兩種意義上的整合_第1頁
兩種意義上的整合_第2頁
兩種意義上的整合_第3頁
免費預覽已結束，剩余2頁可下載查看

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、兩種意義上的整合? 一、立足于信息技術的整合本意?二、立足于優(yōu)化課堂教學整合外延立足于優(yōu)化課堂教學的整合信息技術與課程整合是把信息技術融入課程設計、 課程實施和課程評價等教學過程的各個環(huán)節(jié)中，開 發(fā)出基于現實問題的探究課程和教學活動，建立學 習評價和反應的新機制。信息技術與課程整合是通 過應用信息技術促進教學內容呈現方 式、教師教學方式、學生學習方式的變革和師生 互 動方式的變革。整合是個時髦的詞一看所謂多重整合* 一、學科自身知識的整合?二、學科知識與其他學科知識的整合?二、學科知識與經歷體驗相整合?四、學科知識與抽象理論的整合第五、學科知識與信息技術的整合 為什么要進行整合 娥一、從電化教

2、學到教育現代化?二、課程內容呈現信息化、多樣化?三、 個人學習方式自主化、網絡化V四、信息時代對現代教育提出的要求緊密結合學科特點，開展各種形式的整合? (1)信息技術作為演示工具?(2)將信息技術性作為教學的互開工具?(3)將信息技術性作為教學的個別輔導工具探索杯大賽一探索什么？? 一、如何面對三千年未有的大時代、從教學大綱到課程標準、從前蘇聯到美國、如何不“理想化的看待學生學習狀態(tài)?四、如何對待情商、智商有巨大差異數十個學生樓五、如何不“靜態(tài)化的處理課堂教學的 40 分鐘?六、如何防止模式化的貫徹實施“新教育理念 :自主學習 分組學習 合作學習解讀電化教學“探索杯大賽評分標準怎樣評價信息技

3、術支持環(huán)境下的課堂教學 (以下簡稱整合課)，是當前現代教育技術與學科整合的 關鍵問 題之一?？茖W的評課標準要能有效的對教 育的要素，過程和效果進行價值的評判。同時具體的評課標準應該具有足 夠的靈活性和開展性，要能發(fā)現教師教學的個性并鼓勵教 師的創(chuàng)新性發(fā) 展。我們也要看到信息技術支持環(huán)境是目前 課堂 教學最先進的教學手段，但它不是萬能的，更不是教改的靈丹妙藥，只有適時適量的使用才能真 正的發(fā)揮它 的作用，才能使之成為常規(guī)課堂教學 的補充和優(yōu)化才能成 為倡導素質教育的有效手段。為能全面客觀的分析信息技 術支持環(huán)境下的課堂教學，將從方案、過程和效果這三個方面進行 解讀。戰(zhàn)略與戰(zhàn)術的關系戰(zhàn)略：指導戰(zhàn)爭全局的方案和策略，

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論