2022年學年度上學期三、四年級布貼畫校本課程計劃

1、高品質(zhì)文檔2022年學年度上學期三、四年級布貼畫校本課程計劃 XX-XX學年度上學期三、四班級布貼畫校本課程方案 布貼畫活動是老師和學生合作開發(fā)和實施的。老師和學生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者。選題既要體現(xiàn)學校特色和地區(qū)實際狀況又要引導學生從日常生活中選取自己感愛好的內(nèi)容進行創(chuàng)作。三班級選擇一些比較簡潔的植物、動物入手，由簡到繁、由易到難，循序漸進地過渡到四班級的風景、人物、卡通等，從而形成階梯形的教學模式。學生通過制作布貼畫，動手操作和實踐力量得到初步的培育。 校本課程的實施強調(diào)學生的親身經(jīng)受,要求學生樂觀參加到各項活動中去，在“做”、“考察”、“試驗”、“探究”、“設計”、“

2、創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發(fā)覺和解決問題、體驗和感受生活，進展實踐力量和創(chuàng)新力量，關注學生在這一過程中獲得的豐富多彩的學習體驗和共性化的制造性表現(xiàn)。 一、充分挖掘資源，深化布貼畫的制作 。 在布貼畫校本課程實施中充分挖掘訓練資源。在教學實踐過程中，老師帶領學生觀看中國家紡裝飾城資料，了解各種布料特點、花色、布藝品等，同時收集一些廢棄的布邊、布條，回到課堂后學生相互溝通探討，整理比較好制作的布料。通過借鑒美術課本、圖案資料等先進行繪畫，構(gòu)思布貼畫作品。布貼畫制作和德育訓練相結(jié)合，培育學生正確的鑒賞力量。同時，也獲得了以家紡為中心的其他學問，如室內(nèi)布置色調(diào)的選擇，花色的搭配

3、等。 二、在布貼畫的制作中，對學生進行德育訓練，將布貼畫寓教于德育中。 引導學生感受布貼畫的藝術魅力，進展學生的特長，滲透德育、美育訓練內(nèi)容，提高審美力量。學生在布貼畫創(chuàng)作中，成立創(chuàng)作小組，培育學生之間的團隊合作精神。通過布貼畫的制作，培育學生對我們家鄉(xiāng)布藝的喜愛，鼓舞學生進行布藝作品的制造，提高學生的鑒賞力量。 三、布貼畫和學生討論性學習相結(jié)合，培育學生自主探究力量。 學生在學習過程中深化開展了探究性學習。學生對布貼畫的表現(xiàn)手法、制作方法等感愛好的問題，以小組的形式提出來進行討論探討，培育學生的自主探究的力量。 四、布貼畫與學生動手動腦操作相結(jié)合，培育學生的創(chuàng)新力量和實踐力量。 爭取做到“人人會貼畫、生生有作品”，在此基礎上搞創(chuàng)作，逐步形成布貼畫藝術特色。通過與信息技術、美術課等課程的整合，以培育學生自主探究力量為重點，開展主題布貼畫制作活動，鼓舞學生樂觀創(chuàng)作，培育學生創(chuàng)新精神和實踐力量，增加學生的環(huán)保意識。 五、在整個實施過程中，形成了對學生的多元化的評價，不僅著眼于學生的認知水平，還考慮學生在學習的過程中情感的投入、態(tài)度的端正、學習方式的改進及合作力量的提高等，不單追求結(jié)果，更需注意過程的評價。 總之、一切以學生為中心，以學生的情感體驗為著力點，引導學