《妙筆生花》優(yōu)秀教案設(shè)計與教學反思 妙筆生花.docVIP

1、妙筆生花優(yōu)秀教案設(shè)計與教學反思 妙筆生花妙筆生花教誨學生學習和掌握中國畫的筆墨技巧，進一步進步學生學習中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。下面是WTT為大家整理的妙筆生花的優(yōu)秀教案設(shè)計，希望對你們有幫助。妙筆生花優(yōu)秀教案篇一教學目的1、感受并理解中國畫的形式美，培養(yǎng)學生對我國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛。2、學習和掌握中國畫的筆墨技巧，進一步進步學生學習中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。3、運用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。教學重點難點重點：初步理解水墨繪畫的表現(xiàn)方法及筆墨技巧。難點：教學過程中引導學生對工具的熟悉和控制。教學過程一、導入新課1、導入新課：今天，老師給大家?guī)硪欢尉实囊曨l資料，你們

2、想不想看一看?下面，請同學們看大屏幕，這位畫家表現(xiàn)的是什么內(nèi)容?是以哪種繪畫形式表現(xiàn)的?(出示視頻課件)大家說的都很好，一支小小的毛筆，輔以水、墨、宣紙、色彩，能把世間萬物都表現(xiàn)的淋漓盡致，真是-妙筆生花呀!(板書課題)2、明確目的：本節(jié)課我們將共同學習妙筆生花這課。3 、預期效果：老師相信大家一定可以用手中的畫筆描繪出絢麗多彩的作品。二、民主導學任務(wù)一：學生自主探究。下面，請同學翻開課本第28頁，結(jié)合圖示，感受“妙筆生花”妙在何處?(生自學課本中的作品，感受中國畫的筆墨變化韻味，培養(yǎng)學生的自學才能)大家可以嘗試表現(xiàn)一下么?哪位同學能到前面給大家演示一下?(請一名同學上臺演示)師生共同評價。老

3、師講解示范，學生學習和理解中國畫的筆墨技巧。妙筆1、用筆：中鋒與側(cè)鋒：中鋒圓厚，一般表現(xiàn)線條、點厾;側(cè)鋒活潑，可表現(xiàn)大的塊面。順鋒與逆鋒：順鋒流暢，逆鋒老辣。妙筆2、用墨(一)：墨分五色。即：焦、濃、重、淡、清。如音樂中的唱名，通過墨色變化產(chǎn)生畫面節(jié)奏和韻律的美感。妙筆3、用墨(二)：濃墨：精神。淡墨：清雅?？菽荷n勁。濕墨：滋潤。妙筆4、用墨(三)：蘸墨法。積墨法。潑墨法。破墨法。任務(wù)二：師生合作探究。自然界的花形態(tài)多樣，顏色豐富。我們畫家筆下的花也不例外。(出示課件)1、齊白石(1864-1957)湖南湘潭人，曾被授予 “人民藝術(shù)家” 稱號。齊白石出身貧寒，但他學習刻苦，在詩、書、畫、印等

4、方面均到達很高的造詣，成為中國現(xiàn)代美術(shù)大師。他的作品博采眾家，交融了傳統(tǒng)文人畫與民間美術(shù)的特點，形成自己獨特的藝術(shù)相貌。如紅的花(還有印章)、綠的葉、黑的字、白的紙互相比照，艷而不俗。2、董壽平(1904-1997)當代著名畫家、書法家。山西省臨汾市洪洞縣人。中國美術(shù)家協(xié)會會員，北京榮寶齋參謀，北京中國畫研究會聲譽會長，山西省文物研究會聲譽會長。董壽平筆下梅花，濃淡相宜，扶疏有致。老桿嫩枝一齊擱，開合有致，枝條舒展，枝茂花繁，繁中有簡，簡中有繁，繁而不亂，簡而有據(jù)，開拓了一片欣欣向榮、歡快舒朗的賞梅新天地。3、吳冠中，江蘇宜興人，當代著名畫家，美術(shù)教育家。他力圖把西方油畫與中國傳統(tǒng)藝術(shù)精神、審

5、美理想交融到一起。作品和諧、清新的色彩，寧靜、淡美的境界，產(chǎn)生一種抒情詩般的感染力。任務(wù)三：學生自主創(chuàng)作。安排學生在限定的時間里自由畫出自己感興趣的花卉作品。采用所學妙法，大膽運用水墨色，畫一幅你所熟悉的花卉圖。三、總結(jié)1、你認為哪幅畫是你心目中的妙品呢?妙在哪里?2、小結(jié)本課。妙筆生花優(yōu)秀教案篇二教學目的：1、理解水墨繪畫的簡單知識，知道古人“墨分五色”的表現(xiàn)方法。2、能利用折疊的紙巾為工具描繪不同的點、線、面及墨色變化來表現(xiàn)花的效果。3、在嘗試、理論、探究中感受水墨造型的興趣，初步培養(yǎng)對水墨國畫的興趣。教學重點：初步理解水墨繪畫的表現(xiàn)方法。教學過程中引導學生對工具的熟悉和控制。教學過程：一

6、、“妙筆生花”一詞的由來。學生根據(jù)課前資料的搜集進展介紹。老師總結(jié)：成語出自唐代馮贄云仙雜記一書中：“李太白少夢筆頭生花，后天才贍逸，名聞天下。”在詞義中，更是表達了一種化腐朽為神奇的表現(xiàn)。二、妙想添畫：初識水墨。1、帶墨點的紙。老師出示一張帶墨點的紙，強調(diào)“變廢為寶式的妙筆生花”：“誰來出出主意?”學生談設(shè)想。2、展示本節(jié)課工具，尋找我們的“妙筆”。老師引導學生利用紙巾折疊，制作工具筆。4、學生展示試畫。老師根據(jù)試畫作品講筆的使用：“不同角，不同力度組合產(chǎn)生不同的繪畫效果?！?、 嘗試：用紙巾繪畫點、線、面。學生簡單介紹筆的使用，并談對紙張的初步感受，老師提醒繪畫時對水、墨的控制。三、欣賞、

7、感受：中國水墨繪畫中的花卉作品。學生談直觀感受并在觀察中尋找畫面的點、線、面元素。四、牡丹圖中的墨色變化。1、出示水墨牡丹圖，并與牡丹花照片比照，考慮：如何表現(xiàn)花瓣的色澤變化?2、介紹古人理論：墨分五色。出示五色課件圖：焦、濃、重、淡、清。師：通過墨與水的調(diào)和產(chǎn)生墨色的深淺變化，通過用筆產(chǎn)生漸變、層疊的效果，從而使畫面更加生動、自然。3、學生嘗試：(1)、出示課件要求：A、先墨后水;B、先淡后濃;C、先墨后色;D、先勾勒后涂色。學生理解畫法，并選擇任意兩種嘗試畫花。老師提示：清潔的保持，作品、工具的放置。(2)、組內(nèi)交流繪畫方法和效果。(3)、選擇一幅花添畫枝葉。4、學生展示、介紹。利用了那一

8、種墨色方法?五、小組創(chuàng)作：瓶花。要求：小組合作，完成一幅瓶花的集體創(chuàng)作。學生作業(yè)，老師巡視、指導。六、展示、評價：水墨瓶花。引導學生從點、線、面構(gòu)成及墨色造型方面進展評價。七、拓展、延伸：水墨國畫。1、中國畫開展中的工具、技法、作品介紹。2、繪畫態(tài)度：只有親近自然，不斷學習，才能真正做到“妙筆生花”。3、看看紙巾中的“妙筆生花”。八、下課，拾掇工具，清潔環(huán)境。妙筆生花優(yōu)秀教案篇三一、教材分析p 本課妙筆生花是在彩墨游戲一課的根底上，進一步進步學生學習水墨畫的興趣，在“玩”的根底上，妙筆生花運用己理解的水墨畫的根本表現(xiàn)方法來描繪表現(xiàn)各種不同物體形象。妙筆生花學習水墨畫，由于每個人的個性存在著差異

9、，有的學生生性活潑，有的學生那么生性靦腆，每個學生的感受、認識、理解和表達的方式也就不一樣。因此，老師在教學過程中假如過分強調(diào)傳統(tǒng)的筆墨技法的表現(xiàn)，妙筆生花會使其難以承受和理解，它既束縛了兒童思維的開展，也影響了兒童那種天真稚趣的想像力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。妙筆生花因此，老師要著重于引導學生的思維想像的拓展和發(fā)揮，很隨意地用水墨來表現(xiàn)日常生活中看到的熟悉的物體。本課教學主要是以花卉、蔬果為表現(xiàn)對象，充分運用水墨的干濕濃淡，線條的曲直粗細，通過毛筆在生宣紙上涂抹、點染的各種筆法變化，大膽表現(xiàn)出自己喜歡的物體形象。教學中要鼓勵學生大膽、隨心所欲地去表現(xiàn)。造型要生動有趣，能表達出個人的特點及個性，激發(fā)學生

10、畫得與眾不同。老師在教學中應(yīng)通過介紹我國著名的寫意花鳥畫畫家以及他們的作品，使學生認識、理解繪畫特點和表現(xiàn)形式，加深對水墨畫表現(xiàn)的進一步理解。本課教學活動的設(shè)置分為兩個活動，并含有兩個小訓練，小訓練一為線的組合搭配練習。線的曲直、穿插、粗細、濃淡在于用筆用墨的變化，用筆要注意中鋒、側(cè)鋒、順鋒、逆鋒的結(jié)合使用，運筆要講究輕重快慢、抑揚頓挫;墨色的變化與毛筆的干濕程度和毛筆蘸墨的多少有關(guān)，是表達其濃淡變化的關(guān)健。因此，老師在這一環(huán)節(jié)的教學活動中要把好關(guān)，一是毛筆蘸墨或蘸色后，老師要強調(diào)學生學會“潤筆”(即毛筆要在調(diào)色盒中轉(zhuǎn)動，使墨色能較均勻地由筆鋒向筆根方向浸透)，二是蘸色筆在宣紙上行走時應(yīng)根據(jù)繪

11、畫的需要掌握好用筆的變化，如：由上往下，從左到右，由下往上，從右到左等不同方向來用筆。讓學生進展簡單的嘗試，從中體會不同的筆墨有不同的效果，感受墨色的豐富變化。小訓練二是墨與色的搭配練習，通過先調(diào)淡墨后蘸濃墨，先調(diào)墨后蘸色，先用墨后染色以及先用色后點墨，讓學生感受、認識墨與龜在繪畫表現(xiàn)中的重要性。本課活動一是通過對用線的組織和用筆的變化的進一步理解，并運用它來嘗試表現(xiàn)花卉的形象。在教材中的學生作品，我們看到其用筆的不同，花枝的組織、搭配和枝桿、花葉的用筆表現(xiàn)都各具特色，輕重、疏密、干濕、濃淡等都能從其作品中表達出來，花卉的表現(xiàn)各不一樣，墨色點花、勾形染色、墨色結(jié)合等表現(xiàn)各有特點。因此，在這一教

12、學活動中，老師要要求學生發(fā)揮各自的優(yōu)點，不拘一格，充分表達水墨畫的特色。活動二是通過用筆、用墨、用色的變化來表現(xiàn)學生常見的和比擬熟悉的蔬菜、水果形象。教學中，老師要看重“意趣”的表現(xiàn)，應(yīng)該強調(diào)學生怎樣通過用筆的變化和墨的干濕濃淡來表現(xiàn)對蔬果的感受，對蔬果的形狀發(fā)揮個人想像，運用夸大、變形的手法來進展造型，充分表達出自己的情感。求其“神”似，能充分表達出水墨畫的水墨淋漓、洗練生動、墨色的靈敏以及水墨的韻味和特征。二、教學目的學習和掌握中國畫的筆墨技巧，進一步進步學生學習中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。運用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。使學生感受并初步理解中國畫的形式美，培養(yǎng)

13、學生對我國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛。三、教學思路本課的學習內(nèi)容是在彩墨游戲的根底上，進一步加深學生對中國傳統(tǒng)水墨畫的認識、理解，并熟悉和掌握水墨畫一些根本的表現(xiàn)形式和方法。教學程序可以考慮為欣賞激趣一認識感受一嘗試比擬一表現(xiàn)創(chuàng)造一交流賞析;也可考慮為嘗試體驗一欣賞感受一交流討論一創(chuàng)作表現(xiàn)一評析拓展。在本課的教學環(huán)節(jié)中，老師可讓學生自己尋找相關(guān)的水墨花烏畫作品進展比擬欣賞，老師利用著名中國畫家的水墨畫作品引導學生進展欣賞分析p ，發(fā)現(xiàn)和認識水墨畫不同的表現(xiàn)形式和特性。并通過小訓練的嘗試，理解、認識水墨畫的根本組織形式和表現(xiàn)方法，包括用筆的變化。如：毛筆的垂直或傾斜，或推或拖，或快或慢，或重或輕地隨意行

14、走，在生宣紙上就會出現(xiàn)有濃淡、干濕、粗細不同的變化。墨色的運用，由于用墨用色的不同以及毛筆蘸水與蘸墨、蘸色的多與少，在生宣紙上也會產(chǎn)生豐富、奇妙的變化。教學中線的造型是水墨畫的根本手段，線的疏密、粗細、穿插、穿插、排列，能使畫面產(chǎn)生豐富的變化和動感。如何用筆墨來表現(xiàn)點、線、面，怎樣用筆墨來分濃淡等，老師要鼓勵學生在水墨花卉、蔬果的嘗試學習中，要大膽想像、夸大、變形，點、線、面形式與水墨的表現(xiàn)要相契合，充分發(fā)揮無拘無束、偶合天成的特征。在嘗試學習中，老師要通過互相評析讓學生之間發(fā)現(xiàn)有特點的表現(xiàn)方法，加以鼓勵，激發(fā)他們學習的熱情，使后段教學效果更具特色。四、教學選擇在本課教學中，老師可利用不同的紙質(zhì)材料如熟宣紙、丁貢紙、毛邊紙等讓學生感受不同的效果，理解不同紙質(zhì)不同的作用。在教學中，由于水墨畫的繪畫表現(xiàn)所需時間比擬短，來得比擬快，老師在教學中要注意把握課堂節(jié)奏，同時，對完成快的同學要指導其如何對自己的作品進展調(diào)整，使作品表現(xiàn)得更充分更完好。在教學中或教學完畢時還可以考慮讓學生欣賞不同表現(xiàn)形式、不同種類、不同材質(zhì)的中國畫作品，拓展學生的視野和知識面。五、教學建議1.教學前老師可布置學生去尋找有關(guān)花卉、蔬果的水墨畫作品和有關(guān)的畫家資料，在課堂上進展介紹。2.教學中，學生繪畫的紙張-生宣紙最好由老師準備，這樣對