小學(xué)語文四年級(jí)上冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一單元一、教材內(nèi)容 本組教材的單元主題是“自然奇觀”，其中包括兩篇精讀課文觀潮鳥的天堂和兩篇略讀課文雅魯藏布大峽谷火燒云，還安排了很多與主題密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“資料袋”中有相關(guān)背景材料的介紹；“口語交際”與“習(xí)作”要求學(xué)生就自己了解的自然奇觀展開交流、進(jìn)行習(xí)作練習(xí)；“日積月累”中，安排的是描寫自然景物的趣聯(lián)。通過學(xué)習(xí)本組教材，使學(xué)生感受到大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)，在世界上留下了那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象，學(xué)生熱愛大自然的思想感情便會(huì)油然而生。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“罩、屹”等27個(gè)生字，會(huì)寫“潮、稱”等27個(gè)生字。積累詞語，要求會(huì)讀會(huì)認(rèn)27個(gè)詞語，會(huì)寫會(huì)運(yùn)用

2、22個(gè)詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并積累課文中的精彩語段、語文園地中的“日積月累”描寫自然景觀的四副趣聯(lián)及課外搜集的相關(guān)資料。3.培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀、想象、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)及抓住關(guān)鍵詞句等方法來品味語言的意識(shí)和能力。4.培養(yǎng)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行資料搜集、觀察、實(shí)踐探究的能力、口頭和書面表達(dá)自己的探究結(jié)果、體驗(yàn)和感受的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)1培養(yǎng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)單元內(nèi)容的能力，使知識(shí)更加系統(tǒng)化，各篇課文聯(lián)系更緊密。2增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，用一篇課文學(xué)會(huì)的方法自己學(xué)習(xí)相關(guān)的課文，舉一反三，學(xué)習(xí)更靈活，興趣更強(qiáng)。3引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，從作者生動(dòng)的描寫中想象畫面。重視學(xué)生語言的積累，課文中的精彩片斷讓

3、學(xué)生熟讀背誦4強(qiáng)化口語表達(dá)和寫作實(shí)踐。語文學(xué)習(xí)的重要目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言。言語訓(xùn)練是語文學(xué)習(xí)的必要途徑，因此對(duì)口語交際、習(xí)作等進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在聽說寫的實(shí)踐中切實(shí)感受語言，學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語言。四、教學(xué)難點(diǎn)1培養(yǎng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)單元內(nèi)容的能力，使知識(shí)更加系統(tǒng)化，各篇課文聯(lián)系更緊密。2強(qiáng)化口語表達(dá)和寫作實(shí)踐。語文學(xué)習(xí)的重要目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言。言語訓(xùn)練是語文學(xué)習(xí)的必要途徑，因此對(duì)口語交際、習(xí)作等進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在聽說寫的實(shí)踐中切實(shí)感受語言，學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語言。五、教學(xué)課時(shí)：1觀潮          兩

4、課時(shí)2雅魯藏布大峽谷一課時(shí)3鳥的天堂      兩課時(shí)4火燒云        一課時(shí)5語文園地一    三課時(shí)1 觀潮 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1能正確拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“若、昂、崩、震”這四個(gè)易錯(cuò)的生字；讀寫“平靜”等九個(gè)詞語，能夠理解并運(yùn)用這些詞語。2初讀課文，大致了解課文的結(jié)構(gòu)：按潮來前、潮來時(shí)、潮來后三部分來寫文章。3重點(diǎn)閱讀課文第一自然段，學(xué)生通過自讀課文能讀懂些什么。教學(xué)重點(diǎn)：1能正確拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。重點(diǎn)學(xué)

5、習(xí)“若、昂、崩、震”這四個(gè)易錯(cuò)的生字；讀寫“平靜”等九個(gè)詞語，能夠理解并運(yùn)用這些詞語。2初讀課文，大致了解課文的結(jié)構(gòu)：按潮來前、潮來時(shí)、潮來后三部分來寫文章。教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)閱讀課文第一自然段，學(xué)生通過自讀課文能讀懂些什么。課型：閱讀分析教學(xué)準(zhǔn)備1生字課件。2錢塘江潮的錄像片段。教學(xué)過程：一、前測激趣同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？（播放錄像片段）為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學(xué)介紹“潮的

6、形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。）二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（一）揭示課題看課題觀潮，你能想到什么問題。讀文章的第一自然段，說說你知道了些什么。（觀潮的地點(diǎn)、時(shí)間、簡單概括當(dāng)時(shí)的情形）（二）學(xué)習(xí)生字詞（相機(jī)出示生字幻燈片）1出示生字，請學(xué)生說說自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字。（讀準(zhǔn)字音、記住字形）2重點(diǎn)交流的幾個(gè)字： “若”為上下結(jié)構(gòu)，下半部分是右，不是古； “昂”的左下不要多一撇； “崩”的形近字區(qū)別，嘣，蹦，繃，漰等； “震”注意下面部分是辰字。 3課文看看文中有沒有自己不理解的詞，提出來集體交流。 4用上課文中的一個(gè)或幾個(gè)詞語說話。（三）了解文章結(jié)構(gòu)再讀課文，自由找伙伴分工朗讀課文。集體評(píng)議哪種分工方

7、法好。可能的幾種情況：1.四人小組朗讀，每一個(gè)自然段，對(duì)此種讀法加以肯定。2.三個(gè)小組朗讀，按潮來前、潮來時(shí)、潮去后分工，對(duì)此方法要表揚(yáng)，是正真的讀懂了課文。老師點(diǎn)撥，這篇文章就是按照潮來前、潮來時(shí)、潮去后的時(shí)間順序?qū)懙?。（四）學(xué)習(xí)第一自然段（潮來前）1明確錢塘江大潮的時(shí)間是農(nóng)歷八月十八；最佳的觀潮地點(diǎn)是在海寧市鹽官鎮(zhèn)；這潮被稱為"天下奇觀"。2潮來前的情形是怎樣的，作者從兩方面進(jìn)行描寫。 一是周圍的景物江面、古塔、中山亭、觀潮臺(tái)、遠(yuǎn)處的小山（特點(diǎn)非常平靜）；二是當(dāng)時(shí)的人們（人山人海、昂首、等著、盼著）3指導(dǎo)朗讀該段三、達(dá)標(biāo)測評(píng)有感情地朗讀課文四、布置作業(yè)1. 搜集課本以外

8、有關(guān)于錢塘江大潮的資料。2. 書寫生字新詞第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)文章第二、三自然段，體會(huì)錢塘江大潮來臨時(shí)的壯觀景象。2能有感情地朗讀課文，部分學(xué)生能夠背誦該部分課文。3欣賞錢塘江大潮的錄像片段，試著用自己的話描繪潮來時(shí)的壯觀景象，并與課文比一比，看誰寫得更好。教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)習(xí)文章第二、三自然段，體會(huì)錢塘江大潮來臨時(shí)的壯觀景象教學(xué)難點(diǎn)：2能有感情地朗讀課文，部分學(xué)生能夠背誦該部分課文。課型：分析課文教學(xué)準(zhǔn)備：錢塘江大潮的錄像片段教學(xué)過程：一、前測激趣上節(jié)課，我們初步感受了錢塘江大潮的壯觀景象，這節(jié)課我們繼續(xù)來欣賞。二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（一）自由讀課文，初步感知請學(xué)生自由朗讀課文第二、三自然段，說說讀了

9、課文對(duì)錢塘江大潮的描述后自己的感受。（學(xué)生自由發(fā)揮，一個(gè)詞、一句話等等都可以）（二）再讀課文，找出自己印象最深的一句話，課件相機(jī)出示句子。1聽到的：（研讀句子，同時(shí)落實(shí)感情朗讀） （1）午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（分析：這是一個(gè)比喻句，把潮水來時(shí)的聲音比作悶雷。請學(xué)生體會(huì)"悶雷"一詞，播放悶雷的聲音與潮水來時(shí)的聲音，之后請學(xué)生說說自己的感受。） （2）過了一會(huì)兒，響聲越來越大（說明潮水越來越近） （3）人們的反應(yīng)：人聲鼎沸、沸騰起來（反襯出潮來時(shí)的壯觀景象） （4）那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。（夸張的用法，的把潮水的聲音與山崩地裂時(shí)

10、發(fā)出的聲音相比較，說明聲音之響，氣勢之大，好像大地都被震得顫動(dòng)起來說明潮水給人們的一種沖擊力。）2看到的：（研讀句子，同時(shí)落實(shí)感情朗讀）（1）只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。（重點(diǎn)理解"水天相接"的意思，以及與潮水來時(shí)的關(guān)系。明白"白線"指的就是潮水。）（2）那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。（潮水越來越近，越來越急，越來越高）（3）再近些，只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。（比喻，把翻滾的潮水比作白色城墻）（4）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（比喻，給浪潮以特寫鏡頭，比作白色戰(zhàn)馬，這就是文章

11、開頭所寫到的"天下奇觀"）（三）三讀，看誰讀得好 感情朗讀，展開各種形式的朗讀比賽。（四）觀看錄像，進(jìn)一步了解錢塘江大潮1觀看錄像，結(jié)合課文想想，作者哪些地方寫得好。2試著用自己的話給錄像配上解說詞3集體交流，看誰的描述最準(zhǔn)確，最能吸引人。三、達(dá)標(biāo)測評(píng)1背誦課文第二、三自然段2試著給課文分段。四、布置作業(yè)完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)五、板書設(shè)計(jì) 聲形 潮來前： 平靜悶雷滾動(dòng)一條白線 1觀潮潮來時(shí)：越來越響橫貫江面山崩地裂白色城墻潮過后：風(fēng)號(hào)浪吼漫天卷地恢復(fù)平靜水漲船高2雅魯藏布大峽谷教學(xué)目標(biāo)：1了解雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)情況，感受大峽谷的壯麗奇異之美。2有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

12、1了解雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)情況，感受大峽谷的壯麗奇異之美。教學(xué)難點(diǎn)：1有感情地朗讀課文課型：閱讀分析教學(xué)準(zhǔn)備：課文圖片教學(xué)流程：一、 前測激趣觀潮一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美，今天，我們一起走進(jìn)雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風(fēng)景線。二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（一）初讀，感知全文1出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險(xiǎn)、奇。2初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不加字。3抽讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。4說一說，聽了、讀了課文對(duì)雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)它的特點(diǎn)？再讀讀課文，看看有沒有合適的字？梳理歸納出“壯麗”“奇異”5默讀全文，找一找課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在

13、寫它的奇異。壯麗（2自然段）奇異（3-4自然段）（二）再讀，感悟全文1齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。海拔：3000米長5044米平均深：22686009從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫列數(shù)字。2除了列數(shù)字外，作者還運(yùn)用了做比較的方法，找一找在哪兒？“美國的科羅拉多大峽谷一爭高下”（齊讀）通過對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說什么嗎？3指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)氣勢。4齊讀3-4自然段，找一找，你認(rèn)為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異。奇異：山異（熱帶雨林、冰川）水異（涓涓細(xì)流、滔滔江水）5指導(dǎo)朗讀6雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢？齊讀5自然段。

14、為什么說它是上個(gè)世紀(jì)人類最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。三、達(dá)標(biāo)測評(píng)有感情地朗讀全文四、布置作業(yè)搜集課文相關(guān)資料附板書 壯麗雅魯藏布大峽谷奇異：山異（熱帶雨林、冰川） 水異（涓涓細(xì)流、滔滔江水）3鳥的天堂 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課生字新詞2初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字新詞教學(xué)難點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)課型：初步閱讀分析課文教學(xué)準(zhǔn)備：1多媒體課件，生字卡片。2有關(guān)榕樹的資料、圖片、作者的資料。教學(xué)過程：一、前測激趣1齊讀課題?？吹竭@個(gè)題目，你有什么想法？（鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥發(fā)揮學(xué)生想象。）2這個(gè)鳥的天堂在哪兒？你知道嗎？看圖片。（

15、一棵大榕樹）3介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？相機(jī)播放多媒體課件。（這棵大榕樹在廣東省新會(huì)縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長出許多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進(jìn)土里，過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長，它已長成了榕樹林，占地達(dá)16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“神樹”?！疤焯弥械臉穲@”。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥，被人們稱為“鳥的天堂”。）4今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹。二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（一）自由讀課文，掌握生字新詞。（課件出示生字卡片）1指名讀文，讀準(zhǔn)字音。2自學(xué)生字，掌握字形。重點(diǎn)指導(dǎo)：梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。暇：左邊是“日”，注意

16、與“瑕”區(qū)分。3畫出不理解的詞語。借助工具書解決。燦爛：光彩鮮明耀眼。陸續(xù)：前前后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。展示：明顯地表現(xiàn)出來。留戀：舍不得離開。不可計(jì)數(shù)：沒有辦法來計(jì)算，形容數(shù)量很多。應(yīng)接不暇：形容人或事情很多，接待、應(yīng)付不過來。暇：空間。文中指鳥太多，看不過來。（二）理清文章的脈絡(luò)。1默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？2匯報(bào)交流。學(xué)生甲：作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多鳥。學(xué)生乙：課文59自然段寫的是作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)的情景，1013自然段寫的是第二次經(jīng)過時(shí)所見到的情景。 3理清課文的脈絡(luò)。（1）作者是按游覽的順序?qū)懙??？梢苑譃閹讉€(gè)部分

17、？（2）學(xué)生匯報(bào)：課文可以分為四個(gè)部分。（14）作者和朋友劃船出去游玩。（59）第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。（1013）第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。（14）作者對(duì)“鳥的天堂”的留戀和贊美。三、達(dá)標(biāo)測評(píng)分小組合作讀課文。四、布置作業(yè)書寫本課生字新詞第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，了解大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象。2學(xué)習(xí)作者動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法。3有感清地朗讀課文，背誦喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)：1理解課文內(nèi)容，了解大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象。教學(xué)難點(diǎn)：2學(xué)習(xí)作者動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法課型：分析課文教學(xué)準(zhǔn)備：百鳥朝鳳錄音帶，課文相關(guān)投影、圖片、課件。教學(xué)過程：一、前測激趣請同學(xué)們先聽一段樂

18、曲，聽后說一說你有什么感受？（播放百鳥朝鳳錄音帶。鳥很多，鳥的天堂板書。）二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（一）整體感知 1這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看，巴金爺爺兩次去鳥的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（學(xué)生接：大榕樹），第二次看到的是（學(xué)生接：鳥）2請同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會(huì)一下榕樹給你什么感受？鳥兒又給你什么感受？（榕樹大、茂盛；鳥多、歡快）（二）重點(diǎn)感悟。體會(huì)榕樹的奇特美和群鳥紛飛時(shí)的壯觀景象。請同學(xué)們選擇你喜歡的部分，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)，體會(huì)后放出聲音有感情地朗讀出來。用朗讀的形式加以匯報(bào)。匯報(bào)交流。大榕樹：1大

19、學(xué)生甲：有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。 （1）匯報(bào)讀，其他同學(xué)聽讀：哪兒讀得好？為什么？你聽出了什么？從哪兒聽出來的？（從不可計(jì)數(shù)體會(huì)出枝干數(shù)目很多，說明樹很大。）（2）重點(diǎn)體會(huì)“真”字。兩個(gè)“真”有什么不同呢？聽老師讀，體會(huì)一下，出示投影。學(xué)生體會(huì)出：第一個(gè)“真”意思是本來的，實(shí)際的。第二個(gè)“真”指的是確確實(shí)實(shí)。應(yīng)讀出驚嘆的語氣。學(xué)生乙：枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。（3）重點(diǎn)體會(huì)“又”字。指樹根很多。出示圖片：誰來指一指哪些是根？（體會(huì)根上生枝，枝上又生根，獨(dú)木成林的景觀。）學(xué)生丙：一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上。（4）體會(huì)“臥”

20、字。（樹占地面積大。）（5）這株大榕樹占地面積有多大呢？誰查找到了這方面的資料？（學(xué)生答：一萬多平方米。）（6）課下大家丈量了操場和教室的面積，大家計(jì)算一下：合幾個(gè)操場？幾個(gè)教室？（結(jié)合具體情況請學(xué)生作答。）（7）經(jīng)過換算，你有什么感受？（簡直太大了。）2茂盛。指名讀句，談體會(huì)。學(xué)生甲：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。（不留一點(diǎn)縫隙，說明樹葉多。）（1）重點(diǎn)體會(huì)“推”。請同學(xué)們演示，說明葉多而密。學(xué)生乙：地翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。（2）重點(diǎn)體會(huì)“顫動(dòng)”。（3）同學(xué)演示，體現(xiàn)微微地動(dòng)態(tài)。（從中我們體會(huì)到榕樹的生命力非常茂盛。）

21、學(xué)生丙：從對(duì)大榕樹特點(diǎn)的描述中，我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：這美麗的南國的樹。3看錄像：榕樹的大與茂盛。4請學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容，突出重點(diǎn)詞句，體會(huì)榕樹的特點(diǎn)，在讀中表達(dá)出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與感受。5請學(xué)生畫板畫，體現(xiàn)榕樹大而茂盛的特點(diǎn)。鳥1播放課件錄相：“群鳥紛飛”的場面。使學(xué)生形象地感受這部分的動(dòng)態(tài)美的描寫。2導(dǎo)語，讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場面。請你選擇自己喜歡的方式讀讀課文，盡情地感受這部分所描繪的美。3再次默讀課文，思考：從哪些重點(diǎn)語句中能夠體會(huì)出這里的鳥兒多？4學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生甲：我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。兩個(gè)“到處”說明鳥很多。學(xué)生乙：我注

22、意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。我們體會(huì)了“應(yīng)接不暇”。應(yīng)接不暇的意思就是說人或事情很多，接待，應(yīng)付不起來。在課文里是說鳥太多了，眼睛看不過來了。學(xué)生丙：大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。有的有的有的，說明鳥的姿態(tài)很多，種類也很多。學(xué)生丁：一只畫眉鳥飛了出來站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。我們從中體會(huì)到鳥兒很歡快，快樂地叫著。5教師借機(jī)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力。那么，請大家想象一下，樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢？（學(xué)生發(fā)散想象。）6看到這么一棵奇特的榕樹，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？學(xué)生齊讀

23、（投影出示）昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！7教師追問：（1）從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)鳥的天堂有引號(hào)，而第二個(gè)則沒有。）（2）作者為什么要這樣寫呢？有什么不同的含義嗎？（第一個(gè)鳥的天堂指的是這棵大榕樹，第二個(gè)鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里棲息繁衍，過著幸福的生活。）8配上歡快的音樂，把美術(shù)課上畫的小鳥，“放飛”到大榕樹上。9再讀課文這一部分，體會(huì)熱鬧歡快的場面。（三）了解榕樹成為鳥的天堂的原因。1什么原因使這棵大榕樹成為了“鳥的天堂”呢？2學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識(shí)加以介紹分析。3小結(jié)：榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分，當(dāng)?shù)氐木用駩?/p>

24、鳥、護(hù)鳥，同時(shí)鳥的糞便成為榕樹生長的有機(jī)養(yǎng)料。使這棵榕樹長得愈加的繁茂。三、達(dá)標(biāo)測評(píng)1播放“鳥的天堂”的完整課件。2出示思考題：請你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫導(dǎo)游詞、寫詩，順溜。3學(xué)生分頭準(zhǔn)備。4學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。匯報(bào)交流。5總結(jié)全文。大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥的天堂。作為人類也要保護(hù)動(dòng)物。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。四、布置作業(yè)感情朗讀課文，并背誦相關(guān)段落。板書設(shè)計(jì)樹：大茂盛 奇特美麗鳥的天堂 贊美 鳥：多 歡快 壯觀 4 火燒云教學(xué)目標(biāo)：1了解火燒云顏色變化快的特點(diǎn)，背誦第三自然段。2學(xué)習(xí)火燒云開關(guān)變化的特

25、點(diǎn)，仿寫一段話。3感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：背誦第三自然段。教學(xué)難點(diǎn)：抓住火燒云形狀變化的特點(diǎn)展開想像，嘗試寫一段話。課型：閱讀分析教學(xué)準(zhǔn)備：課文相關(guān)圖片教學(xué)流程：一、前測激趣 看圖回顧火燒云上來時(shí)霞光映照在大地上的生動(dòng)現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務(wù)。二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（一）嘗試學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)按提綱背誦第三自然段(1)激發(fā)興趣，嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。 嘗試題（一）：自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點(diǎn)。嘗試背誦這一段。(2)學(xué)生嘗試練習(xí)。(3)指名背誦，交流學(xué)習(xí)方法，揭示色彩詞語的特點(diǎn)：(4)小結(jié)學(xué)法，抓住特點(diǎn)完整提綱。(5)第二次嘗試：按提綱背誦

26、第三自然段。 指導(dǎo)有感情地背誦（指名背、齊背）(6)小結(jié)學(xué)法，并用一個(gè)詞來說說火燒云顏色變化的特點(diǎn)。（二）嘗試學(xué)習(xí)火燒云形狀的變化特點(diǎn)，指導(dǎo)感情朗讀(1)出示投影，觀察火燒云變化時(shí)不同的形狀，再次激發(fā)嘗試學(xué)習(xí)的興趣。 嘗試題（二）自由朗讀第4-6自然段；火燒云形狀變化有哪些特點(diǎn)；說說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。(2)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，進(jìn)行四人組討論。(3)交流學(xué)習(xí)過程：一會(huì)兒過了兩三秒鐘 馬變化快忽然形狀變化多狗一轉(zhuǎn)眼（靜態(tài)動(dòng)態(tài)） 獅子(4) 指導(dǎo)有感情的朗讀。(5)小結(jié)，再用一個(gè)詞說說火燒云形狀變化又多又快的特點(diǎn)。（三）抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)嘗試寫一段話(1)千變?nèi)f化的火燒云接著

27、還會(huì)像什么呢？展開想像.你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？嘗試題（三）：（任選一題）抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)，寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過程。抓住火燒云形狀變化多又快的特點(diǎn)，用上“一會(huì)兒.一會(huì)兒.一會(huì)兒.”的句式仿照第三自然段寫一段話。三、達(dá)標(biāo)測評(píng)學(xué)生嘗試寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。四、布置作業(yè)感情朗讀課文附板書 火燒云上來了（紅）顏色變化極多形狀恍恍惚惚下去了（以后兒工夫）語文園地一第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！ 2舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛祖國的山山水水。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ： 1通過多渠道搜尋，了解并介紹

28、美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！ 2舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛祖國的山山水水課型：口語交際教學(xué)準(zhǔn)備：1通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料教學(xué)流程：一、前測激趣我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（一）指名一生上臺(tái)交流。聽眾反饋：聽了

29、xx的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。 （二）自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整(三) 再次指名交流。1. 聽眾要做到認(rèn)真傾聽，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補(bǔ)充。2.介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問。（四）四個(gè)小組交流，每組評(píng)出一名“美的使者”。三、達(dá)標(biāo)檢測你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？四、布置作業(yè)聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風(fēng)景名勝展示會(huì)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 1通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會(huì)捕捉美，并把發(fā)現(xiàn)的美寫下來。2.掌握日積月累。3.習(xí)作教學(xué)重點(diǎn)：1通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會(huì)捕捉美。教學(xué)難點(diǎn)： 1.習(xí)作課型：習(xí)作教學(xué)準(zhǔn)備：1.例文的課件。2.美麗的自然景觀課件。教學(xué)流程：一