語(yǔ)文新課程介紹教學(xué)方法

1、科學(xué)與人文并重科學(xué)與人文并重 規(guī)范與個(gè)性共存規(guī)范與個(gè)性共存 基礎(chǔ)與特色兼顧基礎(chǔ)與特色兼顧 杭州研討觀摩活動(dòng)的體會(huì)杭州研討觀摩活動(dòng)的體會(huì) 一、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。一、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。怎樣去培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì) （1）專家意見（2）具體操作1. 專家建議v于漪于漪：無(wú)論采用何種樣式（誦讀、賞析、課本?。┙虒W(xué)，都不能忽視學(xué)生的 個(gè)人閱讀。很多學(xué)生沒有良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)該激發(fā)他們高尚閱讀的積極性。v韓軍韓軍：強(qiáng)化大量閱讀，主張“舉一反三”為主。強(qiáng)調(diào)通過(guò)大量閱讀，奠定學(xué)生民族文化精神的真實(shí)自由的個(gè)性精神。v商友敬、程紅兵商友敬、程紅兵：強(qiáng)調(diào)閱讀經(jīng)典名著。語(yǔ)文教育是通過(guò)“立言”來(lái)“立人”。應(yīng)該給

2、我們的孩子以最典范的、最優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境，使他們?cè)谶@樣的語(yǔ)言環(huán)境中成長(zhǎng)與發(fā)展，因而閱讀經(jīng)典名著是必不可少的。2. 具體操作 可設(shè)立課外閱讀課，推薦名家名著，教會(huì)學(xué)生寫讀書筆記，學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)名家名作。 二、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課必須以語(yǔ)言教學(xué)為中心。二、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課必須以語(yǔ)言教學(xué)為中心。v 無(wú)論教學(xué)理念如何更新，語(yǔ)文課還是應(yīng)該從字、詞、句、段、篇入手，腳踏實(shí)地提高學(xué)生的語(yǔ)言基本功。v 沒有字、詞、句、義的探究哪來(lái)感悟？整體感悟來(lái)自對(duì)語(yǔ)言文字的研究和生活積累。 三、強(qiáng)調(diào)應(yīng)該有實(shí)際的教學(xué)效果：強(qiáng)調(diào)應(yīng)該有實(shí)際的教學(xué)效果：v 初中語(yǔ)文教學(xué)要走出三個(gè)誤區(qū)：要走出“淡化語(yǔ)法”的誤區(qū)，要走出“淡化文體”的誤區(qū)，要走出“淡化文言”的誤區(qū)。語(yǔ)法不能完全丟掉，語(yǔ)法教學(xué)要簡(jiǎn)明易懂，穿插在課文的學(xué)習(xí)中。學(xué)完課文，學(xué)生要能掌握各種文體的特點(diǎn)，記敘重在使人感，說(shuō)明重在使人知，議論重在使人信。學(xué)完一個(gè)單元，應(yīng)學(xué)會(huì)整理歸納所學(xué)的新字新詞，知識(shí)點(diǎn)?？傊?，語(yǔ)文教學(xué)還要有必須的訓(xùn)練，學(xué)生才有積累，有收獲。四、四、 強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課堂應(yīng)該充分表現(xiàn)老師和強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課堂應(yīng)該充分表現(xiàn)老師和學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生的個(gè)性。v 專家們一再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文老師要提高自己的文化修養(yǎng)及語(yǔ)文知識(shí)功底。專家們認(rèn)為：“吟誦和寫字是老師的半張臉，”老師要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，練