八年級(jí)上冊(cè)人教版《橋之美》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、八年級(jí)上冊(cè)人教版?橋之美?教學(xué)設(shè)計(jì)?橋之美?這篇課文以畫家的標(biāo)準(zhǔn)和目光，開掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。下面是小編分享的八年級(jí)上冊(cè)人教版?橋之美?教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀！教學(xué)目的流利、有感情地朗讀課文，理解作者喜歡橋的原因。品味優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言。學(xué)習(xí)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)品味優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言。課時(shí)安排一課時(shí)。課前準(zhǔn)備布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，會(huì)寫生字、準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙。課前學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)或圖書，查閱一些有關(guān)的圖片資料，或根據(jù)課文內(nèi)容繪制幾幅圖畫。(表達(dá)橋與周圍環(huán)境的和諧統(tǒng)一)準(zhǔn)備錄音帶、錄音機(jī)、微機(jī)或投影儀。教學(xué)步驟整體感悟?qū)诵抡n。馬致遠(yuǎn)的“小橋流水人家讓人聯(lián)

2、想到家的溫馨；徐志摩的?再別康橋?使人產(chǎn)生無限的惆悵在詩人的眼中“橋是人性化的，是情感的載體；在畫家的眼中，橋那么別有一番韻味。今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫家吳冠中去感受“橋之美。(板書課題，“美字寫大，突出一下)教師配樂范讀課文。(要求：注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握)學(xué)生自由朗讀課文，考慮以下問題：(多媒體或投影顯示問題組)問題a在作者的眼中橋美在何處?b為了說明橋之美作者主要舉了哪些例子?c聯(lián)絡(luò)課文說說怎樣欣賞一幅畫?四人小組討論明確：a并不著眼于橋自身的構(gòu)造美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。b舉了四個(gè)例子：烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；水天間的長橋頤和園的仿盧溝橋、

3、蘇州的寶帶橋；形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋。c畫面的構(gòu)成是否有塊、線、面的搭配；畫中的形象是否都能和周圍的景物既形成對(duì)照又不失和諧。研讀與賞析(過渡)通過閱讀文章，我們不難看出作為畫家，作者看橋淡化其構(gòu)造、種類、功用，更重其美學(xué)價(jià)值。那么你能用優(yōu)美的語言描繪文中你最欣賞的一幅畫面嗎7重點(diǎn)研讀第小節(jié)。(出示學(xué)生繪制的四幅圖畫)四人小組討論：a說說四幅圖中你最喜歡哪一幅，用生動(dòng)的語言描繪畫面并說說為什么喜歡?b請(qǐng)有繪畫天賦的同學(xué)點(diǎn)評(píng)。c我們應(yīng)從哪些角度欣賞一幅藝術(shù)作品?明確：a厚厚實(shí)實(shí)的平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊

4、，令人覺得神清氣爽。細(xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅(jiān)硬的石塊，這里有形體上的強(qiáng)弱、輕重、動(dòng)靜之分，有顏色上的比照，還有變(柳枝年年發(fā)新芽)與不變(橋能歷久不變)之別，種種不同，歸結(jié)起來，其實(shí)是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同，因橋的輪廓精心設(shè)計(jì)而和諧統(tǒng)一。長橋一般建筑在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。橋是人們勞動(dòng)的成果，出如今蒼茫水面上的長橋，是人類創(chuàng)造力的表達(dá)。整個(gè)環(huán)境似乎有了靈氣和生命。橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、自在的感覺，這種感覺恰好與險(xiǎn)峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對(duì)照。b點(diǎn)評(píng)語言、欣賞的角度。c從色彩的搭配、畫面構(gòu)成(塊、線、面)、景物的選擇(強(qiáng)弱、明暗、動(dòng)靜等)是否對(duì)立統(tǒng)一角

5、度來判斷。美句賞析。(過渡)吳冠中以他畫家的真知灼見，不但告知了我們?nèi)绾斡谩懊缹W(xué)的目光來重新審視事物，而且他還用蘊(yùn)涵豐富的語言引起我們強(qiáng)烈的感情上的共鳴。a找出意蘊(yùn)豐富的語句，體味句子的情昧。b先四人小組討論，再讓小組派代表發(fā)言。重點(diǎn)賞析以下語句：茅盾故土烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂!無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。(過渡)我們從?橋之美?中，體會(huì)到了橋的美感，真是賞心悅目。同是寫橋的文章，?中國石拱橋?與之有什么不同之處呢?拓展延伸比較與?中國石拱橋?在內(nèi)容和寫法上有何不同?明確：是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文。它的說明性表達(dá)在文中先點(diǎn)明在畫家眼里橋美在何處，隨后舉了一些詳細(xì)的例子。但是與?中國石拱橋?這種較為標(biāo)準(zhǔn)的說明文不同的是，在舉例時(shí)，作者并不是用科學(xué)、平實(shí)的語言向讀者講解，而是或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字