遠看山有色近聽水有聲

1、遠看山有色 近聽水有聲美育活動中巧用多媒體幼兒園的美術教育是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的活動，在造就創(chuàng)造才能方面，它有著獨特的，比其他手段更容易體現的效果。在幼兒生長發(fā)育中，幼兒 富于幻想、可塑性強，在認知、記憶、想象，操作等方面的能力處于發(fā)展 期，更具有自己創(chuàng)造的個性?，F代科學不斷發(fā)展、提高，多媒體在美術教 學中顯示出它優(yōu)勝的作用。在幼兒園美育活動中，適時、適量、適度地運 用多媒體輔助教學，能活躍課堂教學氛圍，幫助突破教學難點，提高教學 的靈活性，有利于教師發(fā)揮課堂應變能力， 激發(fā)孩子們主動學習的積極性，有助于幼兒對美育的感受和理解，從而激發(fā)了孩子創(chuàng)造的火花。一、巧用多媒體活躍課堂“興趣是最好的老師”，

2、運用多媒體教學激發(fā)幼兒的活動興趣，變被 動學習為主動獲取，使他們思維積極，想象豐富，調動了活動興趣，從而 促使他們全面和諧發(fā)展。傳統(tǒng)的美育教學活動形式較枯燥，缺少審美的感 知，缺少創(chuàng)作的靈感，幼兒的作品往往千篇一律，照葫蘆畫瓢。而多媒體 聲色并茂、動靜結合、高度智能化等強大的技術，使傳統(tǒng)教學中無法或難 以表達的內容，形象直觀地展現在幼兒的面前，幼兒在其中按照自己的意 愿和興趣來表達自己的體驗和情感，獲得滿足，激發(fā)表現美、創(chuàng)造美的興 趣。例如：教幼兒制作面具活動時，我選取了有關各種民族有特色的面具 的錄像讓幼兒欣賞，讓孩子了解不同民族面具以及與面具有關的面具舞、 面具戲等，千奇百怪，神秘莫測的民

3、族面具讓孩子們興奮極了，在此基礎 上，教師適當的加以引導，點撥，幼兒思路開闊，創(chuàng)造力也隨之調動了，大膽運用各種材料創(chuàng)作制作出了各種圖案、花紋，造型的面具，制作的作 品各具特色，真是栩栩如生，充滿童趣。二、巧用多媒體積累感知經驗突破時間和空間的限制，制作一個動畫課件，可以為幼兒提供創(chuàng)設形 象、直觀感知情境的空間。例：我們展示課件中蔚藍的大海、碧綠的水草、 斑斕的珊瑚、五彩的貝殼、美麗的熱帶魚.畫面色彩艷麗，豐富多彩， 動感十足，讓幼兒大開眼界， 仿佛置身于真正的海底世界， 極大的激發(fā)了 幼兒的創(chuàng)作欲望，為幼兒提供了優(yōu)美的視聽享受，使幼兒有了一定的感性 經驗，在此基礎上教師適當地加以點撥、引導，幼

4、兒便會舉一反三，思路 開闊，想象力豐富了，創(chuàng)造力也隨之調動了。當孩子們展示一幅幅生動有 趣、童趣十足的作品時你會激動的感嘆他們想象力。在美術活動中，教師除了喚起幼兒已有的經驗還應設法幫助幼兒擴展 經驗，廣泛感知和收集與主題有關的圖片、錄像、動畫、美術作品等。通 過欣賞、觀察提高幼兒的審美意識，加深對繪畫表現了的認知和理解，為 幼兒積累豐富的想象創(chuàng)造條件，創(chuàng)作出更多更好的作品。比如：大班的美 術活動有趣的大樹，要求每組幼兒通過合作，利用多種材料制作四棵 大樹，從樹葉的變化上要體現出四季的變化。由于幼兒感知水平低，對于 四季的變化很難理解，而且對已過去的季節(jié)特征已經淡忘。因此本次活動 對于幼兒來說

5、有一定的難度，若只憑教師口頭描述四季特征及樹葉的變 化，必然會枯燥無味，不能引起幼兒的興趣，教學效果也不會很好，利用 多媒體技術就好多了，我們利用多媒體把四季輪換制作成動畫形式： 春天, 天氣轉暖大樹開始慢慢的從枝頭冒出小芽，并逐漸長成綠葉，綠葉很快長 大，到了夏天枝葉茂盛。秋天，樹葉顏色慢慢變黃，并從枝頭一片一片飄 落下來。冬天來了，樹上只剩下光禿禿的樹枝，天空飄落片片雪花，在枝 頭積了厚厚的白雪.同時再添加教師貼切優(yōu)美的講解和悠揚的音樂， 使幼兒在幾分鐘之內就感受到了四季的輪換，樹葉的變化特征，豐富了關 于四季樹木的感性經驗，提高了幼兒的審美意識，為最終的創(chuàng)作做好了鋪 墊和準備， 然后在教

6、師的指導下利用各種方法和各種材料創(chuàng)作出了不同季 節(jié)的大樹，達到了理想的教學效果。三、巧用多媒體促進創(chuàng)造力。當今的世界日新月異，對人提出了更高的要求，只會模仿，不懂得創(chuàng) 新的人要被淘汰，多媒體教學在幼兒創(chuàng)新意識的培養(yǎng)中有著無可比擬的優(yōu) 勢。運用多媒體教學，擴大幼兒視野，豐富知識，是發(fā)展智力的基礎。如: 在美術活動我們看桃花，運用多媒體進行教學活動，讓幼兒通過觀察 人的面部表情，人的各種不同的姿態(tài)動作進行作畫。幼兒對美術活動興趣 濃厚，作品中反映出各種各樣千奇百怪的面部表情和姿態(tài)，思維活躍，想 象力、創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)展。四、巧用多媒體提高靈活性。信息技術以其操作方便、直觀形象生動、色彩斑斕、易

7、于修改等特點，大大優(yōu)化了美術教育活動的效率。上課前老師借助動態(tài)情境的變化，為幼 兒創(chuàng)造一個融聲、像、形為一體的“真實”畫面，將逼真的畫面呈現在幼 兒眼前，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，使幼兒進一步了解那些難以直接接觸和觀 察到的畫面。如利用信息技術教幼兒畫小白兔時，首先指導幼兒按順 序認真觀察，在示范小白兔的外形時， 采用“定格”的辦法， 把最能顯示 小白兔樣子的鏡頭定下來，按從整體到部分，從頭到尾的順序進行一步一 步地觀察、示范。放映時關掉配樂和旁白，老師一邊提示一邊讓幼兒觀察 思考，指導過程中，強調繪畫的順序，如畫小白兔的頭部時，要先畫眼睛, 再畫嘴巴，最后畫耳朵。各個部分仔細觀察后，再配上音樂和旁

8、白，重新 把錄象放一次，從整體上加深示范畫的印象，最后再指導幼兒作畫。如果 幼兒有疑問，計算機可以再次演示，強化示范步驟，突破教學中的難點， 并且節(jié)約示范時間，是孩子有了更多的練習時間。五、巧用多媒體一一練習畫雖然幼兒的年齡小，動手能力較差，但是他們能利用信息技術進行一 些簡單的繪畫操作。美術課上幼兒對各種顏色表現出很大興趣，他們常常 使用自己喜歡的顏色，畫出的作品色彩搭配比較單調，在沒有對比的情況 下，孩子們認為那就是最“美”的。而利用信息技術訓練色彩搭配，可以 拓寬幼兒的視野，彌補色彩搭配不協(xié)調的缺陷。在教育活動中可以先打開 多幅畫面，讓孩子們選擇自己喜歡的畫面，然后進行涂色。在自由涂色時

9、, 注意引導幼兒觀察對比畫面的顏色，讓孩子通過對比，親身感受到哪種顏 色搭配在一起是美觀、協(xié)調的，并有針對性的提供幾種搭配方法。最后通 過自我評價、自由討論、再進行修改。如教幼兒裝扮美麗的大公雞時，有 的幼兒把公雞的冠子涂成大紅色，羽毛涂成粉紅色，周圍的花有大紅的、 有橘紅的、有桃紅的,乍一看，整個畫面紅彤彤的。而有的幼兒把公雞的 冠子圖成紅色，卻把羽毛圖成五顏六色，周圍的草地為綠色，花有紅的、 有黃的、有紫的，整個畫面顏色鮮亮，對比強烈，于是老師可以將兩副畫 展示給幼兒看，讓幼兒通過對比自由討論，哪副畫色彩搭配的最漂亮。然 后再利用信息技術進行不同顏色的搭配，讓幼兒明白，有的顏色單獨看起 來非常的漂亮，但是將幾種顏色搭配在一起就不怎么漂亮了，如紅色與橘 紅色、灰色與藍色