墨江縣教研室教育科研工作情況匯報

1、墨江縣教研室教育科研工作情況匯報墨江縣教研工作在市教育科學(xué)研究所的指導(dǎo)和支持下，在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，不斷創(chuàng)新工作方式，努力為學(xué)校推進新課程改革、加快教學(xué)創(chuàng)新、提高教育教學(xué)質(zhì)量提供有效指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，全縣課程改革扎實推進，骨干教師隊伍不斷擴大，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。現(xiàn)將全縣教育科研工作情況匯報如下：一、教研室基本情況墨江縣教研室共有編制10人，現(xiàn)僅有7人，缺編3人。最大年齡52歲，最小30歲，平均年齡43歲?，F(xiàn)有人員中3 人本科學(xué)歷， 4 人?？茖W(xué)歷。其中，中學(xué)高級教師1人，小學(xué)高級教師5人，未評定職稱1人；小學(xué)語文教研員1人，數(shù)學(xué)教研員1人。教研室含教研室、電教室、師訓(xùn)辦、中

2、英項目辦4個辦公室。2005年9月-2009年11月，全縣啟動實施中英合作云南少數(shù)民族基礎(chǔ)教育“以學(xué)習(xí)者為中心”項目培訓(xùn)，借用學(xué)校5名教師共同開展教研工作。二、教育科研工作情況近年來，我縣的教育科研工作，始終著眼于提高課程實施水平和教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，提高全區(qū)教科研水平和實效，提高教研員自身的理論水平和科研能力展開，以促進學(xué)生與教師共同發(fā)展，教師與教研員共同提高。組織教師研究新課程、新教材、新教法，在學(xué)習(xí)、研究、實踐中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，革新教學(xué)方式。同時，配合教育局行政管理，在教學(xué)研究和指導(dǎo)過程中切實加強教學(xué)業(yè)務(wù)管理。鑒于教研室工作頭緒多，教研人員少等客觀實際，我們根據(jù)省、市教科研

3、部門工作安排，做好常規(guī)教研工作，組織開展相關(guān)教研活動，并針對我縣教育綜合改革發(fā)展的目標(biāo)要求，突出重點抓關(guān)鍵。近幾年來，著重抓三方面工作：（一）推進課程改革，提高新課程實施水平。我縣于2005年9月在兩個起始年級全面啟動新課程，為指導(dǎo)好新課程改革工作，縣教研室進一步深入學(xué)校、課堂，加強對實施新課改的情況進行調(diào)研，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師一道研究解決新課改中存在的困難和問題。組織有關(guān)教師學(xué)習(xí)新課程理論，開展新教材備課活動，在總結(jié)前幾年培訓(xùn)工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，加強針對性和實效性，聚焦課堂、研究學(xué)生、研究教材，以課堂教學(xué)的有效性為第一要義，舉辦縣、鄉(xiāng)課堂教學(xué)競賽，共享課改成果。（二）“以培代研、以研促教、以研促

4、訓(xùn)”，提高全縣教育科研的水平和實效。一是教學(xué)研究、教研活動組織情況。1、教學(xué)調(diào)研。建立教研員聯(lián)系學(xué)校制度，針對目前教育教學(xué)中的熱點、難點問題，進行調(diào)研、探討。同時，要求每一個縣教研室人員聯(lián)系1-5所學(xué)校，深入一線，參與教學(xué)，參與管理，進行調(diào)研，對各校課程設(shè)置、師資配備、課時安排、教學(xué)質(zhì)量等情況進行了解、調(diào)研，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供參考，并有聽課、評課數(shù)量的相關(guān)規(guī)定，每學(xué)年人均聽課100余節(jié)。2、課堂教學(xué)競賽活動。認(rèn)真組織教師參加省、市教科研部門組織開展的優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課件等競賽評比活動。每項評比活動從校級到縣級，層層開展，逐級選拔。各學(xué)科將競賽評比活動與教學(xué)研究結(jié)合起來，同時，組織教師

5、聽課觀摩，評議研討。為更進一步推進課堂教學(xué)改革，研究教學(xué)課中的有效教學(xué)法，促進教師的專業(yè)化成長，積極組織開展了公開課、研討課、優(yōu)質(zhì)課、競賽課等不同類型的課堂教學(xué)活動，為教師搭建相互交流切磋的平臺，校本教研也以研究課堂教學(xué)為主開始起步。近三年，共組織縣級課堂教學(xué)競賽6次，參賽教師達 100余人次。3、質(zhì)量監(jiān)控。以全面實施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目標(biāo)，切實加強對全縣學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的檢測和監(jiān)控。主要是做好學(xué)年末統(tǒng)一測試、畢業(yè)水平測試命題和閱卷工作，以及教學(xué)質(zhì)量分析工作。每學(xué)年組織開展一次全縣統(tǒng)一測試，教研室進行成績統(tǒng)計和教學(xué)質(zhì)量分析，以及時發(fā)現(xiàn)問題，并提出教學(xué)工作改進意見，調(diào)整

6、工作措施。4、創(chuàng)新教研方式。中英合作云南少數(shù)民族基礎(chǔ)教育以學(xué)習(xí)者為中心教學(xué)法推廣實施以來，由于領(lǐng)導(dǎo)重視，項目機構(gòu)健全，有一定的資金支持，且“參與式”教學(xué)的理論與新課改的理念相吻合等因素，項目的推廣實施獲得極大成功。共培訓(xùn)初中教師378人，小學(xué)教師1000余人。通過項目的實施，建立了一支較為穩(wěn)定的既懂理論又善于實踐的督導(dǎo)員隊伍，各位參訓(xùn)教師的角色都有了較大轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式發(fā)生了明顯的變化，教師們都能以學(xué)生為主體，通過自主、合作、探究的教學(xué)方式開展教學(xué)，能恰當(dāng)?shù)剡\用“參與式”教學(xué)方法開展教學(xué)活動，開辟了一條教研教改工作之路，有效提高了教育教學(xué)質(zhì)量，探索出了一條具有墨江特色教師培訓(xùn)之路。2007-20

7、09年項目辦共編寫了11本教師培訓(xùn)報告冊、9本走訪學(xué)校報告冊和3本項目成果集，為項目實施積累了豐富的實踐經(jīng)驗。二是教師培訓(xùn)工作成績顯著。采取“向外學(xué)習(xí)借鑒、內(nèi)部強化研究、對下推動教學(xué)”的模式開展教師培訓(xùn)工作，積極利用繼續(xù)教育履職晉級培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)、遠程教育培訓(xùn)、英特爾未來教育培訓(xùn)、香港嘉里集團郭氏基金會幫扶墨江教育、上海金山區(qū)教育對口支援培訓(xùn)等契機，近三年，全縣共培訓(xùn)中小學(xué)教師15000人次，人均培訓(xùn)65學(xué)時。由于教師培訓(xùn)工作突出，我縣項目督導(dǎo)員先后到全國各項目省支持培訓(xùn)，共派出督導(dǎo)員90余人次。今后，我縣的教師培訓(xùn)工作的重點將從小學(xué)轉(zhuǎn)向初中、高中，至今年10月高中語文、數(shù)學(xué)、英語

8、教師通過搭車培訓(xùn)方式將全部參加省骨干教師培訓(xùn)。 同時，注重骨干教師的培養(yǎng)。教研室因地制宜制定切實可行的骨干教師培訓(xùn)方案，選準(zhǔn)對象，分期分批進行培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，培養(yǎng)一批有良好的師德師風(fēng)，能在本學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮指導(dǎo)、示范作用，具有較強教育教學(xué)能力的中青年教師。三是抓好各中小學(xué)、高中教學(xué)工作的研究和指導(dǎo)。1、執(zhí)行課程政策。在教學(xué)調(diào)研、教研活動過程中，我們始終關(guān)注學(xué)校執(zhí)行課程政策、落實教學(xué)計劃情況。每學(xué)年召開全縣教育工作暨教學(xué)質(zhì)量分析會，縣委政府每年劃撥經(jīng)費，對教育教學(xué)成績突出的學(xué)校進行獎勵。每學(xué)期召開學(xué)校教導(dǎo)主任參加的教學(xué)用書管理會議，加強中小學(xué)教科書和教輔資料的管理和使用，規(guī)范全縣中小學(xué)用書的選用和

9、征訂工作，強調(diào)各校認(rèn)真落實課程政策，開齊、開足規(guī)定的國家課程，杜絕非法出版物和盜版書籍進入學(xué)校。2、教研組建設(shè)?？h教育局聘請具有一定教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理論的教師為兼職教研員，兼職教研員在縣教育局的組織下，參加每年舉辦中考和小學(xué)畢業(yè)水平測試教學(xué)片區(qū)研討會，進行教育教學(xué)專題講座和新課改實施指導(dǎo)，不僅帶動了各學(xué)校的教研組活動開展，而且，由于兼職教研員能結(jié)合本縣教學(xué)實際、學(xué)生實際開展深入、客觀的教學(xué)質(zhì)量分析，對教學(xué)重難點、試題方向有了更深層次的把握，這種片區(qū)教研組活動模式深受各學(xué)校的歡迎。同時，加強對每個中心教研組教研工作的指導(dǎo)，要求每個中心教研組每學(xué)期至少開展一次有縣教研室人員參加的大型教研活動，總結(jié)、

10、研究新課改實施情況，研究如何駕馭新課程的各科課堂教學(xué)。3、制定落實質(zhì)量措施，強化質(zhì)量意識。每學(xué)年初，教研室督促各學(xué)校制定抓畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量措施，針對高考、中考、小學(xué)畢業(yè)水平測試制定一套切實可行的教學(xué)復(fù)習(xí)計劃，內(nèi)容涵蓋領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)、教學(xué)進度安排、教學(xué)要求、復(fù)習(xí)方法、抓尖培優(yōu)、輔導(dǎo)教師等情況，并要求將措施落實到每一個教師上，聯(lián)系學(xué)校教研員負(fù)責(zé)跟蹤督導(dǎo)落實。（三）課題研究根據(jù)推進課程改革和實施素質(zhì)教育的新形勢、新要求，教研室進一步就學(xué)校課題研究的組織領(lǐng)導(dǎo)、申報評審、管理指導(dǎo)等提出了明確的運作規(guī)范。每年年初確定一批課題，在這基礎(chǔ)上推薦申報對應(yīng)的市級、省級課題。每年年底對到期課題進行面對面研討式結(jié)題鑒定，與各

11、課題組組長對話交流，既作鑒定評價，又提出改進意見。凡申報科研課題的學(xué)校，都由教研室與學(xué)校商量確定項目并協(xié)助課題結(jié)題和成果材料工作后上報。確定墨江一中和縣城小學(xué)時全縣中小學(xué)課題研究申報的龍頭學(xué)校，引領(lǐng)課題研究的發(fā)展，同時，要求每個學(xué)校開展課題研究，每位教師積極參與，對新課改邊實施邊總結(jié)，從教學(xué)實踐上升為教學(xué)理論，每個學(xué)校至少每個學(xué)年要申報一個課題，教研室每年向市教科所推薦5-8個研究課題。通過全縣教育系統(tǒng)干部職工的努力，我縣中考、高考成績呈現(xiàn)喜人變化。2010年我縣普通高考參考人數(shù)1243人。上一本分?jǐn)?shù)線31人,上二本分?jǐn)?shù)線186人,上三本分?jǐn)?shù)線130人 , 上一專分?jǐn)?shù)線169人 , 上二專分?jǐn)?shù)

12、線622人,共計上線人數(shù)1138人，上線人數(shù)比2009年的777人增加361人，上線率由2009年的64.7%上升到91.55%。文科類考生最高分526分，理科類考生最高分607分。三、全縣“十一五”教育發(fā)展規(guī)劃執(zhí)行情況及對制定“十二五”教育科研發(fā)展規(guī)劃的意見和建議“十一五”期間，我縣教師隊伍綜合素質(zhì)不斷提高，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。通過面向社會公開招錄優(yōu)秀畢業(yè)生、引進特殊優(yōu)秀人才等形式，教師隊伍不斷得到充實，綜合素質(zhì)也不斷提高，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)，中考、高考和小學(xué)畢業(yè)生水平測試成績逐年提高，不斷創(chuàng)下歷史新高。“十二五”期間，我縣規(guī)劃堅持“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原則，有計

13、劃、有步驟地展開全員培訓(xùn)，對進入新課程的教師進行崗前培訓(xùn)，堅持以提高教育質(zhì)量為核心，以專業(yè)化為導(dǎo)向，深化教育綜合改革，堅定不移地為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。就“十二五”教育科研發(fā)展規(guī)劃，我們的發(fā)展規(guī)劃及建議是：（一）在上級教育行政主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，整合教研室和教師進修學(xué)校職能，成立墨江縣教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心，中心共有編制44人，全面負(fù)責(zé)中小學(xué)教師培訓(xùn)、教育科學(xué)研究、教育教學(xué)指導(dǎo)、信息技術(shù)教育管理等工作，努力建成全縣教師培訓(xùn)中心、教育科研中心、項目建設(shè)中心、教學(xué)實驗中心、電化教學(xué)中心“五個中心”和示范性基地。促進師資隊伍能力和素質(zhì)建設(shè)，服務(wù)于教育發(fā)展的需要，建設(shè)可持續(xù)的互動的教師支持服務(wù)體系，推進全

14、面實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。（二）進一步發(fā)揮教育科研培訓(xùn)機構(gòu)的作用，確立課題任務(wù)，建立教育科研成果獎勵機制，課題成果與獎勵資金掛鉤，與職稱聘任掛鉤，與教學(xué)質(zhì)量掛鉤，與指導(dǎo)學(xué)校掛鉤。形成研究有課題、課題有獎勵、獎勵有成果、成果有運用的有效機制。（三）繼續(xù)組織好中小學(xué)教師新課程培訓(xùn)；組織實施好新一輪民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)，堅持“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村”的原則，突出“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”重點，制定培訓(xùn)規(guī)劃。（四）每年推薦2名有突出貢獻的中青年教師參加國內(nèi)研修培訓(xùn)；每年選派5名校長和10名骨干教師赴上海培訓(xùn)；鼓勵和支持全縣中小學(xué)教師通過多種途徑和渠道，進行學(xué)歷學(xué)位提高培訓(xùn)。每3年輪訓(xùn)一次中小學(xué)教師，分期分批加大高中教師培訓(xùn)，對參加在職研究生學(xué)歷教育的按規(guī)定給予學(xué)費補助。（五）實施教師名師工程。積極探索首席教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師等評選制度，努力建立一支名師隊伍。實行名師帶年輕教師制度，對所認(rèn)定的省、市級高中首席教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師，縣人民政府將分別給予獎勵。暢通教師進出口