最新2020-2021年四年級上數(shù)學第三單元教案表格式

1、小學電子備課上課時間課時安排1累計課時課題直線、射線和角教學媒體課件多媒體使用累計課時教學目標1、 使學生認識射線，直線，能識別射線、直線和線段三個概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。2、 使學生認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。3、 培養(yǎng)學生觀察、比較和概括的初步能力。4、 培養(yǎng)學生關(guān)于射線、直線、線段和角的空間觀念。5、通過觀察、操作學習活動，讓學生經(jīng)歷直線、射線和角的表象的形成過程。6、體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生活中處處學。教學重點角的意義。教學難點射線、直線和線段三者之間的關(guān)系教法指導法學法小組合作學習、討論交流。教學內(nèi)容及教師活動自我調(diào)控一、問題情境一、認識射線，直線1

2、、復習線段的特點。出示線段：它有什么特點？2、認識射線。指導學生用尺或三角板畫射線。（1）課件顯示，學生感知線段一端無限延長就得到一條射線。（2）射線有什么特點？（3）生活中你見過射線嗎？ 3、認識直線。（1）課件顯示，學生感知線段兩端無限延長就得到一條直線。（23）學生嘗試畫直線。（4）線段和直線有什么關(guān)系？ 4、線段、射線和直線三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。出示表格：以小組為單位填表名稱圖形聯(lián)系區(qū)別線段射線直線 小組匯報5、練習，下面那些圖形是線段、哪些是射線、哪些是直線？（P39、1）引導想象，課件顯示：從一點可以引出無數(shù)條射線，為學習角作鋪墊。二、合作交流，掌握算法從一點引出的射線中留下兩條，

3、問：這個圖形認識嗎？什么叫做角？角該用什么符號表示？下面我們來研究角。1、你能舉例見過的角嗎？學生舉實例，教師隨著學生舉例課件顯示實物并抽象成各種形狀的角，讓學生感知生活中角的存在。2、建立角的概念。(1)根據(jù)學生的發(fā)言總結(jié)畫角的步驟：畫出一點，從這一點引出一條射線；從這一點再引出另一條射線；寫出各部分名稱。用1表示。(2)問：到底什么叫角？總結(jié)角的概念。從一點到引出兩條射線所組成的圖形叫做角。這個點叫做和角的頂點，這兩條射線叫做角的邊。角的符號用“”表示。3、 鞏固練習：1、 P36“做一做”1、22、P39、2、四、問：今天我們學習了什么內(nèi)容？你知道什么？我們這節(jié)課研究了直線、射線和角（板

4、書課題：直線、射線和角）作業(yè)布置：數(shù)學同步相關(guān)習題。板書設(shè)計直線、射線和角畫出一點，從這一點引出一條射線；從這一點再引出另一條射線；寫出各部分名稱。用1表示。教學反思小學電子備課上課時間課時安排1累計課時課題角的度量教學媒體課件、直尺、三角板多媒體使用累計課時教學目標1認識量角器、角的度量單位，會在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，初步會用量角器量角2通過觀察、操作學習活動，認識角的計量單位，建立1°角的表象；能通過量角，建立角的大小的量化觀念；能聯(lián)系操作結(jié)果，發(fā)現(xiàn)三角尺的三個角內(nèi)角的特點，感受角的大小與所畫邊的長短無關(guān)。3在學習過程中，感受數(shù)學與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)

5、學的興趣。教學重點會用量角器量角教學難點會用量角器量角教法啟發(fā)式教學學法自主探究、合作交流教學內(nèi)容及教師活動自我調(diào)控一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1、出示課本40頁教學情景圖師：圖上畫的是什么？2、角是有大小的，把角的兩條邊叉開一些，角就大一些；把角的兩邊收攏一些，角就小一些。那么角的大小怎樣計量呢？今天就學習這一內(nèi)容引入課題二、合作探究、解決問題1、認識量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。（1）師：量角用什么工具？師：請大家仔細觀察自己的量角器，認真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。（2）小組合作研究量角器。（3）學生匯報研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學生說出自己的想法，有的問題還可以讓學生來解答。教師根

6、據(jù)學生的回答，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出下列板書：中心、0度刻度線、內(nèi)刻度和外刻度。特別說明內(nèi)圈度數(shù)和外圈度數(shù),讓學生分別沿內(nèi)圈和外圈指一指,讀一讀刻度,并分別依次找一找指定的刻度.2、建立1°角的觀念。（1）讓學生把量角器上平均分成180份中的每一份所對的角用細絲游戲棒（在一種塑料掃帚上剪下的）在課桌上擺一擺大約有多大。（2）與學生共同討論，得出同學們剛才擺出的這個角就是1°角。 3、認識幾度角。（1） 在量角器上出示下列角，問學生這是多少度的角，為什么？（在量角器上畫出20°的角，

7、其中每一個刻度都用虛線標出，便于學生講出為什么20°的道理，圖略）（2）在量角器上出示60°、120°角（把角畫在印在紙上的量角器上）。和學生一起討論為什么同一個刻度，一個表示60°，另一個卻表示120°？從而讓學生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時要注意什么？突破讀內(nèi)外圈刻度易錯這一難點。（3） 量角器上找出30°、100°、135°的角。4、嘗試量角，探求量角的方法。出示下列角（P41），師問：怎樣測量下面兩個角的度數(shù)?指導學生實際操作，按步驟去量角。第一步，使量角器的中心點與角的頂點重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條

8、邊重合；第三步，看角的另一條邊所對量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。教師邊說明邊演示，巡視加以指導。三、鞏固深化，培養(yǎng)理趣完成課本第41頁“做一做”中的1、2、3題。通過第1、2題的練習，使學生進一步掌握用量角器量角的步驟和方法。通過第3題的練習，使學生發(fā)現(xiàn)三角尺的三個內(nèi)角的特點。四、回顧整理，拓展應用（1）今天學的什么內(nèi)容？你有什么收獲？有什么疑問？（2）當堂檢測板書設(shè)計角的度量 1、認識量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。 2.角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開得越大，角越大。教學反思小學電子備課上課時間課時安排1累計課時課題角的分類教學媒體課件、直尺

9、、三角板、量角器多媒體使用累計課時教學目標1、能熟記直角、鈍角、銳角的大小2、通過觀察、操作學習活動，讓學生經(jīng)歷平角和周角形成過程，認識平角和周角。學習角的分類，使學生學會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并能熟練區(qū)分其大小關(guān)系3、培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力和合作能力教學重點引導學生根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分周角的認識教學難點引導學生根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分周角的認識教法啟發(fā)式教學學法自主探究、合作交流教學內(nèi)容及教師活動自我調(diào)控一、創(chuàng)設(shè)情境，激情促思師：最近講了什么知識？（角的知識）誰愿意說說什么叫做角？師打開一個口袋，里面是各種角：師：我們每組都準備了許多角，面對這些角，你們打算怎么研究

10、？（分類）二、合作探究，解決問題1以小組為單位把每組的角進行分類。板書：平角：等于180°直角：等于90°周角：等于360°2.師：你們是按角的度數(shù)進行分類的嗎？師：你們量了嗎？這些角各有什么特點？在這三類角中，哪一類角比較特殊？ 3請選擇適當?shù)膶W具，每人畫一個直角。指名匯報，你選擇了什么學具？怎么畫的？4用最快的速度畫一個平角、一個周角。指出你用什么方法幫同學檢查的？（板書：目測、量、比三角板）5小結(jié)：以90°的直角為標準，來判斷平角、周角，所以直角很重要。6教學例2利用手中的學具，小組內(nèi)討論完成大小比較銳角直角鈍角平角周角1周角= 平角= 直角三、練

11、習鞏固、培養(yǎng)理趣P46第12題四、回顧整理，拓展應用1、這節(jié)課我們學習了什么？（板書：角的分類）你有什么收獲，說一說。2、當堂檢測。 板書設(shè)計角的分類銳角：小于90°直角：等于90°鈍角：大于90°目測、量、比三角板板書：平角：等于180°周角=360°教學反思小學電子備課上課時間課時安排1累計課時課題角的分類教學媒體課件、直尺、三角板、量角器多媒體使用累計課時教學目標1、使學生會用量角器按指定度數(shù)畫角。2、使學生學會用三角尺畫一些特殊度數(shù)的角，經(jīng)歷畫角和練習的全過程，進一步鞏固角的有關(guān)知識3、培養(yǎng)學生的動手實踐能力和探索精神。教學重點角的畫法

12、教學難點培養(yǎng)學生動手操作能力。教法啟發(fā)式教學學法自主探究、合作交流教學內(nèi)容及教師活動自我調(diào)控一、創(chuàng)設(shè)情境，引探算法。1、說出下面的角各是哪一種角。2、我們已經(jīng)認識角，會用量角器量角，會進行角的分類，怎樣畫角呢？今天我們來學習畫角。板書課題：畫角二、合作探究，解決問題1明確畫角的工具。師：畫線段用什么工具？畫一個指定的角（如60°的角）用什么工具呢？2教學例3（出示課本第43頁例3主題圖）（1）讓優(yōu)秀學生到投影儀來畫角，并一邊畫一邊講解。（2）教師示范，學生跟著學。讓學生拿出量角器、鉛筆、練習本，按書上的步驟一步一步地畫一畫。（3）學生再次看書，弄懂畫角的步驟和方法。即時練習P43頁“

13、做一做”的第二題請學生說說你是怎么畫的？學生一邊說，教師在黑板上示范，最后教師講解說明。交流：怎樣畫得又快又好？三、練習鞏固、培養(yǎng)理趣課本44頁練習七中的第五題 學生按題意進行操作，并與同伴交流自己的想法，再次全班交流。2、P45：6題 全班交流時，教師進一步引伸：用一副三角尺，還可以畫出哪些度數(shù)的角？（120°135°30°60°90°180°105°）3、P46：15題 判斷1和2是不是相等，說理由四、回顧整理，拓展應用1、這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲，說一說。2、當堂檢測板書設(shè)計教學反思小學電子備課上課時間課時安

14、排1累計課時課題角的度量練習教學媒體課件、直尺、三角板、量角器多媒體使用累計課時教學目標1、使學生進一步認識線段，認識射線和直線，會量角的度數(shù)和會畫角會給角進行分類。2、會用所學知識解決實際生活中的問題。 教學重點進一步掌握量角的方法，能熟練運用。教學難點感受度量的度量方法的多樣化，體會類比思想教法啟發(fā)式教學學法合作交流教學內(nèi)容及教師活動自我調(diào)控一、 創(chuàng)設(shè)情境導入復習。1. 交流有關(guān)學習的名言。2.老師也帶來一句名言。 老師也帶來一句名言想知道嗎想知道的同學坐的可端正了。 孔子曰“溫故而知新可以為師矣。”這句話是復習舊的知識能得到一些新的收獲看來復習是非常重要的今天這節(jié)課我們就來復習

15、板書課題角的度量二、 回顧整理構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。1、 謎語“有始有終”打一線的名稱它有什么特點 “有始無終”打一線的名稱它又有什么特點師看看這是一條直線它的特點是沒有端點可以向兩端無限延伸2、 直線、射線、線段的關(guān)系。 師觀察課件你發(fā)現(xiàn)了什么它們之間有什么聯(lián)系3、 復習角的分類相關(guān)知識展示角的圖片師：這是什么？這是什么是角？師：今天老師也帶來一個活動的角你來觀察這是什么角你認為哪些角比較特殊？直角、平角、周角特殊在哪里？（因為它是固定的90°、180°360° ）師：那它們之間的關(guān)系是什么樣的？1周角 =（  ）平角=（&

16、#160; ） 直角師：那我們還提到了什么角？如果按角的大小重新給他排排隊，你會排嗎？這些知識就是我們所學的角的分類的知識。三、 重點復習強化提高。1、量角（1）多媒體展示角的圖片 師這個角是多少度你能估一估么那我們要知道它的準確數(shù)應該怎么做拿出你的量角器量一量這個角的準確度數(shù)。 哪位同學能到前邊來展示最優(yōu)秀的你（2）師生共同交流畫角的方法（3）小動物量角生糾錯。2、畫角（1）師量角器除了量角之外它還有什么作用畫角你能畫一個65°的角么 哪位同學能到前邊來展示最優(yōu)秀的你（2）師生回顧畫65°角的畫法。（3）生練習畫135°的角。 師畫完的同學可以同桌交換

17、互相量一量這個角幫她檢查檢查她畫的準確么 如果我們不用量角器135°的角還可以怎么畫三角尺拼一拼四、 自主檢評完善提高。（一）明辨是非1、小于 90 度的角是銳角。2、大于 90 度的角是鈍角。3、平角就是一條直線。4、周角就是一條射線。5、直線比射線長（二）精挑細選1、有一條60米的直跑道在平面上畫出的圖形是 A、直線 B、線段 C、射線2、用一個放大5倍的放大鏡看一個20°的教看到的角的度數(shù)是 A、10° B、20° C、100° 3、一個周角等于 個直角 A、2 B、3 C、4（三）心靈手巧用一副三角尺拼出75°，150°，15 °的角。（四）智勇雙全小結(jié)：同學們通過今天的復習你有什