涇界小學教育質量綜合評價改革實

1、涇界小學教育質量綜合評價改革實施 方 案為全面貫徹落實教育部關于推進中小學教育質量綜合評價改革的意見，建立健全科學的教育質量綜合評價體系，提升我校教育發(fā)展水平，促進教育質量全面提升，特制訂本方案。一、指導思想全面貫徹黨的教育方針， 全面推進素質教育， 遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學規(guī)律， 充分發(fā)揮評價的正確導向作用， 落實立德樹人根本任務，形成良好的育人環(huán)境，全面提高教育教學質量。二、 評價目標全面推進我校教育質量綜合改革， 建立科學的評價制度， 構建綜合的評價指標體系， 實施多元建構評價方式和方法， 科學應用評價結果，深入推進課程改革， 改變單純以學生學業(yè)考試成績和學校升學率評價教育質量的傾

2、向， 充分發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、 教師提高和改進教學實踐的功能，促進教育質量持續(xù)提升。三、 評價內容（一）健全科學質量評價制度建立全面評價制度。 依據國家課程計劃， 對每一個學科教學質量進行監(jiān)控和評價，保障課程開全開好，促進學生全面發(fā)展，實現評價的科學化；實行全程評價制度。加強教學過程性和發(fā)展性評價，及時掌握教育教學質量現狀，深刻分析存在問題，及時反饋矯正，實現評價的精細化。（二）構建綜合評價指標體系1 / 3依據教育部關于推進中小學教育質量綜合評價改革的意見中綜合評價指標和學科課程標準的要求，構建學生具體的、科學的、系統的品德發(fā)展水平、學業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學業(yè)負擔狀況等

3、方面評價指標、標準體系，并通過監(jiān)測跟蹤、積累數據、分析矯正等方式，逐步調整充實和完善。（三）改進評價方式方法1、開展課堂教學評估。依據上級教學評估有關文件精神，通過觀課議課、師生座談、查閱資料、現場抽測等方式進行教學評估。2、開展學科教學視導。通過對學校學科教學視導，掌握學校學科教學中的優(yōu)勢和存在的問題，提出改進教學的意見和建議，對學科教學的整個過程進行評價。3、開展學業(yè)水平測試。根據課程標準的要求，通過紙筆和實踐測試的方式，每年抽取不同年級不同學科進行測試，對我校學科學業(yè)水平和綜合素質進行分析和評價。4、開展問卷調查。對學校教學重視程度、課程管理、教學常規(guī)、校本研修、教師專業(yè)水平、教學方式、

4、學生學習習慣養(yǎng)成、課業(yè)負擔情況等進行專題調查研究， 編制學生問卷、 教師問卷和教學管理人員問卷，加強對教學過程的監(jiān)控和評價。5、開展個案研究。針對我校教育教學質量評價及其影響因素，結合校本教研，對具有代表性的校級課題進行深入研究，以點帶面，推廣經驗。（四）科學運用評價結果2 / 31、結果呈現。對評價內容和關鍵性指標進行分析診斷，分項給出評價結論，提出改進建議，形成學校教育質量綜合評價報告。2、結果使用。正確運用評價結果，對教育質量優(yōu)秀教師進行表彰。發(fā)揮以評促建的作用， 對于薄弱教師給予幫助和扶持。對于存在違規(guī)行為且在規(guī)定時間內整改不到位的教師，進行通報批評， 并逐步將評價結果向社會公布，接受社會監(jiān)督。四、保障條件1、成立組織。學校擬成立以校長為組長，以教導主任和教研組長為副組長的綜合評價改革實驗領導小組，統籌領導、規(guī)劃實驗工作；同時抽調學校骨干力量，建立實驗研究組，參加項目組織、研究、指導和推進工作。2、建立隊伍。借力綜合評價實驗項目，開展學校教育評價理論和實踐能力培訓，逐步培養(yǎng)和建