小班美術(shù)可愛(ài)的毛毛蟲

1、小班美術(shù)：可愛(ài)的毛毛蟲 浬浦中心幼兒園斯妍一、目標(biāo)：1嘗試用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。2知道用一顆紐扣緊挨著一顆紐扣的方法連接拼貼毛毛蟲。3感受用紐扣作畫的樂(lè)趣。二、準(zhǔn)備：1白紙每人一張2足夠數(shù)量的兩種大小的各色紐扣。3. 固體膠每人一罐4. PPT5. 記號(hào)筆若干三、過(guò)程：（一）引出毛毛蟲，調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)1 手指游戲，引出毛毛蟲。 一個(gè)手指頭呀變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀。2 出示毛毛蟲圖片，引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的體態(tài)特征。 （有頭、有身體、有觸角）3出示幾幅不同形態(tài)的毛毛蟲的紐扣畫。今天老師請(qǐng)了幾條毛毛蟲來(lái)我們班，他們可真調(diào)皮，他們不停地把身體扭來(lái)扭去的。你們看，它的身體變成什么樣了？你們來(lái)學(xué)

2、學(xué)看。（幼兒學(xué)毛毛蟲的姿態(tài)）它又變成什么樣了？這次，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子？ 4毛毛蟲的頭也會(huì)變。如果我想讓毛毛蟲向地下鉆，頭應(yīng)該怎么變呢？ （二）觀察紐扣毛毛蟲圖片 1你們看，今天老師請(qǐng)來(lái)的幾條毛毛蟲是用什么來(lái)做呢？（紐扣） 2毛毛蟲的頭和身體一樣大嗎？哪個(gè)大??？ 3毛毛蟲頭上還有兩根黑黑的長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角。 4. 毛毛蟲的身體到底是怎么做出來(lái)的呀？（用一顆紐扣緊挨著一顆紐扣的方法連接拼貼毛毛蟲）這些紐扣都是好朋友，他們手拉手就變成了一條可愛(ài)的毛毛蟲。 （三）明確黏貼的任務(wù)和要求 1今天老師也請(qǐng)你們做一條長(zhǎng)長(zhǎng)的扭來(lái)扭去的毛毛蟲。 2用一種新的材料紐扣來(lái)做毛毛蟲。 3教師講解并演示黏貼的方法拿一顆扣子放

3、在固體膠上，用力壓一壓，拿起來(lái)，粘粘的那一面貼在紙上。先做毛毛蟲的頭，用大紐扣做頭，小紐扣做身體。紐扣要一顆連一顆不斷掉這樣才能變成長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲哦。最后不要忘記畫上毛毛蟲的兩只小觸角哦。（四）幼兒操作、在教師指導(dǎo)1教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼，鼓勵(lì)幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲?？捎们榫承哉Z(yǔ)言引導(dǎo)：“你的毛毛蟲正在干什么呀？毛毛蟲的頭在看哪里呀？是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢？”2、先完成的小朋友可以在教師引導(dǎo)下玩有關(guān)毛毛蟲的游戲。（五）欣賞作品，大膽介紹自己的作品教學(xué)反思：毛毛蟲是孩子們生活中都見(jiàn)過(guò)的，接觸過(guò)的，建立在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)之上。本著一切從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，我將活動(dòng)目標(biāo)定為：1

4、嘗試用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。2知道用一顆紐扣緊挨著一顆紐扣的方法連接拼貼毛毛蟲。3感受用紐扣作畫的樂(lè)趣。這三個(gè)目標(biāo)是我修改了多次之后的成果，起初，我將目標(biāo)之一定為能有規(guī)律的按照紐扣大小粘貼毛毛蟲。但是，在請(qǐng)教了教研組的共同參與活動(dòng)的老師之后，我發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題：首先這個(gè)目標(biāo)限制了幼兒的自主性，幼兒不能依據(jù)自己的意愿來(lái)粘貼自己喜歡的毛毛蟲。其次，規(guī)律同時(shí)也一定的限制了毛毛蟲的長(zhǎng)度，即大小的范圍，粘貼多少個(gè)紐扣的要求。最后，我將目標(biāo)一調(diào)整為嘗試用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫。不限制毛毛蟲的顏色，長(zhǎng)度，依據(jù)幼兒自己的喜歡。你的毛毛蟲可以是短短的，也可以是長(zhǎng)長(zhǎng)的，可以是同一

5、個(gè)顏色的，也可以是許多種顏色組合起來(lái)的?；顒?dòng)前，我曾多次的向共同參與的老教師請(qǐng)教，向師傅請(qǐng)教活動(dòng)中存在的困惑，如幼兒的紐扣數(shù)量，幼兒操作的紙張材料大小，范畫的要求等等。最后，在各位前輩們的幫助下，為孩子們準(zhǔn)備了充分的操作材料?；顒?dòng)順利的開始了。導(dǎo)入部分我采用了毛毛蟲圖片激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒初步感知毛毛蟲的外形再然后就是出示許多毛毛蟲，引導(dǎo)幼兒感知毛毛蟲的不同體態(tài)，并未活動(dòng)增添美感。接著出示事先粘貼好的毛毛蟲一個(gè)。執(zhí)教之后，我發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入部分有些繁瑣，可直接出示已粘貼好的毛毛蟲一個(gè)，引導(dǎo)幼兒感知毛毛蟲的特征。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)毛毛蟲都比較熟悉，知道毛毛蟲長(zhǎng)了許多的腳，身體是長(zhǎng)長(zhǎng)的，頭上還長(zhǎng)了兩個(gè)觸角。接下來(lái)是假裝傾聽毛毛蟲說(shuō)話，從而通過(guò)毛毛蟲一個(gè)人太孤單了，想要找個(gè)好朋友進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)教師示范粘貼毛毛蟲。在之前的手工活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有幼兒喜歡將需要粘貼的紙放在背景上涂漿糊，這樣孩子的作品完成之后，雖然貼的很好，但整體的紙張整潔度大大扣分。所以在示范的時(shí)候，我強(qiáng)調(diào)孩子要將圓片片拿在手里用食指蘸一點(diǎn)漿糊均勻的涂在圓片片上，再輕輕地將圓片片貼上去。粘貼第二個(gè)圓時(shí)強(qiáng)調(diào)要和前面的圓連在一起，不然毛毛蟲就要死掉了。毛毛蟲粘貼完畢，就要進(jìn)入添畫環(huán)節(jié)了為毛毛蟲畫上快樂(lè)的大觸角，快樂(lè)的眼睛，快樂(lè)的嘴巴。然后就是出示許多毛毛蟲，引導(dǎo)幼兒感知毛毛蟲的不同體態(tài)，并未活動(dòng)