年級(jí)主任：做好年級(jí)師生銜接的督導(dǎo)，掌握第一手 銜接 資料，形成年級(jí)教學(xué)銜接的研判報(bào)告。3、班主任、科任教師：設(shè)置每位同學(xué)的銜接臺(tái)賬，確 保每 位同學(xué)順利、輕松、優(yōu)質(zhì)過度。二、做好三個(gè)層面的線上學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)檢測(cè)。1、全校統(tǒng)一組織三個(gè)年級(jí)的線上學(xué)習(xí)階段學(xué)業(yè)

8、檢測(cè)， 重點(diǎn)監(jiān)測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況及是否存在分化嚴(yán)重的問題。（七八年級(jí) 安排教師提前擬由檢測(cè)題，開學(xué)前印刷完畢）2、年級(jí)組織重點(diǎn)學(xué)科的抽測(cè)考試。3、科任教師有針對(duì)性的做好線上學(xué)習(xí)內(nèi)容的小測(cè)試。通過以上三個(gè)層面的學(xué)業(yè)檢測(cè)，學(xué)校形成線上學(xué)習(xí)階段 學(xué) 生知識(shí)掌握情況的研判報(bào)告，精準(zhǔn)指導(dǎo)后面教學(xué)的開展。3、 開好三個(gè)層面的指導(dǎo)會(huì)議。1、組織召開全體教師會(huì)，要求教師對(duì)自己的線上教學(xué) 做由 總結(jié)、評(píng)估，對(duì)每個(gè)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的狀況做由準(zhǔn)確評(píng) 價(jià)，同時(shí) 對(duì)后續(xù)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性引領(lǐng)。2、開好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)課。3、開好防疫指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)講座。4、 做好三個(gè)層面的銜接 1、教學(xué)銜接:教師在學(xué)校組織的學(xué)業(yè)檢測(cè)基礎(chǔ)上再在課堂

9、上進(jìn)行一次線 上教學(xué)內(nèi)容的梳理與回顧，雙層面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌 握情況。每節(jié)新授課前利用510分鐘對(duì)線上學(xué)習(xí)時(shí)段的內(nèi)容進(jìn) 行提問、夯實(shí)、鞏固。同時(shí)做好課堂上和學(xué)生的密切交流， 想方 設(shè)法吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，消除課 堂學(xué)習(xí)的 生疏感。做到多提問、多豉勵(lì)、多關(guān)心、多督促做好教輔用書的合理銜接、科學(xué)利用。切忌各學(xué)科一股腦 的推給學(xué)生，造成負(fù)擔(dān)過重；繼續(xù)推行“碎片時(shí)間整合 活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把零散時(shí)間充分利用好，班班樹典型；充分 發(fā)揮學(xué)習(xí) 小組的作用，小組成員之間互督、互促、互勉、 互助。2、心理銜接：領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師進(jìn)行包聯(lián)，覆 蓋每 一位同學(xué)做一次“愛心輔導(dǎo)”，引導(dǎo)每位同學(xué)陽光、積 極地投入到校園學(xué)習(xí)生活中來。3、體鍛銜接：體育課要注意運(yùn)動(dòng)開展的循序漸進(jìn)。安 全、規(guī)范、適度。五、做好三個(gè)層面的督導(dǎo)：1、教導(dǎo)處：加強(qiáng)衛(wèi)生、紀(jì)律管理2、年級(jí)：加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成3、教務(wù)處：加強(qiáng)課堂巡視、作業(yè)檢查六、做好畢業(yè)班的三項(xiàng)工作 1、學(xué)生摸底：職高學(xué)生、中考報(bào)名學(xué)生、外飄學(xué)生。2、三項(xiàng)加試的練習(xí)、迎考工作做好提前安排。3、爭(zhēng)取擴(kuò)充學(xué)習(xí)時(shí)間。各學(xué)科加大復(fù)習(xí)力度，提早進(jìn) 行模擬題演練，力爭(zhēng)在實(shí)戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)問題、彌補(bǔ)短板、強(qiáng)力 提升。七、發(fā)