2022教研員個(gè)人工作計(jì)劃

1、高品質(zhì)文檔2022教研員個(gè)人工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以鄧小平訓(xùn)練理論為指導(dǎo)，仔細(xì)貫徹省、市“十五”期間中學(xué)校老師連續(xù)訓(xùn)練規(guī)劃及實(shí)施新課程的有關(guān)文件精神，結(jié)合我縣學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)實(shí)際，以加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)為動(dòng)身點(diǎn)，以課程改革為切入點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為落腳點(diǎn)，求本、務(wù)實(shí)、制造性地開(kāi)展學(xué)校研訓(xùn)工作。造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、適應(yīng)素養(yǎng)訓(xùn)練的新型老師隊(duì)伍。二、工作原則堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。在研訓(xùn)工作中，我們既要以科學(xué)的訓(xùn)練教學(xué)理論為指導(dǎo)，又應(yīng)結(jié)合本地區(qū)本學(xué)校的實(shí)際狀況開(kāi)展工作。2、堅(jiān)持科學(xué)性與可操作性相結(jié)合的原則。開(kāi)展各項(xiàng)研訓(xùn)活動(dòng)，既要講究工作的科學(xué)性、層次性，還應(yīng)考慮工作的可行性，不能流于形式。3、堅(jiān)持創(chuàng)新

2、性與實(shí)效性相結(jié)合的原則。我們?cè)诠ぷ髦幸粩鄻?shù)立新觀點(diǎn)，形成新思想，努力探究注意實(shí)效性，講求科學(xué)性的研訓(xùn)工作新方法、新途徑。4、堅(jiān)持“研訓(xùn)一體、管訓(xùn)結(jié)合”的原則。我們將在教研中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，在培訓(xùn)中解決問(wèn)題，用嚴(yán)格的管理提高連續(xù)訓(xùn)練工作的質(zhì)量。三、工作目標(biāo)為老師隊(duì)伍建設(shè)服務(wù)，做好校本培訓(xùn)工作。努力建設(shè)素養(yǎng)精良的老師隊(duì)伍。2、為課程改革服務(wù)，開(kāi)展教科研活動(dòng)，做好秋季學(xué)期起始班級(jí)使用新教材的基礎(chǔ)建設(shè)工作。3、為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，通過(guò)討論與探究，尋求大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。4、為質(zhì)量監(jiān)控檢測(cè)服務(wù)，做好質(zhì)量監(jiān)控檢測(cè)工作，讓質(zhì)量監(jiān)控與檢測(cè)服務(wù)于學(xué)生的進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)化。四、詳細(xì)工作及措施貫徹落實(shí)校

3、本培訓(xùn)工作實(shí)施方案，提高全員培訓(xùn)工作質(zhì)量?！笆濉边B續(xù)訓(xùn)練以校本培訓(xùn)為主要形式，它是以老師任職校為基地，以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的開(kāi)放式的老師在職培訓(xùn)。從上個(gè)世紀(jì)九十年月至今以其針對(duì)性、實(shí)效性和自主性等優(yōu)勢(shì)漸漸成為連續(xù)訓(xùn)練的重要形式之一。本學(xué)期我們?cè)诳偨Y(jié)前期工作的基礎(chǔ)上，仔細(xì)貫徹落實(shí)校本培訓(xùn)工作實(shí)施方案。方案從指導(dǎo)思想、工作原則、主要內(nèi)容、詳細(xì)要求、監(jiān)控評(píng)估等五個(gè)方面對(duì)校本培訓(xùn)工作提出了指導(dǎo)意見(jiàn)，目的就是為了加大對(duì)這一工作的導(dǎo)控監(jiān)管力度，提高老師連續(xù)訓(xùn)練的質(zhì)量，漸漸形成訓(xùn)練行政部門(mén)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中學(xué)校校長(zhǎng)、老師幾者互動(dòng)的效應(yīng)，把老師全員培訓(xùn)落到實(shí)處。2、加強(qiáng)骨干老師隊(duì)伍管理，進(jìn)行骨干老師隊(duì)伍建設(shè)。為提

4、高骨干老師隊(duì)伍質(zhì)量，我們將在今后骨干老師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中對(duì)骨干老師實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。依據(jù)“以評(píng)促訓(xùn)”的原則，綜合考慮地區(qū)（平原與山區(qū)）與學(xué)科（語(yǔ)、數(shù)、英、政、史、地、生、體、音、美、勞技、理、化等）的平衡，將對(duì)原確定的縣級(jí)骨干老師進(jìn)行復(fù)評(píng)或適當(dāng)?shù)脑鰟h調(diào)整。其詳細(xì)內(nèi)容詳見(jiàn)方案。3、做好典型老師的培訓(xùn)工作，創(chuàng)我縣中學(xué)老師名優(yōu)品牌。典型老師的質(zhì)量和數(shù)量是一個(gè)地區(qū)訓(xùn)練進(jìn)展程度的標(biāo)志之一。培育典型老師，既能使其很好地發(fā)揮骨干老師以點(diǎn)帶面的輻射、示范作用，又有利于提高我縣老師的聲望。從本學(xué)期開(kāi)頭，我們將分步推動(dòng)，分層實(shí)施，加大對(duì)典型老師的培訓(xùn)力度，擬用一年左右的時(shí)間，各學(xué)科培育出2-4名在市、縣有影響的中、青年典型老師，并有方案地構(gòu)建典型老師梯隊(duì)，詳細(xì)操作方法是：聽(tīng)課了解，發(fā)覺(jué)典型。研討溝通，扶植培育。課例匯報(bào)，跟蹤指導(dǎo)。4、以新課改為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)常規(guī)教學(xué)工作的指導(dǎo)與管理。在教學(xué)質(zhì)量方面，各學(xué)科要做好學(xué)科教學(xué)的調(diào)研工作，教研員在深化一線(xiàn)的基礎(chǔ)上提出既有利于課改，又有利于提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。在教學(xué)管理方面，我們要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的常規(guī)管理，與基層校一道，在探究中構(gòu)建適應(yīng)課改需要的教學(xué)管理模式，通過(guò)研討及學(xué)術(shù)溝通等活動(dòng)，促進(jìn)新管理模式的構(gòu)建。加強(qiáng)體育、藝術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)科的教學(xué)管理工