2021年實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板5篇

1、2021年實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板5篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)有重點(diǎn)地觀察圖畫，發(fā)揮想象，并能按事情發(fā)展順序?qū)懸欢握Z(yǔ)言通順的話。2、初步學(xué)習(xí)描寫人物的心理活動(dòng)，把人物心里想的說(shuō)清楚3、知道我們都要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，不能捕捉，傷害他們。教學(xué)重點(diǎn)：能按事情發(fā)展的順序?qū)懲樀脑捊虒W(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)圖意合理展開(kāi)想象。教學(xué)準(zhǔn)備：鳥(niǎo)類的圖片若干教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1能連貫地說(shuō)清幾幅圖的意思，學(xué)習(xí)有重點(diǎn)地觀察，發(fā)揮 想象，按情節(jié)發(fā)展順序說(shuō)一段語(yǔ)句通順的話。2、初步學(xué)習(xí)描寫人物的心理活動(dòng)，把人物心里是怎樣想的說(shuō)清楚。教學(xué)過(guò)程：一、明確要求，觀察導(dǎo)入1同學(xué)們，從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我們每個(gè)單元都要進(jìn)行一次

2、習(xí)作練習(xí)。這部分的內(nèi)容其實(shí)就是咱們?cè)瓉?lái)的看圖說(shuō)話，誰(shuí)來(lái)回憶一下，看圖說(shuō)話都有哪些要求？對(duì)呀，習(xí)作訓(xùn)練只是在看圖說(shuō)話看清圖意，說(shuō)清內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加了一步：把圖畫上的內(nèi)容，按照一定的順序?qū)懴聛?lái)，這節(jié) 課，咱們的目標(biāo)就是要看懂圖，說(shuō)清圖。2、出示三幅圖打亂次序的圖，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)根據(jù)理解重新擺 圖序，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣擺。3、今天，咱們就來(lái)說(shuō)說(shuō)我要找媽媽這個(gè)故事二、仔細(xì)觀察，想象說(shuō)話1仔細(xì)觀察，找一找，圖上哪兩幅圖畫的內(nèi)容差不多？ （一、 三兩幅）它們的不同點(diǎn)在哪里？（圖一、小鋼抓鳥(niǎo)逗鳥(niǎo)，圖三、 放鳥(niǎo)）看了這兩幅圖，你想提什么問(wèn)題？是啊，小鋼好不容易捉來(lái)的小鳥(niǎo)玩， 為什么最后卻放了呢？ 圖中有哪一幅圖解

3、釋了這個(gè)原因？（圖二）2、觀察畫面2，圖上有哪些人，猜想一下他們?cè)诟墒裁矗?在練說(shuō)之間，咱們先來(lái)看一出啞劇。鏡頭一：小鋼拽著小鳥(niǎo)出場(chǎng)，很開(kāi)心的樣子，但突然停住了 腳步。鏡頭二：哭鼻子的小姑娘出場(chǎng)，擦擦眼淚四處張望。鏡頭三：民警叔叔上前詢問(wèn)，小姑娘比劃著找媽媽，民警叔叔親切地指著前方，小姑娘破涕為笑，與民警叔叔一起走。鏡頭四：小鋼看看手中的鳥(niǎo)，沉思片刻，將它放走。1、啞劇看完了，現(xiàn)在你明白為什么小鋼放走小鳥(niǎo)了嗎？（看圖二進(jìn)行討論）弓I：看來(lái)大家都挺聰明的，都看懂了這個(gè)啞劇，要是咱們能給這個(gè)啞劇配音，那你猜效果是不是會(huì)更好呢？四人小組為單位，進(jìn)行自由配音練說(shuō)，教師提供提示：小鋼捉到了一只小鳥(niǎo)，他怎

4、么做，心情怎么樣？在玩鳥(niǎo)的時(shí)候，他看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？小姑娘找不到媽媽時(shí)，表情怎樣，心情這樣？會(huì)怎么說(shuō)？警察叔叔是如何幫助小姑娘的？看到這一切，小鋼的心里怎么想？會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？最 后他怎么做2、學(xué)生上臺(tái)練說(shuō)，集體議論第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)圖意，將三幅圖完整地說(shuō)一說(shuō)， 并按事情發(fā)展的先后順 序?qū)懸欢握Z(yǔ)句通順的話。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，咱們進(jìn)行了配音表演，老師發(fā)現(xiàn)大家配合說(shuō)得都不 錯(cuò)的。那你能抓選其中一幅將三幅圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？語(yǔ)句通順連 貫。請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別敘述三幅圖。你能將三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（自由練說(shuō)。指名說(shuō)）二、獨(dú)立習(xí)作出示上節(jié)可的相關(guān)提示。三、集體交流，評(píng)議修改。教學(xué)設(shè)計(jì)方案

5、篇2【教學(xué)要求】1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性，培養(yǎng)熱愛(ài) 科學(xué)的興趣。2、理解課文是怎樣把鯨的特點(diǎn)寫清楚的。學(xué)習(xí)抓住事物特 點(diǎn)來(lái)介紹動(dòng)物的一般方法。3、學(xué)會(huì)本課生字新詞?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)按照一定順序來(lái)寫的方法。【教具準(zhǔn)備】1、自制CAI課件。2、鯨形紙片5張。3、CAI教學(xué)系統(tǒng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】、復(fù)習(xí)舊知按順序說(shuō)說(shuō)課文介紹了鯨的哪些方面的知識(shí)。（板書(shū)。）二、導(dǎo)入新課三、讀課文，理解課文是“怎樣寫”的1、聽(tīng)讀第一段，思考：作者抓住什么特點(diǎn)來(lái)寫鯨的形體大小的 ？2、交流：追問(wèn)：哪幾句是寫“大”的?（五句全是。）3、小結(jié):圍繞一個(gè)意思寫清楚。4、討論：作者用了哪些方法來(lái)寫鯨的“大

6、”的特點(diǎn)的討論后小結(jié)：（板書(shū)）比較、數(shù)字、舉例、打比方5、總結(jié)第一段的學(xué)習(xí)方法。6、學(xué)生運(yùn)用上面方法自學(xué)第四段，分組討論。7、學(xué)后交流；檢查指導(dǎo)： 重點(diǎn)指導(dǎo): 寫水柱的樣子時(shí)用“噴泉”比喻，好在哪里 ？鯨是怎樣睡覺(jué)的？指名在展示臺(tái)上用鯨形紙片擺一擺鯨 睡覺(jué)的樣子。四、品析課文，了解課文“寫得怎樣”1比較，討論：如果將課文最后兩句中的數(shù)字換成 “很長(zhǎng)”、“很重”等詞， 和原句比一比，哪個(gè)好？2、小結(jié)：運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明，具體、清楚，便于理解。3、討論:課文第二段為什么不用數(shù)字法講鯨的進(jìn)化，而是用了“很 遠(yuǎn)”、“很長(zhǎng)很長(zhǎng)”等詞呢？4、小結(jié)：運(yùn)用數(shù)字法（或其它方法）要注意準(zhǔn)確、恰當(dāng)。5、談一談：課文還有哪

7、些地方寫得好？為什么好？五、總結(jié)1結(jié)合板書(shū)，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣寫鯨的 2、師：我們可以學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法寫其他的動(dòng)物。六、練習(xí)1教師說(shuō)句子，學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出句子中用了什么說(shuō)明方法。 這個(gè)蘋果跟我的拳頭差不多大。太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步 行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年 ；就是坐飛機(jī)也要飛 二十幾年。2、口頭練說(shuō)：用課文中學(xué)到的某一種說(shuō)明方法說(shuō)說(shuō)某種動(dòng)物的某一個(gè)特 點(diǎn)。七、布置作業(yè)觀察一個(gè)小動(dòng)物，寫一篇短文。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字；認(rèn)識(shí)偏旁“灬”（四點(diǎn)底）2. 能正確、流利地朗讀課文。通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的美好情景，產(chǎn)生熱愛(ài)春天、熱

8、愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生興趣，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，能按筆順規(guī)則書(shū)寫 4個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師：本課的生字、詞語(yǔ)卡片和課文插圖、課文朗讀錄音 帶。CAI課件。2. 學(xué)生：觀察下春雨時(shí)動(dòng)物、植物、人物的情況及活動(dòng)。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1. 今天，老師給小朋友帶來(lái)一首新歌，想聽(tīng)嗎？ 師放小雨沙沙歌曲:小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說(shuō)話，在說(shuō)話， 在說(shuō)話；哎呀呀，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說(shuō)話，在說(shuō)話， 在說(shuō)話；哎呀呀，我要出土，哎喲喲，我要長(zhǎng)大。師：剛才小朋友們聽(tīng)到了

9、什么？（讓學(xué)生自由說(shuō)）2師：是啊。春天到了，春姑娘帶來(lái)了春風(fēng)，也送來(lái)了春雨。 沙沙沙，雨點(diǎn)落下來(lái)了。今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌小雨沙沙（板書(shū)課題：小雨沙沙）二、初讀課文，了解大意1. 請(qǐng)大家自由讀課文。用你自己喜歡的方式讀。要求讀準(zhǔn)字 音，讀通句子。2. 同桌合作學(xué)習(xí)，互相糾正字音。3. 在正確朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文插圖說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落到了哪 里。三、熟讀課文，理解內(nèi)容1師：小朋友，小雨點(diǎn)落到了哪里呀？（相機(jī)板書(shū)）2. 花兒、魚(yú)兒、苗兒怎樣了？3. 花兒、魚(yú)兒、苗兒這樣快樂(lè)，誰(shuí)能夠用自己的朗讀來(lái)表達(dá) 這種歡快的心情？（自由練習(xí)讀，抽讀，生生互評(píng)，齊讀）4. 讓我們跟著優(yōu)美的音樂(lè)齊讀這首小詩(shī)吧。（放輕

10、音樂(lè)，學(xué)生齊讀）多媒體出示課文和背景圖。你可以坐著讀，也可以站起 來(lái)讀，還可以加上優(yōu)美的動(dòng)作讀，總之，想怎樣讀就怎樣讀四、拓展遷移，創(chuàng)編詩(shī)歌1. 小朋友，想一想：小雨點(diǎn)還會(huì)落在什么地方？又會(huì)是什么 樣子的呢？2. CAI出示半開(kāi)放練習(xí)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在，樂(lè)得。3. 學(xué)生討論。創(chuàng)編詩(shī)歌。教師注意指導(dǎo)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)和 習(xí)慣。4. 展示學(xué)生創(chuàng)編的詩(shī)歌，并給創(chuàng)編詩(shī)歌配樂(lè)齊誦讀。五、總結(jié)延伸，布置作業(yè)小朋友，這節(jié)課我們不但學(xué)會(huì)了這首詩(shī)歌，還寫出了自己的詩(shī)歌，小朋友真聰明！回家后，把這首詩(shī)歌背給你們的爸爸媽媽 聽(tīng)，把自己編的小詩(shī)也給你們的爸爸媽媽看，讓他們分享你們的學(xué)習(xí)成果，好嗎？第二課時(shí)一、導(dǎo)入新

11、課，指導(dǎo)背誦1. 小朋友，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了小雨沙沙這首小詩(shī)，大 家回家把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)了嗎？2. 真好！誰(shuí)能夠介紹一下你是怎樣把課文背下來(lái)的？3. 指導(dǎo)背誦。(1) 觀察三節(jié)詩(shī)歌有什么相同的地方？(2) 想象每一節(jié)詩(shī)歌講了小雨落到哪兒？(3) 師：抓住課文規(guī)律背課文，會(huì)節(jié)省很多時(shí)間。4. 配樂(lè)齊背詩(shī)歌。二、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫1. 用生字口頭自由組詞或說(shuō)話。2. 學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，找出生字中難記住的字，選擇適合 自己的識(shí)記方法，記住生字的字形。3. 指導(dǎo)書(shū)寫。(1) 學(xué)生提出不易與的字，教師范與并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫，學(xué)生 跟著書(shū)空。(2) 學(xué)生寫字。強(qiáng)調(diào)看一個(gè)字寫一個(gè)字， 切忌看一筆寫一筆，

12、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。三、拓展延伸，指導(dǎo)觀察1. 出示選擇作業(yè)。(1) 為這首詩(shī)配一幅畫(可以為一小節(jié)配，也可以為整首詩(shī) 配)。(2) 用舞蹈表現(xiàn)詩(shī)歌。(3) 把詩(shī)歌內(nèi)容編進(jìn)小雨沙沙的歌曲里唱一唱。2. 請(qǐng)小朋友課后觀察下春雨時(shí)的情景，看看還能觀察到什么。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4教材簡(jiǎn)析：小烏龜找工作是教科版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文，是一篇童話故事。 通過(guò)生動(dòng)的想象，講述了小烏龜找工 作的過(guò)程和結(jié)果，形象地刻劃了小烏龜鮮明的特點(diǎn)， 也揭示了一 定的道理，故事情節(jié)很生動(dòng)，因而也很吸引人。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道小烏龜前三次找工作沒(méi)被錄用

13、的 原因。3、初步了解對(duì)比的寫法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和想象能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處，喚起學(xué)生善于發(fā)揮自己長(zhǎng)處的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、知道小烏龜找工作被拒絕和被錄用的原因，懂得每個(gè)人 都有各自的長(zhǎng)處和短處。2、學(xué)會(huì)書(shū)寫10個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入。今天，我給大家?guī)?lái)一位動(dòng)物朋友，（出示烏龜）你們認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)能介紹一下關(guān)于小烏龜?shù)闹R(shí)？小烏龜在媽媽的呵護(hù)下已經(jīng)長(zhǎng)大了， 它看到媽媽每天那樣辛 苦，它想：我也不能總依賴媽媽呀，我應(yīng)該去找份工作，來(lái)減輕媽媽的負(fù)擔(dān)。于是小烏龜踏上了找工作的路。（導(dǎo)入部分生動(dòng)有趣，引人入勝）（板書(shū)課題）下面就讓我們一起去了解一下小烏

14、龜找工作的情況吧！二、初讀課文，整體感知1請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)第77頁(yè)。自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不多字，不少字，遇 到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。課文讀通順。標(biāo)出課文有幾 個(gè)自然段。（生自由讀文）2、課文讀完了，（出示生字。）看看，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？ 誰(shuí)愿意大聲地讀給大家聽(tīng)？3、（指生讀。）4、我們?cè)侔堰@些字寶寶放回到課文當(dāng)中。請(qǐng)一位同學(xué)讀一遍課文，其他同學(xué)要注意聽(tīng)，小烏龜都到哪兒去找工作了？他都和誰(shuí)一起去的呀？在他的好朋友中，你最喜歡誰(shuí)？（指生通讀）（過(guò)渡非常自然，同學(xué)說(shuō)喜歡誰(shuí)就直接講解有關(guān)自然段）（學(xué)生匯報(bào)。）（板書(shū)：郵局、消防隊(duì)、旅游公司、雜技團(tuán)。）三、研讀課文板塊（一）喜歡小袋鼠

15、：（第一自然段）師：誰(shuí)愿意讀一下第一自段。師：為什么喜歡小袋鼠？你能找出課文中的句子讀一讀嗎？生：到郵局去找工作時(shí)，小袋鼠一天送了100封信。送信速度快。師：同學(xué)們你們知道嗎。袋鼠以跳代跑，它的后肢強(qiáng)健有力， 一下可以跳出13米呢。（介紹袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速之 快，和烏龜形成鮮明的對(duì)比）師：那小烏龜一天送了多少呢？生：3封。師：“小烏龜一天只送了 3封信”中的“只”去掉好不好，為什么？（“只”在這里是強(qiáng)調(diào)數(shù)量少。）師：指導(dǎo)朗讀“小袋鼠天送了 100封信，小烏龜一天只送了3封信?！睅煟嚎磥?lái)郵局送信的工作適不適合小烏龜呢？（板書(shū)：不適合，爬得慢）師：鴕鳥(niǎo)主任是怎么說(shuō)的。從這句話，你讀懂什么了

16、？生：讀“對(duì)不起，小烏龜，請(qǐng)你到別處去找工作吧。”（禮貌，報(bào)歉的語(yǔ)氣）I板塊（二）喜歡小猩猩：（第二自然段）n生：指名讀二自然段。|師：為什么喜歡小猩猩？你能不能找出書(shū)中的句子讀一讀。生：到消防隊(duì)去找工作時(shí)，小猩猩輕輕一躥就上了樹(shù)，馬上把火澆滅了。師：有一個(gè)描寫小猩猩動(dòng)作的詞，誰(shuí)能找出來(lái)？|師：“輕輕一躥”誰(shuí)能做一個(gè)這樣的動(dòng)作？|“輕輕一躥”說(shuō)明什么？誰(shuí)能把你搜集到的關(guān)于小猩猩的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)。生：（上樹(shù)對(duì)小猩猩來(lái)說(shuō)是一件很容易的事。）1師：小烏龜是不努力工作嗎？你能用課文中的句子說(shuō)一說(shuō) 嗎？（小烏龜不會(huì)上樹(shù)，急得圍著在大樹(shù)轉(zhuǎn)圈圈。）師：誰(shuí)能試著做一做急得轉(zhuǎn)圈圈是什么樣子？（生做動(dòng)作。）（讓生做動(dòng)

17、作體會(huì)更深些）誰(shuí)能再把這兩句話讀一讀，一定要讓大家聽(tīng)出來(lái)小烏龜?shù)男?急如焚和小猩猩的得心應(yīng)手。（指導(dǎo)朗讀“小烏龜不會(huì)上樹(shù)，急得圍著大樹(shù)轉(zhuǎn)圈圈。小猩猩輕輕一躥就上了樹(shù)，馬上把火澆滅 了。）師：熊隊(duì)長(zhǎng)看了小烏龜和小猩猩的表現(xiàn)，說(shuō)了什么？生：“對(duì)不起，小烏龜，請(qǐng)你到別處去找工作吧。”師：從熊隊(duì)長(zhǎng)的話，你讀懂了什么？師：（指導(dǎo)朗讀熊隊(duì)長(zhǎng)的話）師：消防隊(duì)的工作適合小烏龜嗎？（板書(shū)：不適合）為什么 不適合？（板書(shū)：不會(huì)上樹(shù)）師：小烏龜在消防隊(duì)沒(méi)有被錄用，此時(shí)，它的心情怎樣？它 放棄了嗎？你怎么知道？板塊（三）喜歡小狐貍：（第三自然段）生：讀。師：你的喜歡小狐貍的什么？你能找出課文中的句子讀一讀嗎？生：（小

18、狐貍能說(shuō)會(huì)道，講解清楚，受到游客贊揚(yáng)。）I師：你能不能把這段讀一讀。 讓大家聽(tīng)出游客對(duì)小狐貍的贊 揚(yáng)和對(duì)小烏龜很有意見(jiàn)。I 師：小烏龜和小狐貍對(duì)比，他表現(xiàn)得怎樣呢？ I生：小烏龜結(jié)結(jié)巴巴，聲音又小，游客很有意見(jiàn)。I師：小烏龜在旅游公司沒(méi)有被錄用，你想對(duì)小烏龜說(shuō)些什I么？師：鴕鳥(niǎo)主任、熊隊(duì)長(zhǎng)和梅花鹿經(jīng)理說(shuō)的共同的一句話是什 么（指導(dǎo)朗讀：“對(duì)不起，小烏龜，請(qǐng)你到別處去找工作吧。”）（提醒注意：雖然這句話都是有禮貌客氣，又有些歉意的語(yǔ) 氣，但要注意粗細(xì)變化，熊的聲音粗，梅花鹿的聲音細(xì)。）I （“對(duì)不起，小烏龜，請(qǐng)你到別處去找工作吧?！边@句話禮 貌客氣，又有些歉意，可以看出，他們并沒(méi)有否定小烏龜，只

19、是 I 因?yàn)樾觚數(shù)奶攸c(diǎn)不適合他們單位的工作而已。） I師：小烏龜三次找工作都失敗了， 它會(huì)怎么想？如果你是它 的好朋友，你想對(duì)它說(shuō)些什么？生：（自由談。）I板塊（四）I喜歡小烏龜：（第四自然段）n師：為什么喜歡小烏龜？生：（小烏龜最后找到工作了，他成功了。）|師：看來(lái)你很愿意和小烏龜一起分孚成功的快樂(lè)。現(xiàn)在讓我 們也和你一起來(lái)分享小烏龜?shù)目鞓?lè)，好嗎？ |你能不能來(lái)讀一讀這一段，（喜悅，熱烈的程度還不夠，誰(shuí) 還能讀得熱烈點(diǎn)兒。）n師：看插圖，小烏龜在最下面，不像小鷹咼咼在上，有那樣 顯耀的位置。默默無(wú)聞卻怎樣？一一至關(guān)重要。|師：小烏龜它們的雜技表演得精彩嗎？你是從哪兒看出來(lái)| 的？如果你在現(xiàn)

20、場(chǎng)，看到小烏龜他們的精彩表演，你會(huì)怎樣做| 呢？生：全體共同模擬觀眾。（熱烈鼓掌，喊“啊，太棒了！ ”）師：他的好朋友小猩猩看見(jiàn)了他的表演說(shuō)了什么?生：“咦，最底下的不是小烏龜嗎? 師：小猩猩是什么樣的的語(yǔ)氣？（驚訝、高興的語(yǔ)氣。）師：誰(shuí)能讀一下小猩猩的話？生:（讀）生：（齊讀。）六、總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生明白小烏龜?shù)倪M(jìn)取精神。師：小烏龜終于找到了能發(fā)揮自己長(zhǎng)處的工作?！斑^(guò)了幾個(gè)月，”說(shuō)明什么？ “終于”說(shuō)明什么？（說(shuō)明小烏龜找工作經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，找到一份適合自己的工作是很不容易的。）師：小烏龜終于找到了適合他的工作。（板書(shū)：適合）我們?nèi)硕几饔兴L(zhǎng)，要正確評(píng)價(jià)自己，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處做出 正確的

21、選擇，每個(gè)人都會(huì)找到屬于自己的天空。 （板書(shū)：各有所 長(zhǎng)正確選擇）師：學(xué)了這篇課文，我們應(yīng)該向小烏龜學(xué)習(xí)什么?師：時(shí)間過(guò)得可真快，轉(zhuǎn)眼小烏龜已經(jīng)離開(kāi)家?guī)讉€(gè)月了，演 出結(jié)束后，小烏龜急忙趕回家里，把好消息告訴給媽媽。它邊笑 邊跳地說(shuō)：“媽媽，我找到工作了，我找到工作了?！睅煟杭偃缒闶切觚?shù)膵寢專銜?huì)對(duì)小烏龜說(shuō)些什么？（換 角色思考問(wèn)題）生：（發(fā)揮想象，自由談）師：同學(xué)們看黑板，課文三次把小烏龜和其它的小動(dòng)進(jìn)行對(duì) 比，說(shuō)明小烏龜不適合郵局、消防隊(duì)、旅游公司的工作，雖然多 次失敗，但他毫不氣餒，堅(jiān)忍不拔，終于發(fā)揮了自己的長(zhǎng)處，找 到了適合它的工作，今后我們也應(yīng)該多發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，克服缺點(diǎn)，使自己越

22、來(lái)越出色。作業(yè)：續(xù)編故事（老師知道你們很愿意聽(tīng)故事， 但我更想讀到你們編的故事。 今天，老師就給大家創(chuàng)造一個(gè)這樣的機(jī)會(huì)。）過(guò)了幾個(gè)月，這個(gè)雜技團(tuán)要離開(kāi)這座城市，但小烏龜要留在 這個(gè)城市照顧它的媽媽，小烏龜又失業(yè)了。他又要去找工作了， 這一次它去哪里找工作呢？他還能不能找到發(fā)揮自己長(zhǎng)處的工 作呢。把你編的故事寫在寫話本上。（能夠讓學(xué)生充分想象，編故事）板書(shū)設(shè)計(jì)：郵局（爬得慢）消防隊(duì)（不會(huì)上樹(shù)）不適合11小烏龜找工作旅游公司（結(jié)結(jié)巴巴）各有所長(zhǎng)雜技團(tuán)（沉穩(wěn)有力）適合正確選擇教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5學(xué)習(xí)目標(biāo)1、識(shí)虐、踞、淤，理解肆虐、風(fēng)雨同舟、三番五次、歸宿、 山川共存、日月同輝的意思。2、正確、流利地朗讀

23、課文。3、理解老人所創(chuàng)造的奇跡，說(shuō)說(shuō)青山不老的含義，領(lǐng)悟老 人植樹(shù)造林、防止水土流失的精神。課前準(zhǔn)備相關(guān)圖片資料、課件。教學(xué)過(guò)程出示圖畫，激情導(dǎo)入1、出示一幅如詩(shī)如畫的山林圖師：瞧，同學(xué)們，參天的楊柳，如臂如股，勁挺山腰；綠色 的波浪，此起彼伏，綠風(fēng)蕩漾。多么如詩(shī)如畫的景色呀。在這令 人如癡如醉的林海背后，凝聚著一位可敬老人畢生的心血和執(zhí)著 的追求。他為青山披綠衣，青山為他獻(xiàn)鐘情。同學(xué)們，想認(rèn)識(shí)他 嗎？2、板書(shū)課題：青山不老。3、初讀課文，整體感知要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀 正確。圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)。教師出示重點(diǎn)詞，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。自由選擇下列詞語(yǔ)中的五個(gè)，把它們連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講 了什么內(nèi)容：扛上肆虐盤踞綠洲歸宿奇