2022年高二英語教學(xué)計劃分享

1、高品質(zhì)文檔2022年高二英語教學(xué)計劃分享 高二班級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。下面是為大家整理的高二英語教學(xué)方案，盼望對大家有關(guān)心。 篇一：高二英語教學(xué)方案 在20XX年新的學(xué)期里我連續(xù)擔(dān)當(dāng)高二英語教學(xué)工作。為切實有效的做好英語教學(xué)工作，順當(dāng)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，特制定新學(xué)期英語教學(xué)工作方案如下： 一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想 以學(xué)校工作方案為指導(dǎo)思想，以培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理力量為主線，針對我校高二學(xué)生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)愛好，提高力量”的指導(dǎo)思想。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要堅持以下理念的應(yīng)用： 1、要面

2、對全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展綜合語言運用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實踐力量，培育創(chuàng)新精神; 2、突出學(xué)生主體，敬重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問，提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現(xiàn)共性，進(jìn)展心智和拓展視野; 3、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂。 高二英語既注意基礎(chǔ)學(xué)問的考查，又強調(diào)力量的敏捷運用。為了適應(yīng)這一趨勢，提高高二英語的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語教學(xué)中我

3、將常抓基礎(chǔ)學(xué)問，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性與樂觀性，通過師生互動，更進(jìn)一步提高英語成果。 二、學(xué)生狀況分析 本學(xué)期我依舊擔(dān)當(dāng)83，84兩個班的英語教學(xué)工作， 從學(xué)生上學(xué)期期末考試狀況來看，存在以下三方面問題： 在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀,不會讀，就談不上聽得懂,看得懂,從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。 基礎(chǔ)學(xué)問不夠扎實，敏捷運用語言的技能相對薄弱。 運用力量不夠強實。學(xué)生的閱讀力量、理解力量、分析力量、推斷力量、應(yīng)變力量等均不能較好地適應(yīng)考查要求。語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語言學(xué)問的積累，只有通過學(xué)習(xí)者親身的體驗和摸索，才能學(xué)會并把握語言學(xué)問，從而

4、達(dá)到在交際中敏捷使用語言的目的。 三、教材簡析 本學(xué)期我們依舊采納中等職業(yè)訓(xùn)練課程改革國家規(guī)劃新教材全國中等職業(yè)訓(xùn)練教材審定委員會審定的英語基礎(chǔ)模塊(下冊)為教學(xué)主體，本學(xué)期我們依舊以學(xué)習(xí)6個單元的內(nèi)容為主，當(dāng)中語法學(xué)問涉及到Direct Speech and Indirect Speech; Attibutive Clause;Modal Verbs;The-ing Form of Verbs and Subject Clause.通過語法和課文學(xué)問的融會貫穿使學(xué)生可以更好的把握英語學(xué)問。 四、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及措施 高二班級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二班

5、級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所進(jìn)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)學(xué)問;培育口頭和書面初步運用英語進(jìn)行交際的力量，側(cè)重培育閱讀力量;進(jìn)展智力，培育自學(xué)力量。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時平均分與其他兄弟班級的差距。讓簡單問題簡潔化，使學(xué)生更簡單把握所學(xué)學(xué)問。加高校生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等，扎實基礎(chǔ)學(xué)問，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實的基礎(chǔ)。詳細(xì)方法如下： 1、鉆研并制造性地利用教材，敏捷使用，發(fā)揮教材特點。 2、內(nèi)容要求學(xué)生肯定要過詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的把握。摒棄不切實際的教學(xué)步驟

6、，抓重點，搞強化，在日常教學(xué)中滲透語法意識。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。 3、培育學(xué)生的閱讀力量，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測。拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補充學(xué)生的詞匯。在平常教學(xué)過程中不斷擴(kuò)高校生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到常常督促、檢測。 4、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，大力鼓舞學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、老師精選的課文段落、寫作必背句型，使學(xué)生熟識英語的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫作訓(xùn)練，鼓舞運用背過的句型，提高學(xué)生的寫作力量。 5、綜合檢查。

7、預(yù)備每一單元做一次練習(xí)或測試，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容, 間或分塊測試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量根據(jù)高考的學(xué)問體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會思索、整理和歸納。 篇二：高二英語教學(xué)方案 主要目的和任務(wù)是：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)學(xué)問;培育口頭和書面初步運用英語進(jìn)行交際的力量，側(cè)重培育閱讀力量;進(jìn)展智力，培育自學(xué)力量。而近幾年來，高考的詞匯量由最初的3400增加為現(xiàn)在的6800，而且還有連續(xù)增加的趨勢，口語也將成為高考的內(nèi)容之一;現(xiàn)在對高校非英語專業(yè)的學(xué)生的外語要求也正越來越高，不但要求書面閱讀力量和寫作力量，也要求使用

8、外語流利溝通的力量。這一切的快速進(jìn)展都給中學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求。 一 .所教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析: 本學(xué)期我所任教高二(5)(6)兩個班級為理科，除少數(shù)學(xué)生外，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度已有好轉(zhuǎn)，上課仔細(xì)聽講，作業(yè)獨立完成，學(xué)習(xí)方法越來越有效。雖然他們的成果還不拔尖，與其他有些學(xué)生的成果還有距離，但他們在這一年的學(xué)習(xí)過程中，還是有著很大的進(jìn)步，特殊是那些已有將來明確目標(biāo)的同學(xué)。但也有極個別學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑消遣上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅持不懈的堅韌毅力，可怕背誦、記憶，只滿意于課堂上聽聽課，課后沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語成果

9、提高緩慢。 二.教學(xué)目標(biāo) 高二班級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二班級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所進(jìn)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)學(xué)問;培育口頭和書面初步運用英語進(jìn)行交際的力量，側(cè)重培育閱讀力量;進(jìn)展智力，培育自學(xué)力量。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距. 三.本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及方法 依據(jù)教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的實際狀況對教材練習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整，刪減。讓簡單問題簡潔化，使學(xué)生更簡單把握所學(xué)學(xué)問。利用英語周報加高校生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單

10、詞、句型及語法等，扎實基礎(chǔ)學(xué)問，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實的基礎(chǔ)。詳細(xì)方法如下： 1、鉆研并制造性地利用教材，敏捷使用，發(fā)揮教材特點。 2、內(nèi)容要求學(xué)生肯定要過詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的把握。摒棄不切實際的教學(xué)步驟，抓重點，搞強化，在日常教學(xué)中滲透語法意識。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。 3、本學(xué)期仍要堅持訓(xùn)練學(xué)生的聽力和并開展任務(wù)型寫作教學(xué)。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作基礎(chǔ)。 4、培育學(xué)生的閱讀力量，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測。拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力

11、補充學(xué)生的詞匯。在平常教學(xué)過程中不斷擴(kuò)高校生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到常常督促、檢測。 5、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，大力鼓舞學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、老師精選的課文段落、寫作必背句型，使學(xué)生熟識英語的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫作訓(xùn)練，鼓舞運用背過的句型，提高學(xué)生的寫作力量。 6、綜合檢查。預(yù)備每一單元做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容, 間或分塊測試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量根據(jù)高考的學(xué)問體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會

12、思索、整理和歸納。 四、課時支配 1.必修模塊5、選修模塊6教學(xué)內(nèi)容，共十個單元。每單元7-8課時每一單元一測驗。 2.教材重組：課時1：new words、warming up、pre-reading 課時2:reading 和 comprehending 課時3:language points 課時4:using language(listening, reading) 課時5:reading task 課時6:translation and exercises 課時7:talking and speaking 課時8:writing 篇三：高二英語教學(xué)方案 一、高二下學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)思想仔細(xì)

13、學(xué)習(xí)一般高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)，全面鉆研新版Senior English For China B2(B)英語教材，樂觀采納各種教學(xué)方法，充分利用課堂上40分鐘的時間，師生同心協(xié)力有方案地完成高二下教材的教學(xué)任務(wù)并系統(tǒng)地涉及一些高考的形式要求、難度標(biāo)準(zhǔn)、解題技巧，為高三的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 二、高二下教材分析新版Senior English For China B2(B)共有10個單元。每單元分四種課型：1、熱身預(yù)備課型;2、閱讀理解課型;3、學(xué)問操練課型、4、技能綜合課型。全冊教材每單元一個話題，詳細(xì)涉及到了科學(xué)成就(scientific achievements)、現(xiàn)實與幻想(scienti

14、fic fiction)、地球資源(water and the ocean)、自由衛(wèi)士(civil rights and freedom fighters)、國際旅游(international travel)、美國文化(the USA)、殘疾事業(yè)(disabilities)、創(chuàng)造制造(inventions)、古典文學(xué)(classic literature)、考古發(fā)覺(archaeology)等等。加上Work Book中的同步閱讀文章共有閱讀文章30篇，而且一般都比較長。語法方面支配了word formation; modal verbs; the passive voice; nonfin

15、ite verbs; direct and indirect objects; the attributive clause; and the use of “It”. 共八個語法項目。 該冊教材從不同方面具有如下特點： 1、內(nèi)容豐富，涉及面廣。本冊教材的課文篇幅長、題材廣，內(nèi)容豐富，不但是一個綜合學(xué)問的大熔爐，而且時代氣息逼人，很具有挑戰(zhàn)性。學(xué)生不但可以學(xué)到真實的英語語言，而且可以學(xué)到廣泛的綜合學(xué)問，訓(xùn)練全面的英語語言技能。說句實在話這套新教材對我們英語任課老師無論從語言學(xué)問而是語言技能上都綻開了挑戰(zhàn)。 2、詞匯量大，語言地道。由于所選文章涉及的領(lǐng)域多，又是原汁原味，因此，各方面的詞匯都消失

16、了。又由于沿用地道的原文，不同用詞不同，消失了大量的近義詞。雖然這給學(xué)生供應(yīng)了學(xué)習(xí)英語的真實語言環(huán)境，但也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度。 3、細(xì)心編排，形式新奇。教材編排的匠心不但體現(xiàn)在課文內(nèi)容的細(xì)心選編和課型的優(yōu)化設(shè)計。特殊突出的是教材的各種練習(xí)形式新奇別致，不但注意學(xué)問性，而且充分注入了趣味性。也充分發(fā)揮了現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)在英語學(xué)習(xí)中的先進(jìn)作用。 4、理念先進(jìn)，實踐標(biāo)準(zhǔn)。該冊教材把綜合語言運用力量的形成建立在語言技能、語言學(xué)問、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合進(jìn)展的基礎(chǔ)上。也把語言技能的形成作為語言學(xué)習(xí)的必需手段。完全實踐了一般高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。 新版教材的不足 1、大部分文章都比較

17、口語化，結(jié)構(gòu)松散，缺乏書面語的那種緊湊感。與高考所選的閱讀文章比較，有肯定差距。 2、許多的文章篇幅太長，難以在有限的課堂時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。 3、有的板塊內(nèi)容立足點過高，有個別任務(wù)的內(nèi)容超出學(xué)生所應(yīng)具備的力量，對學(xué)生沒有多大實際意義。 4、幾乎沒有編入幽默、笑話、格言等消遣之類的讀物，學(xué)生對言外之意的理解力不能得到應(yīng)有的訓(xùn)練。 5、文娛體育方面的內(nèi)容和詞匯也還太少。而這正是許多同學(xué)特別感愛好的東西。 6、正如上海張思中老師嚴(yán)峻指出的那樣，該套教材完全甩開中國文化。其實，一個學(xué)英語的中國學(xué)生有責(zé)任、有義務(wù)學(xué)會用英語向外國伴侶介紹我們中國文化。我們的老教材是留意這個問題的，如把萬里長城等作為課文

18、。 三、本期教學(xué)進(jìn)度支配本期教學(xué)時間很短。因為在6月的789高考之前必需放假。正式上課時間只有345三個月即12周。教材的每個單元一般都要支配一個星期以上的時間。因此時間很緊急。原則上只能一個單元支配一個星期的教學(xué)時間。 四、學(xué)生實際學(xué)情分析本期連續(xù)擔(dān)當(dāng)高二C367的英語。該班英語在上期期末考試中的排隊跟以前一樣還是屬于倒數(shù)行列，沒有前進(jìn)。學(xué)生反映比較劇烈的就是：作業(yè)多而沒有講解，效果不好。因此，本期的首要工作就是要讓學(xué)生學(xué)有成就感，培育學(xué)習(xí)英語的樂觀性，并在學(xué)習(xí)過程中漸漸培育自己的良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上期期末考試的分?jǐn)?shù)看，優(yōu)秀率是零，70-79分?jǐn)?shù)段6人，60-69分?jǐn)?shù)段27人，50-58分?jǐn)?shù)段27人，40-49分?jǐn)?shù)段11人，39-27分?jǐn)?shù)段5人。最高分77兩人，最低分27。其中58分5人，57分6人。因此，這11人應(yīng)當(dāng)是可以進(jìn)入及格行列的。從各題的得分狀況看：30分的閱讀理解