七年級語文下冊-35《了不起的粉刷工》教學設計-滬教版五四制(共3頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上了不起的粉刷工教學設計【教學目標】1感受孩子淳樸可愛的天性，學會從生活中體悟、提煉人生哲理。2品味作者詼諧、幽默的語言，并體會文字背后隱藏的思想情感。說明：本文選自馬克吐溫的湯姆索亞歷險記，教師在教學前有必要對這部小說作整體把握和理解。湯姆索亞歷險記取材于美國南北戰(zhàn)爭前的社會生活，作品通過兒童的目光來看待周圍的現實，揭示了十九世紀五六十年代美國南方社會閉塞、沉悶、死板的生活，對畸形的教育制度、宗教的虛偽可笑以及小市民的貪婪愚蠢等，都進行了無情的諷刺和鞭撻。作者借湯姆之口說出：“寧愿在舍伍德森林做一年草莽英雄，也不愿當一世美國總統(tǒng)。”反映了他對平庸守舊的社會生活的極度厭

2、惡，和對自由理想世界的向往。作品語言幽默、詼諧，富有特色。當然，作為節(jié)選文字，教師不必將作品的藝術個性全面地傳達給學生，但我們能努力做到，通過學生對語言文字的感受與品味，在情節(jié)的推移中了解湯姆的個性特征，學會從生活中體悟人生哲理?！窘虒W重點與難點】1重點：借助圈劃關鍵詞句，理清故事發(fā)展的情節(jié)脈絡；通過品讀，在情趣濃郁的生活細節(jié)、輕松幽默的筆調中了解人物性格特征。2難點：理解文尾語句的含義，在正確評價美國鄉(xiāng)村小頑童“湯姆”的過程中初步了解東方和西方在認識問題上的差異。說明：這是一篇充滿童趣的文章，通過人物的言行舉止，借助情節(jié)的推進，塑造了一個聰明機靈、淘氣可愛的“粉刷工”形象，故事內容貼近學生的

3、年齡特點和生活實際，易于激發(fā)學生的學習積極性。教學重點設計為通過抓關鍵詞句，引導學生學會梳理故事情節(jié)；通過語言的品讀，感受“馬克吐溫”式的幽默詼諧語言，把握人物性格特征。而文尾的生活啟示，對“工作”與“游戲”作了深層次的思考，對于初一學生來說，理解還是有一定的難度的；同時，東西方對“孩子的希冀”存在著很大的差異（西方重“真實”，東方重“完美”），學生對這個問題的理解需要對東西方人生觀、價值觀有些基本的了解（可作為研究性話題予以拓展），所以將這兩個方面設定為教學難點?！窘虒W方法】自主、合作、探究【教學用具】多媒體【教學時間】1課時【教學過程】一、導入新課羅馬尼亞雕塑家布朗庫西曾說：“一個人的童年

4、結束之時，便是他的心靈死亡之日。”誰能告訴我雕塑家這句話的意思是什么呢？童年生活的美好與重要。今天學的課文也是講述一位少年有趣的童年生活。二作者與作品簡介1、作者： 馬克吐溫(18351910)英文名：Mark Twain，美國作家。原名塞繆爾朗赫恩克萊門斯。是十九世紀后期美國批判現實主義文學的優(yōu)秀代表，杰出的幽默諷刺大師。1835年11月30日生于密蘇里州，1910年4月21日卒于康涅狄格州。幼時家境貧困，12歲時因父親去世輟學，開始到印刷所當學徒，稍大一點便外出找活干。21歲時，對輪船上的領港員生活發(fā)生極大興趣，決定拜師學藝。密西西比河上 4 年領港生活使他熟悉各式各樣的人。這一段經歷為他

5、今后的創(chuàng)作提供了許多素材。 他的筆名馬克 吐溫就取自船工生活：mark 是“測標”，twain為“兩英尋（合12英尺）”，“測標兩英尋”說明仍是安全水位。1861年，南北戰(zhàn)爭爆發(fā)，他隨哥哥去內華達；先卷入找礦熱潮，后去報館工作，從此開始創(chuàng)作生涯。馬克吐溫被譽為“美國文學中的林肯”。代表作：短篇小說竟選州長王子與貧兒長篇小說鍍金時代湯姆索亞歷險記 。2、作品：本文選自馬克吐溫的湯姆索亞歷險記。湯姆索亞歷險記取材于美國南北戰(zhàn)爭前的社會生活，作品通過兒童的目光來看待周圍的現實，揭示了十九世紀五六十年代美國南方社會閉塞、沉悶、死板的生活，對畸形的教育制度、宗教的虛偽可笑以及小市民的貪婪愚蠢等，都進行了

6、無情的諷刺和鞭撻。作者借湯姆之口說出：“寧愿在舍伍德森林做一年草莽英雄，也不愿當一世美國總統(tǒng)。”反映了他對平庸守舊的社會生活的極度厭惡，和對自由理想世界的向往。作品語言幽默、詼諧，富有特色。三初讀課文，感知內容。1、初步感知情節(jié)：用簡明的語言概述課文內容?！皽贰崩煤⒆营氂械摹敖苹弊屍渌⒆訋椭A得許多小禮品，并從中悟出一個人生哲理的故事。2、初步感知人物特點：（1）讀了本文，你覺得“湯姆”是個怎樣的孩子？請用一二句話或詞語交流各自對“湯姆”的認識。如：機靈；淘氣；聰明；有領導才能；“狡黠”；有計謀等。（2）文章中是用哪一個詞概括湯姆的？（課題：了不起）四精讀課文，理解內容1分角色朗讀

7、課文122節(jié)。2本文文題為“了不起的粉刷工”，請問作者這樣評價的依據是什么？（1）善于用計：提問：1）湯姆是如何“設計俘虜”小伙伴的？小伙伴的反映又是如何？圈劃關鍵詞句，理清課文情節(jié)發(fā)展脈絡。1） 刷墻是種難得的體驗十分驚訝2） 干活是一種藝術產生興趣3） 姨媽講究，刷墻難刷一定要干4） 干活機會很難得禮物交換方法：以退為進提問2）：我們可以看出小湯姆是個怎樣的人??？（2）善于表演：提問：1）文中，湯姆有句話：“原來是你，本！怪我沒留神！”湯姆真的沒有看到本嗎？請從文中找出依據。從中，可以體現湯姆怎樣的性格特點？2）文中，還有哪里可以體現湯姆這一特點的？為了讓本覺得刷墻不辛苦，姿勢優(yōu)雅地干活。（運用了什么描寫手法？）本要來干活，但是湯姆猶豫再三。（運用了什么描寫？這里的破折號有什么作用？）3）善于總結經驗：提問1：湯姆用這種方法交換了多少禮物？為什么小湯姆能成為一個“闊老”？（善于總結經驗）提問2：朗讀倒數第二段說說你同意這種看法嗎？3、總結人物特點： 三個“善于”了不起五、質疑拓展：中國也有許多描述兒童的精彩故事，你認為中國文學中的兒童形象與馬克吐溫筆下的湯姆誰更“了不起”？（根據學生的狀況，可以進一步探討：為