《遲到》教學(xué)設(shè)計(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上遲到教學(xué)目標(biāo)1自學(xué)生字新詞，2理解課文，感受父親那份既嚴(yán)厲又深沉的愛，及作者對父親的感激之情。認(rèn)識改正錯誤、從小養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。 3用已掌握的“品詞析句”的閱讀方法，多角度思考問題。領(lǐng)悟本文前后照應(yīng)、先總后分的寫法。教學(xué)重點概括父親關(guān)心我的具體事例，從中體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點抓住描寫人物動作、神態(tài)、語言的詞句來感受父親既嚴(yán)厲又深沉的愛，及我對父親的感激之情。教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)1、自學(xué)生字新詞，2劃分文章的層次結(jié)構(gòu)教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入新課1師：同學(xué)們，你們上學(xué)有沒有遲到過？遲到的時候，父母和老師是怎么對待你的？你怎么看待遲到這

2、一現(xiàn)象？學(xué)生交流。2師：俗話說“人非圣賢，孰能無過?！敝骷伊趾Ｒ粜r候就是一個經(jīng)常遲到的孩子，她寫的遲到一文，讓我們了解了她童年的故事，相信你們讀后一定能受到啟發(fā)。板書課題。3小組交流課下搜集的有關(guān)作者的資料二、自主閱讀，整體感知1檢查預(yù)習(xí)：同桌互相檢查讀課文情況，重點檢查字音。同位互相進行評價。2匯報讀書情況。教師對易錯的個別字進行檢查指導(dǎo)。3整體感知：讀了課文，你讀懂了什么？可引導(dǎo)學(xué)生從主要內(nèi)容，所寫事情，文中人物“我”和“父親”等不同方面交流自己所讀懂的內(nèi)容。教師注意評價：學(xué)生表達(dá)是否清楚；是否抓住了重點；是否有與眾不同的發(fā)現(xiàn)等。4質(zhì)疑問難：學(xué)生根據(jù)自己的閱讀情況，提出不懂的問題。

3、父親為什么打我？打了我為什么還要給我送東西？父親是否愛我？）5評價，并引導(dǎo)歸納：這篇課文主要講了一件什么事？（作者小時候因為遲到發(fā)生在她和父親之間的一個小故事。）三、速讀梳理，理清思路1快速讀文，邊讀邊想：作者林海音的父親是不是一位好父親？2同位互相檢查初讀課文的情況，清除字障、詞障，掃清閱讀障礙，重點檢查是否把字音讀正確、讀流利，教師對易讀錯的字進行檢查。3整體感知課文內(nèi)容。師：讀了課文，你讀懂了什么？請用自己的語言概括全文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生從“主要內(nèi)容所寫事情文中人物”等方面交流自己所讀懂的內(nèi)容。如，我讀懂了，這是一位對我要求很嚴(yán)格的父親，這是一位很疼愛我的父親。教師評價，總結(jié)所讀懂的內(nèi)容是否

4、正確，學(xué)生表達(dá)是否清楚，是否抓住了重點等。4圍繞“上學(xué)遲到”這條線索，按照事情發(fā)展的順序，理清作者的寫作思路，把全文整理為四個部分。（1）我有賴床的習(xí)慣，恰逢今天下雨，我干脆不起來了。（2）父親嚴(yán)厲地懲處了我，而結(jié)果是，我上學(xué)也遲到了。（3）上課的時候，父親給我送花夾襖來了，我感受了到父親默默的愛。（4）從此以后，我成了到校最早的學(xué)生。2小組合作學(xué)習(xí)（1）帶著問題自主閱讀。運用學(xué)過的“前后聯(lián)系、品詞析句”等方法進行閱讀，（2）小組合作交流自己的感悟，教師巡視、引導(dǎo)、點撥。（3）全班交流。在交流的過程中，教師要給以引導(dǎo)點撥，力求讓學(xué)生能理解全面、深刻，同時引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。5質(zhì)疑問難。學(xué)

5、生根據(jù)自己的閱讀情況，提出不懂的問題。預(yù)計可能提出的疑難問題：父親為什么要打我？打了我為什么還要給我送東西？ 第二課時教學(xué)目標(biāo)1理解父親“嚴(yán)”和“疼”中含著的愛，改掉遲到這一習(xí)慣的過程，2感受父親那份既嚴(yán)厲又深沉的愛，及作者對父親的感激之情。教學(xué)重點概括父親關(guān)心我的具體事例，從中體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點抓住描寫人物動作、神態(tài)、語言的詞句來感受父親既嚴(yán)厲又深沉的愛，及我對父親的感激之情。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激情誘趣1、 利用上課之前的這段時間咱們來背上幾首詩詞。2、 評價。過渡：其實，我國古代的著作中有很多名句很富有哲理，也值得大家誦讀。左傳中就有這樣一句話：人非圣賢，孰能無過，他的意

6、思是說什么？ 是的，誰都會犯錯，怎么樣？你有過犯錯的經(jīng)歷嗎？敢在這么多人的面前說說嗎？人非圣賢，孰能無過，人人都會犯錯，這并不稀奇，著名作家林海音小時候就經(jīng)常犯這樣一個錯遲到，今天我們就來學(xué)習(xí)這一課，相信能帶給你啟發(fā)。二、細(xì)讀探究，解疑品讀師過渡：通過第一課時的學(xué)習(xí)，我們知道了課文主要在講一件什么事？（作者小時候因為遲到發(fā)生在她和父親之間的一個小故事。）1細(xì)讀解疑。上節(jié)課我們提出了一些問題尚待解決，這節(jié)課讓我們一起去文中找答案吧?。ǜ赣H為什么打我？打了我為什么還要給我送東西？父親是否愛我？（1）帶著問題自主閱讀。請同學(xué)們仔細(xì)默讀課文，思考以上問題。在閱讀時可以做些批注。（2）小組合作交流自己的

7、感悟，要求組長組織學(xué)習(xí)，并做好記錄，推選出發(fā)言代表。教師巡視、引導(dǎo)、點撥。（3）全班交流。注意引導(dǎo)理解、討論問題：父親為什么要狠狠地打我？你從哪兒能讀出父親打得打得狠？（隨機引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。）打的動作：從“抄起”、“倒轉(zhuǎn)”、“一掄”等詞語可體會出父親打得非常用力，打得狠。打的聲音：“咻咻”。打的過程：“從床頭打到床尾”、“哭號”等可以看出打得厲害。作者的傷痕：“那一條條鼓起的鞭痕，紅腫的，而且發(fā)著熱”。從“一條條”、“鞭痕”、 “紅腫”、“發(fā)著熱”，可看出本次打得的確狠，出乎人的預(yù)料。2體驗品讀：誰最能體會作者挨打時的心情？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？她會在這時想些什么呢？（出示句子）“我挨

8、打了！”你怎么讀這個句子，為什么這樣讀？3為什么會打得這么狠呢？直接原因（即從表面上看）：因為本次下雨天我不僅起晚了，還不想上學(xué)了，媽和爸在反復(fù)催促我仍然無動于衷的情況下，實在氣極了，打了我。間接原因：運用聯(lián)系上文的方法領(lǐng)悟出，上一年級時，我就“天天”遲到，再不打就很難改了。從打的效果來看眼前效果，“最后還是冒著大雨上學(xué)去了”；長遠(yuǎn)效果，后來我“每天早晨”再也不遲到了，發(fā)生了很大的變化。隱形原因：怕將來養(yǎng)不成好的習(xí)慣，體現(xiàn)了父親的對我的關(guān)心深深的父愛。（可以在學(xué)課文的結(jié)尾部分再回顧，體會父親打“我”的良苦用心。）4課文讀到這里，同學(xué)們，你們有什么想法？你覺得這是個怎樣的“爸爸”？ 再讀課文，從

9、文中找出有說服力的句子，抓住關(guān)鍵的詞，關(guān)鍵的字，甚至一個標(biāo)點來談?wù)勀愕目捶ā?討論：打了我為什么還要給我送東西？（1）引導(dǎo)讀一讀爸爸送東西的三個自然段。（2）想象回答?！罢陟o默的當(dāng)兒，老師拍了我的肩頭一下，我急忙睜開眼，向教室窗外看去”，結(jié)果怎樣？（觀察課文第二幅插圖，想象作者當(dāng)時想法和心情變化。）（3）感情朗讀，體會偉大的父愛。從爸爸來到學(xué)校給“我”送花夾襖和兩個銅板的細(xì)節(jié)中，你體會到什么？你能通過朗讀表現(xiàn)人物心情嗎？學(xué)生自由選擇人物，朗讀有關(guān)語句，展示自己對人物情感的體驗。7讀課文，說一說“我”后來發(fā)生了怎樣的變化。引導(dǎo)學(xué)生補充課前查閱的有關(guān)林海音的資料，體會爸爸對我的嚴(yán)厲和疼愛，讓我發(fā)

10、生了那么大的變化。8讓“我”發(fā)生那么大的變化的原因還有什么？三、配樂朗讀，升華主題1師：因為小海音讀懂了父親這份厚重的愛，所以她才會有了從遲到到早到，甚至來不及吃飯也要趕到學(xué)校的變化，然而改變的又何止是這些呢？由此改變的還有小海音的未來和人生。2師生合作感情朗讀課文。3師：學(xué)完課文，用一句話談?wù)勀愕母惺?，來表達(dá)你此刻的心情。四、聯(lián)系現(xiàn)實，拓展學(xué)習(xí)這篇課文是林海音城南舊事中的爸爸的花兒落了的節(jié)選，就讓老師帶著大家一起走進原文。發(fā)放材料爸爸的花兒落了，學(xué)生閱讀。2課前大家查閱了有關(guān)林海音的資料，關(guān)于她后來的發(fā)展，同學(xué)們了解多少呢？師補充敘述林海音的文學(xué)成就，課件出示：林海音在她70多歲的時候曾經(jīng)說過：“我七十多歲了，一生經(jīng)歷的事不少，但這件遲到的事，對我應(yīng)當(dāng)是刻骨銘心的，如果爸爸影響了我，我又影響了讀者，該是一件多么好的事！”五、當(dāng)堂練習(xí)訓(xùn)練語言表達(dá)：能不能用比喻的方式說說你對父愛的認(rèn)識？父愛如山，父愛如大海，如陽光、月光、春風(fēng)、春雨六、總結(jié)每個人的成長都會面對一些錯誤。不過，“可怕的不是錯誤，可怕是錯誤地對待錯誤”，學(xué)習(xí)生活中，只要認(rèn)真、冷靜地去看待它們，我們就會感受到成長的快樂。最大的失敗是失敗了不覺悟?？ㄈR爾錯誤是