談談班級德育環(huán)境的布置

1、談談班級德育環(huán)境的布置紫金縣第二小學 練巧云摘要：德育工作開展的好壞直接關系到班級的穩(wěn)定和學生學習氛圍的優(yōu)劣以及班級其他工作的開展。進行德育教育需要有良好的環(huán)境。然而，班級是開展德育教學的主陣地。為此，教室環(huán)境的布置是十分重要的。通過多種措施的落實，增強了學生的集體榮譽感，激發(fā)了學生的積極向上的進取心，取得了良好的效果。關鍵詞：德育 環(huán)境 布置德育工作開展的好壞直接關系到班級的穩(wěn)定和學生學習氛圍的優(yōu)劣以及班級其他工作的開展。對學生進行德育教育,不斷有序地提高學生的道德素養(yǎng)是教學的第一要務 。“德育是興教之本”，這是人們的共識。進行德育教育需要有良好的環(huán)境。然而，班級是開展德育教學的主陣地。為此

2、，教室環(huán)境的布置顯得十分重要。作為班主任，我每接手一個新班，開學的第一周就是布置好教室。教室黑板正上方，書寫“團結、勤奮、活潑、向上”八字班風要求。根據(jù)小學生年齡特點和教育規(guī)律，黑板兩側開設“看誰做好事多、看誰得紅旗多”、“看誰進步快，看誰紅花多”兩欄，把全班學生姓名標于兩欄里。之后，向學生講清楚兩欄設立的目的要求：誰做了一件好事，我就在誰的名字下貼上一支紙剪的小紅旗，期末統(tǒng)計，作為評選“學雷鋒積極分子”的根據(jù)之一；學習上，我把第一單元質檢分作為基礎分，要求大家勤奮學習，若誰第二單元比第一單元有了進步，哪怕是進了一分，就在誰的名下貼上一朵小紅花。這樣做，學生在思想上、學習上形成一種良性競爭，好

3、人好事層出不窮，班級中自此至終呈現(xiàn)出你追我趕的局面。教室后面設立一個“學習園地”，把學生每天的優(yōu)秀作業(yè)抄貼于此，讓大家學習交流。這項工作，讓班干部、科組長自己“組稿出版，”每天一期，期期存入“作品箱”，期末裝訂成冊，留作下學年供學生欣賞借鑒。這不僅激勵著學生的進取精神，而且提高了班干部的組織能力。教師兩側分別抄貼小寫生守則、班規(guī)條約和一些格言警句。這不僅宣傳教育方針和校紀校風要求，而且圍繞教育教學目的，創(chuàng)設一種有利于形成正確班級輿論導向的集體氛圍，激勵學生思想上積極進取，學習上不斷進步，收到德育教育效果。講臺兩角增設班級圖書角，把學生捐贈的圖書存于一個紙箱里，課余時間讓學生借閱。同時擺設一、二盆花木盆景，這樣既美化了教室環(huán)境，又是學生增長了知識，陶冶了情操。在班級的管理上，充分發(fā)揮科任教師和班干部的積極性，虛心聽取他們的意見，遇事多商量，讓他們主動協(xié)助班主任參與班級管理，與他們同心同德，同舟共濟把教室環(huán)境、教學環(huán)境營造好，著重抓好學生的八種習慣（文明禮儀的習慣、誠實守信的習慣、守時惜時的習慣、勤勞感恩的習慣、勤儉節(jié)約的習慣、遵守紀律的習慣、鍛煉身體的習慣、講究衛(wèi)生的習慣）的養(yǎng)成，使得德育教