小青蛙學(xué)本領(lǐng)

1、體育課堂教學(xué)實(shí)錄(區(qū)二等獎(jiǎng))  海珠區(qū)梅園西路小學(xué) 葉興和一、導(dǎo)入新課激發(fā)興趣師：今天，天氣多好??！小朋友！我們一起去郊游，好嗎？生：好??！師：那我們先來復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過的踏步練習(xí)，好嗎？生：好！教：音樂-小動(dòng)物迪斯科并進(jìn)行示范。生：隨音樂節(jié)拍練習(xí)原地踏步、原地拍手踏步、雙手叉腰踏步、四面轉(zhuǎn)叉腰、拍手踏步。師：跟隨音樂示范自編節(jié)奏操，用語言和優(yōu)美動(dòng)作感染學(xué)生練習(xí)。生：隨音樂練習(xí)節(jié)奏操（頭部、肩部、兔跳、體側(cè)、擴(kuò)胸、兩腿蹲伸、青蛙跳）評(píng)析：課的導(dǎo)入非常自然。將原地踏步和自編節(jié)奏操用一段音樂連貫起來，這是傳統(tǒng)、優(yōu)秀的開課方法。原地踏步的形式不單一、不枯燥，有音樂和多種動(dòng)作的變化。節(jié)奏操的

2、編排，動(dòng)作簡(jiǎn)單、優(yōu)美，適合兒童，并將青蛙和小兔跳的動(dòng)作融入其中，為下面的教學(xué)進(jìn)行了鋪墊。二、誘導(dǎo)探究自學(xué)自練師：小朋友們的操做得棒極了！在剛才的節(jié)奏操中，出現(xiàn)了兩種小動(dòng)物，誰知道是什么？生：青蛙生：小兔子師：你能模仿一下青蛙和小兔的跳嗎？看誰模仿得最像。（學(xué)生分散模仿青蛙和小兔跳。）師：剛才小朋友們跳得都很好！現(xiàn)在老師要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友一個(gè)故事，高興嗎？生：高興?。▽W(xué)生圍到老師的身邊，教師出示大黑板，黑板上畫有清清的湖水和幾片荷葉，荷葉上粘貼著一只可愛的青蛙）師：有一年的夏天，我來到玄武湖，湖面上有大片的荷葉，有一只青蛙正半蹲在一片荷葉上，我正想慢慢靠近它看個(gè)究竟，青蛙猛的一跳，又輕輕地落到了另一片

3、荷葉上。我想這么大這么肥的青蛙，為什么落在荷葉上，荷葉卻一點(diǎn)也沒有破呢？（教師邊講故事，邊移動(dòng)黑板上粘貼的大青蛙進(jìn)行演示。）生：因?yàn)榍嗤芴S的本領(lǐng)大。生：因?yàn)榍嗤苈湓诤扇~上很輕。評(píng)析：教師用講故事的方法，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，貼近兒童。語言幽默、風(fēng)趣，表情生動(dòng)、富有激情。在講故事時(shí)，利用掛圖演示過程，直觀形象，有講、有動(dòng)、有思。師：青蛙跳躍的本領(lǐng)這么大，卻能輕輕地落在荷葉上，小朋友能不能像青蛙一樣用力地跳，輕輕地落呢？生：能（學(xué)生分散進(jìn)行青蛙跳，體會(huì)怎樣落地才會(huì)輕。）師：哪位同學(xué)愿意給大家表演一下？師：你是怎樣跳的？生：用前腳掌先著地。生：用腳后跟先著地。師：同意用前腳掌先著地的站左邊，同意用腳后跟先

4、著地的站右邊。（分兩邊站，結(jié)論不統(tǒng)一。）師：大家再試一試兩種著地方法，看哪種更好。（學(xué)生分散練習(xí)兩種著地方法。）生：用腳后跟先著地更好。師：小朋友們真聰明！老師和你們的想法一樣，用腳后跟先著地，再過渡到全腳掌，這樣落地又輕、又穩(wěn)，對(duì)嗎？生：對(duì)！師：小朋友，我們也來進(jìn)行青蛙跳荷葉的練習(xí)。這兒有個(gè)大池塘，各小組將荷葉任意放在池塘里，可跳進(jìn)去，跳出來，也可學(xué)青蛙游回來。要跳得遠(yuǎn)，落地輕噢?。▽W(xué)生分成四組，每組有兩片“荷葉”（自制荷葉），由組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行自學(xué)、自練）評(píng)析：教師通過講故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從設(shè)疑（怎樣用力地跳，輕輕地落地？）逐步引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自練，從而解疑（用腳后跟先著地）。并在跳荷葉的

5、練習(xí)中加強(qiáng)練習(xí)。學(xué)生學(xué)得生動(dòng)，學(xué)得積極。師：小朋友兩片荷葉太不過隱，再加一片大荷葉怎么樣？生：好?。ń處熃o定器材-兩片“荷葉”、一個(gè)體操墊、一根牛皮筋，“荷葉”可用來跳，墊子和皮筋可以自由想象進(jìn)行創(chuàng)造練習(xí)。）評(píng)析：教師給定器材，讓學(xué)生展開想象創(chuàng)造性的進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生有發(fā)展的空間，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造才能。師：小朋友們，我們練了這么長(zhǎng)時(shí)間，想不想比一比呢？生：想！師：現(xiàn)在我們來評(píng)選“青蛙大王”。（男生一列橫隊(duì)向前跳，比一比誰跳得既遠(yuǎn)又輕。女生一列橫隊(duì)向前跳，比一比誰跳得既遠(yuǎn)又輕。）師：請(qǐng)獲得“青蛙大王”的小朋友上來領(lǐng)獎(jiǎng)。（教師獎(jiǎng)給頭飾，學(xué)生鼓掌祝賀。）師：老師也想和“青蛙大王”比一比

6、，小朋友給我加油?。ń處熀蛢晌弧扒嗤艽笸酢北荣愄h(yuǎn)，全體學(xué)生觀看。）師：老師和兩位“青蛙大王”差不多呀！他們只要再練一練，一定能超過我。今天的“大王”，不表示就是明天的“大王”，我們每位同學(xué)都來爭(zhēng)取，有信心嗎？生：有！評(píng)析：通過評(píng)選“青蛙大王”來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且教師也參與其中，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生練習(xí)的積極性。教師一番鼓勵(lì)的話語，又增加了學(xué)生的自信心。三、聯(lián)想與拓展師：今天，我們學(xué)習(xí)了青蛙跳，平時(shí)你還見過哪些不同的跳法？生：轉(zhuǎn)圈跳。生：跳高。生：撐桿跳生：跑一段后再向前跳（蹲踞式跳遠(yuǎn)）。生：?jiǎn)文_跳。（學(xué)生邊回答邊模仿動(dòng)作。）師：小朋友說的都很好！老師和小朋友一起來試一試這些跳法。（學(xué)生自由的進(jìn)行練習(xí)，利用皮筋、墊子、體操棒等器材。）評(píng)析：教師巧妙安排將所學(xué)的東西加以聯(lián)想，使所學(xué)的本領(lǐng)得以拓展和延伸。四、穩(wěn)定情緒舒緩身心師：我們一起來做一個(gè)“打氣”的游戲。（教師模仿打氣的動(dòng)作，學(xué)生扮演“氣球”，愉快的進(jìn)行放松練習(xí)。）師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么感受？生：學(xué)習(xí)了“小青蛙跳荷葉”，要跳得遠(yuǎn)跳得輕。生：我感到很愉快。師：小朋友們，今天回家以后把學(xué)到的本領(lǐng)展示給爸爸、媽媽看，好嗎？生：好！師：今天的課就上到這，小朋友們?cè)僖?！生：老師再見！?chǎng)地器材準(zhǔn)備：自制荷葉8片、小體操墊、牛皮筋、體操棒綜合評(píng)析：本課是一節(jié)極好的“三化”課，教師用心在教育學(xué)生，語言