Unit 6 Food Lesson 1（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit6FoodLesson1（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

Unit6FoodLesson1（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課選自人教精通版三年級(jí)上冊(cè)Unit6Food的第一課時(shí)。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)與食物相關(guān)的單詞，如：apple,banana,orange,cake,icecream等。

2.學(xué)習(xí)句型：“What’sthis?It’s...”和“Yes,Ilike.../No,Idon’tlike...”來詢問和回答食物的名稱及喜好。

3.了解食物的種類，培養(yǎng)學(xué)生健康飲食的良好習(xí)慣。

4.通過歌曲、游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用英語表達(dá)食物名稱和喜好的能力。

2.文化意識(shí)：通過食物話題，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和比較不同食物的能力，發(fā)展批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡(jiǎn)單句型，對(duì)英語字母和基本發(fā)音有一定的了解。在生活經(jīng)驗(yàn)中，學(xué)生對(duì)食物的名稱和基本分類也有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，喜歡互動(dòng)和游戲。他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語時(shí)，通常對(duì)直觀、形象的教學(xué)內(nèi)容更感興趣。學(xué)生的英語能力參差不齊，有的學(xué)生可能已經(jīng)能夠流利地朗讀和簡(jiǎn)單對(duì)話，而有的學(xué)生可能還在基礎(chǔ)階段。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生通常更傾向于通過聽覺和視覺學(xué)習(xí)，喜歡模仿和參與。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)在記憶新單詞和句型上遇到困難，特別是在發(fā)音和拼寫上。此外，用英語表達(dá)個(gè)人喜好可能會(huì)讓他們感到不自在，需要通過不斷的練習(xí)來提高口語交流能力。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生可能因?yàn)楹π呋驌?dān)心犯錯(cuò)而不愿意積極參與，需要教師創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)性的學(xué)習(xí)環(huán)境來幫助他們克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-教科書及配套教學(xué)參考資料

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-食物圖片或卡片

-簡(jiǎn)易教具（如水果模型）

-英語歌曲和故事音頻

-互動(dòng)式白板或智能教學(xué)軟件

-小組討論和角色扮演活動(dòng)材料

-學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)記錄表五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)食物類英語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道apple、banana是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于食物的圖片，讓學(xué)生初步感受食物的多樣性和英語學(xué)習(xí)的必要性。

-簡(jiǎn)短介紹食物類英語的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.食物類英語基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解食物類英語的基本概念、常用單詞和句型。

過程：

-講解食物類英語的定義，包括其主要組成元素如水果、甜點(diǎn)等。

-詳細(xì)介紹食物類單詞和句型，使用圖片或卡片幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或情景模擬，讓學(xué)生更好地理解食物類英語的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.食物類英語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解食物類英語的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的食物類英語案例進(jìn)行分析，如常見的水果和甜點(diǎn)。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的名稱、特點(diǎn)，讓學(xué)生全面了解食物類英語的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些食物在實(shí)際生活或?qū)W習(xí)中的影響，以及如何應(yīng)用食物類英語進(jìn)行交流。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論食物類英語的拓展學(xué)習(xí)，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與食物類英語相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的相關(guān)單詞和句型，以及如何在實(shí)際場(chǎng)景中使用。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)食物類英語的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的相關(guān)單詞和句型。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物類英語的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括食物類英語的單詞、句型和實(shí)際應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)食物類英語在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己喜歡的食物，并編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)食物類英語的學(xué)習(xí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

-布置學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的單詞和句型編寫一個(gè)關(guān)于食物的對(duì)話或小故事。

-要求學(xué)生在下一堂課前準(zhǔn)備好，以便進(jìn)行課堂分享和討論。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為具體取得的效果：

1.學(xué)生能夠掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

-掌握食物類英語單詞，如apple、banana、orange、cake、icecream等。

-學(xué)會(huì)使用句型“What’sthis?It’s...”和“Yes,Ilike.../No,Idon’tlike...”進(jìn)行食物詢問和回答。

-了解食物的種類，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

2.語言能力提升：

-學(xué)生能夠正確發(fā)音食物類單詞，并在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

-學(xué)生通過歌曲、游戲等活動(dòng)，提高了英語口語表達(dá)能力，增強(qiáng)了自信心。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生通過觀察、分析和比較不同食物，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯思維能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了提出創(chuàng)新性想法，解決問題能力得到提升。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，積極參與，自主學(xué)習(xí)能力得到鍛煉。

-學(xué)生通過課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

5.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)食物類英語，了解了不同文化背景下的飲食習(xí)慣，拓寬了視野。

-學(xué)生在討論中，學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)跨文化交際能力。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了健康飲食的良好習(xí)慣，關(guān)注自己的身體健康。

-學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了與人相處，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.課堂參與度提高：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，積極回答問題，主動(dòng)參與討論，提高了課堂參與度。

-學(xué)生在課堂展示中，充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)了自我成就感。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握食物類英語單詞和句型，提高他們的英語口語表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的合作能力和思維品質(zhì)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為在教學(xué)方法和策略上有一定的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

在教學(xué)方法上，我盡量采用生動(dòng)有趣的方式，如歌曲、游戲和角色扮演等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這些活動(dòng)非常感興趣，積極參與其中。通過這種方式，他們不僅學(xué)習(xí)了單詞和句型，還能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在活動(dòng)中過于興奮，導(dǎo)致紀(jì)律方面的問題。在今后的教學(xué)中，我需要注意平衡活動(dòng)的趣味性和課堂紀(jì)律的把控。

在策略方面，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M討論中積極互動(dòng)，相互幫助，取得了一定的成果。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)他們進(jìn)行獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂秩序總體良好，但仍有少數(shù)學(xué)生容易分心或走神。為了解決這個(gè)問題，我決定在課堂上設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)學(xué)生們積極參與和集中注意力。此外，我還計(jì)劃與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為表現(xiàn)。

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進(jìn)步。他們掌握了食物類英語單詞和句型，能夠用英語簡(jiǎn)單地描述食物并表達(dá)喜好。通過課堂活動(dòng)和小組討論，他們的口語表達(dá)能力得到了提升，也更加自信地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。此外，他們?cè)谟懻撝姓故玖撕献骶窈蛣?chuàng)新思維，對(duì)食物類英語有了更深入的理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些問題和不足之處。首先，部分學(xué)生在發(fā)音上仍存在困難，需要更多地練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)。其次，課堂互動(dòng)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。最后，對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的完成質(zhì)量不高，可能是由于他們對(duì)課后學(xué)習(xí)的重視程度不夠。

針對(duì)這些問題和不足，我