教師對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤要講究藝術(shù)

1、教師對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤要講究藝術(shù)俗話說(shuō)：金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中犯錯(cuò)誤也是難以避免的，這些年來(lái)對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤既有成功的經(jīng)驗(yàn) 更有遺憾甚至錯(cuò)批了學(xué)生深感內(nèi)疚。為此 抱著懺悔和理性的55555心理對(duì)自己的教學(xué) 進(jìn)行了反思。究竟 教師如何對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤 在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí) 教師應(yīng)5555該怎樣幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的性質(zhì)分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因如何指導(dǎo)學(xué)生去糾正錯(cuò)誤 這才是我555們避免錯(cuò)批學(xué)生正確處理學(xué)生錯(cuò)誤的關(guān)鍵。我覺(jué)得 ：首先，我們對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生和他身上的錯(cuò)誤，切忌使用粗暴的方式。學(xué)生錯(cuò)誤的背后有 時(shí)隱藏著許多 故事有待我們?nèi)ラ_掘。若能找出原因?qū)ΠY下藥 那么 它可以提醒我們?cè)撛趺?555做不該怎

2、么做它可以告訴同學(xué)們什么該做什么不該做它更會(huì)成為讓學(xué)生提升自己的一次55契機(jī)。這一切對(duì)于我們 教育者來(lái)說(shuō) 真的是一筆巨大的又是潛藏著的教育資源。我們忽視了5該是多么可惜呀I有的時(shí)候我們當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)不管青紅皂白就以過(guò)激的方式處理即人5555們常說(shuō)的：一打、二罵、三丟手。這樣不僅解決不了問(wèn)題，反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，會(huì)壓制 學(xué)生的積極性。想起來(lái)，心情真得很懊悔。其次我們對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生和他身上的錯(cuò)誤避免使用過(guò)多的批評(píng)說(shuō)教方式來(lái)解決學(xué)生5的錯(cuò)誤即人們常說(shuō)的：婆婆嘴。其實(shí)學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因是多方面的 如果教師不去分析出現(xiàn)555錯(cuò)誤的原因 就用常用的慣例亂批評(píng)一通比如對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠 不勤奮 不

3、刻苦 不55555一而足，這樣不僅讓學(xué)生不易接受，而且學(xué)生也不能正確的認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，更不能很好的糾正錯(cuò)誤。其實(shí)學(xué)生有時(shí)出錯(cuò)就是馬虎，就像下棋時(shí)出了昏招，不用上綱上線。更要同感深受 ，人性化對(duì)待。我認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí) ，我們首先要認(rèn)可學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤 ，使學(xué)生能在認(rèn) 識(shí)錯(cuò)誤的同時(shí)，渴望教師給予正確的指點(diǎn)。孩子終歸是孩子，就此我們就該有一顆包容之心去對(duì)待他們用愛(ài)心去溫暖他們有時(shí)那錯(cuò)誤或許就是因我們而起的你是否忽視了他們的存在5555以至他們不知所他想以一種獨(dú)特的方式來(lái)引起你的注意。你是否有什么地方忘了提醒他們措，還有你是否因?yàn)槭裁词聜α怂麄?，引起了他們的反感以至于?bào)復(fù)。有一次，我

4、們們班的一名學(xué)生上課時(shí)心不在焉 好似不認(rèn)真聽(tīng)課 當(dāng)時(shí)我正想發(fā)火 但是我想有理有據(jù)地批評(píng)他5555,于是立即提問(wèn)他剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，看它能否答上來(lái)，如果達(dá)不上來(lái)，批評(píng)他就可以理直氣壯了 ，誰(shuí) 知他答得很好 當(dāng)時(shí)使我大吃一驚 這說(shuō)明有些同學(xué)只是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好看似不聽(tīng)課實(shí)際上聽(tīng)JJJ課當(dāng)時(shí)我不但沒(méi)有批評(píng)他反而表?yè)P(yáng)了學(xué)習(xí)效率真高 同時(shí)我也指出學(xué)習(xí)不是自由活動(dòng)需55555要大家統(tǒng)一完成。他平和地接受了從此以后 他學(xué)習(xí)非常認(rèn)真 我也避免一次錯(cuò)誤的批評(píng)。555其次 教師要了解學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的前因后果與學(xué)生共同分析原因 使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤555的性質(zhì)大小與影響程度。從而教師再引導(dǎo)學(xué)生如何去糾正自己的錯(cuò)誤，從所犯錯(cuò)誤

5、中吸取教訓(xùn)，并把錯(cuò)誤當(dāng)作成功的動(dòng)力。比如平時(shí)作業(yè)中錯(cuò)誤和大的考試中錯(cuò)誤，小的粗心和大的知識(shí)性錯(cuò)誤批評(píng)的力度都應(yīng)有所區(qū)別。5再者 就是學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí) 不要草率的就給學(xué)生的錯(cuò)誤定性。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有55時(shí)出現(xiàn)的所謂錯(cuò)誤 并非錯(cuò)誤。如果教師能仔細(xì)、冷靜的分析思考也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)是學(xué)生對(duì)某55事或某知識(shí)點(diǎn)的創(chuàng)新思維。這時(shí)如果不能正確引導(dǎo)就會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。我們錯(cuò)誤批評(píng)5中可有牛頓呀。對(duì)待的學(xué)生的錯(cuò)誤慎之又慎。還有，就是教師要提高自身素質(zhì)，在處理學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，要善于掌握學(xué)生的心理，善于利用 恰當(dāng)?shù)姆绞胶蜏睾偷恼Z(yǔ)氣，使學(xué)生感到自己的人格受到了尊重 ，錯(cuò)誤得到了諒解。出錯(cuò)是學(xué)生 的權(quán)利 防止學(xué)生再錯(cuò)是 老師的責(zé)任?！庇械臅r(shí)候 我們的老師經(jīng)常抱怨學(xué)生出錯(cuò)誤實(shí)際上是555我們老師的責(zé)任。我們要防止避免學(xué)生的錯(cuò)誤也允許學(xué)生出錯(cuò)誤。關(guān)鍵是如何正確面對(duì)學(xué)5生的錯(cuò)誤 把學(xué)生的錯(cuò)誤變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展的資源的問(wèn)題。所以我在思考。今后的教學(xué)中要學(xué)會(huì)把學(xué)生的錯(cuò)誤變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)資源。教學(xué)中我告訴他們：不要因害怕