6和7的認(rèn)識(shí)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、重慶市南岸區(qū)珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué) 數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容人教版一年級(jí)上冊(cè)第42頁(yè)到43頁(yè)，6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容。教材分析在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“15的認(rèn)識(shí)及加減法”后，本單元又一次集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)的認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的加減法。而6和7的認(rèn)識(shí)則是本單元的第一節(jié)中的第1課，學(xué)好這一課對(duì)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。本課主題圖的安排是一個(gè)集知識(shí)教學(xué)、思想教育和情感培養(yǎng)為一體的生動(dòng)畫(huà)面。畫(huà)面可供數(shù)數(shù)的資源十分豐富，學(xué)生可從不同的角度數(shù)數(shù)；認(rèn)數(shù)的內(nèi)容教材將人物圖、點(diǎn)子圖、數(shù)、小棒等內(nèi)容豎著對(duì)應(yīng)編排，這不僅有利于學(xué)生從圖抽象出數(shù)，同時(shí)有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)6和7兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系；教科書(shū)P43頁(yè)的計(jì)數(shù)器、直尺子圖以及點(diǎn)子圖，直觀地

2、說(shuō)明數(shù)的增加過(guò)程、相鄰數(shù)間的關(guān)系及大小比較；教科書(shū)P43頁(yè)的金魚(yú)圖除了說(shuō)明序數(shù)的含義，還有基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別，這是本節(jié)教材的難點(diǎn)之一；寫(xiě)數(shù)字6和7的編排與前15 的認(rèn)識(shí)相同，也是先示范，然后照虛線描紅。教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。2在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。3通過(guò)學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。4使學(xué)生體會(huì)學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)

3、重點(diǎn)正確數(shù)出6、7的物體個(gè)數(shù)；會(huì)寫(xiě)6、7；會(huì)比較6、7的大小。教學(xué)難點(diǎn)基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、計(jì)數(shù)器、小棒、圖片等。教學(xué)過(guò)程一、 游戲激趣，引入新知1、 摘水果游戲在黑板出示一棵蘋(píng)果樹(shù)圖（如圖）：師：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們的智慧樹(shù)上已經(jīng)成熟了好幾個(gè)紅蘋(píng)果了，誰(shuí)想上來(lái)摘下來(lái)，并按順序把它們排好隊(duì)呢？（請(qǐng)6個(gè)學(xué)生上臺(tái)摘蘋(píng)果并排隊(duì)。）面向教師迅速排好隊(duì)伍。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們是按照什么順序排的隊(duì)啊？從小到大的順序2、引入新課教師：你回答的真好！你們幾位小朋友也表現(xiàn)得很棒。大家想這棵智慧樹(shù)再結(jié)出更多的蘋(píng)果嗎？那我們一起來(lái)努力吧！今天咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)6和7。板書(shū)：6和7的認(rèn)識(shí)。齊讀課題：6和7

4、的認(rèn)識(shí)【設(shè)計(jì)意圖】：以游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在復(fù)習(xí)15的同時(shí)，引人新課。二、 觀察操作，探索新知1、 數(shù)一數(shù)，初步感知出示主題圖（如右圖）孩子們都很愛(ài)勞動(dòng)吧！每天放學(xué)前，老師都會(huì)帶領(lǐng)一部分孩子對(duì)咱們的教室進(jìn)行大掃除。（1） 大家仔細(xì)觀察：他們分別在干什么呀？你們覺(jué)得自己應(yīng)不應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)呢？蔡老師希望大家都做一名愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生的好孩子?！驹O(shè)計(jì)意圖】：滲透德育教育。（2） 孩子們，其實(shí)這幅圖就在你們的數(shù)學(xué)書(shū)第42頁(yè)，大家翻開(kāi)書(shū)看看吧?，F(xiàn)在請(qǐng)你們更加認(rèn)真的觀察，在這幅圖上，你到底看到了那些人和物？他們都有幾個(gè)呀？用的小手指著數(shù)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？（3） 師：你看到了哪些人和物？老師，小朋友，桌

5、子，椅子有幾名小朋友？再算上老師有幾個(gè)人？有幾張桌子？有幾張椅子？（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)范數(shù)，讓全班跟著數(shù)一遍）（4） 小朋友，一共有幾個(gè)？6個(gè)如果用一個(gè)點(diǎn)子代表一名小朋友，那么要用幾個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示？6個(gè)數(shù)一數(shù)，是不是有6個(gè)點(diǎn)子？請(qǐng)看，6是這樣寫(xiě)的。（教師在黑板上范寫(xiě)）（5） 大家再看，加上老師，現(xiàn)在就有7個(gè)人了?，F(xiàn)在該用幾個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示？7個(gè)數(shù)一數(shù)。這時(shí)候我們也可以用數(shù)字7來(lái)表示。原來(lái)7是這樣寫(xiě)的。（教師范寫(xiě)）剛才老師教大家寫(xiě)了6和7，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得6像什么？7又像什么呢？（6像口哨；7像鋤頭）【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生從生活中抽象出數(shù)字6和7，初步感知6和7所代表的基數(shù)的含義。2、 擺一擺，操作感知好了小

6、朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你從你的學(xué)具盒里數(shù)出6根小棒。你能用這6根小棒擺一個(gè)你喜歡的圖形嗎？試一試。學(xué)生擺完后請(qǐng)一學(xué)生上示范，邊擺邊說(shuō)我用6根小棒擺了什么圖形，接著讓其他同學(xué)跟同桌說(shuō)一說(shuō)。然后讓學(xué)生用7根小棒擺圖形，方法與6的相同。（學(xué)生檢驗(yàn)所用小棒數(shù)目是否正確）3、 說(shuō)一說(shuō)，靈活運(yùn)用我們剛才學(xué)會(huì)了數(shù)6和7，在日常生活中，在我們的教室里，你能找到用6和7表示的物體嗎？你也可以用6和7來(lái)說(shuō)一句話，試一試?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)動(dòng)手操作與說(shuō)話運(yùn)用活動(dòng)，加深對(duì)6和7的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解6和7基數(shù)的意義。4、撥一撥，直觀感知（1）課件出示計(jì)數(shù)器：同學(xué)們請(qǐng)看，知道這是什么嗎？現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上記錄的是幾？（5）。5顆珠子，再加

7、上一顆珠子是幾顆？也就是5添上是6？6顆珠子我再添上一顆是幾顆呢？ 也就是6添上1是7？（2）通過(guò)直尺圖，直觀教學(xué)數(shù)序。師：真棒！通過(guò)計(jì)數(shù)器，咱們就學(xué)會(huì)了：5添上是6；6添上1是7。那么我想，現(xiàn)在你們可以來(lái)幫助一位小朋友了。 有一位小朋友有一把尺子，由于沒(méi)有愛(ài)惜，尺子被磨掉了一部分，大家請(qǐng)看：尺子上有哪些數(shù)？后邊該填幾何幾呢？6和7該填在哪個(gè)位置呢？（6填在5的后面，7填在6的后面）附加口頭練習(xí)：（1）誰(shuí)能更厲害的，從0順數(shù)到7，從7倒數(shù)到0？（2）全班一起數(shù)一次。（3）開(kāi)火車(chē)數(shù)。5、比一比，明確大小關(guān)系師：同學(xué)們真厲害，順著數(shù)、倒著數(shù)都已經(jīng)很熟練了。那么怎樣比較他們的大小呢？教師出示5、6、

8、7的點(diǎn)子圖：（1） 出示5：數(shù)一數(shù)，這是幾？（2） 出示6：能不能不數(shù)就知道這是幾？5添上1是6（3） 出示7：這又是幾呢？6添上1是7現(xiàn)在請(qǐng)大家看一看這兩張（5和6），你能分辨出大小嗎？同桌先說(shuō)說(shuō)！再看一看這兩張（6和7），怎么比較他們大小呢？同桌說(shuō)一說(shuō)?。ㄍ勒f(shuō)完后教師請(qǐng)幾名同學(xué)起來(lái)匯報(bào)）大家都能夠比較出他們的大小了，但是，該怎么表示呢？請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)43頁(yè)，點(diǎn)子圖下邊就是比較他們的大小，自己填一填?。▽⑵浒鍟?shū)到黑板上，全班集體訂正?。﹦偛糯蠹叶甲儸F(xiàn)的非常好，為了表?yè)P(yáng)大家，咱們來(lái)聽(tīng)一首兒歌吧?。ㄕn中休息）6、辨一辨，區(qū)分基數(shù)和序數(shù)含義師：同學(xué)們，剛才大家表現(xiàn)的很好，希望大家接下來(lái)表現(xiàn)的更棒！

9、有信心嗎？你們聽(tīng)過(guò)小貓釣魚(yú)的故事嗎？在一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，幾只小貓到河邊去釣魚(yú)，瞧！這就是他們一天的收獲（1）課件出示金魚(yú)圖，。翻開(kāi)書(shū)43頁(yè)，數(shù)一數(shù)，每一個(gè)魚(yú)缸里各有幾條金魚(yú)啊？數(shù)清楚了嗎？數(shù)清楚了的小朋友用你端正的坐姿告訴我。數(shù)清楚的小朋友老師提幾個(gè)問(wèn)題考考你，敢不敢應(yīng)戰(zhàn)？好，大家請(qǐng)看a左數(shù)第6瓶里有幾條金魚(yú)？b第7瓶友幾條金魚(yú)？c有6條金魚(yú)的是第幾瓶？這幾個(gè)問(wèn)題都在書(shū)上第43頁(yè)，動(dòng)手填一填。（2）學(xué)生完成后，讓他們同桌議一議。（教師巡視）（3）交流匯報(bào)：a:請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的，教師用課件展示結(jié)果。b:請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的，教師用課件展示結(jié)果。c:請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)

10、是怎樣做的，教師用課件展示結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：數(shù)有兩層含義：用來(lái)表示數(shù)量，幾；用來(lái)表示次序，第幾。a:第6瓶，這個(gè)6代表的是次序：第幾c:有6條金魚(yú)，這個(gè)6代表的是數(shù)量：幾（4）活動(dòng)加深認(rèn)識(shí)： 大家明白了嗎？如果你真的明白了，那我就請(qǐng)你大家一起來(lái)做一個(gè)游戲！我請(qǐng)7名小朋友到講臺(tái)上邊來(lái)。 口令：立正、稍息1、從左向右報(bào)數(shù)2、請(qǐng)第7名小朋友出列3、從左數(shù)，6名小朋友向后轉(zhuǎn)（臺(tái)下的學(xué)生對(duì)他們的動(dòng)作進(jìn)行判斷；也可以請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)“教官”；時(shí)間允許可以再請(qǐng)一個(gè)小組；）【設(shè)計(jì)意圖】：用游戲的方式再一次激發(fā)學(xué)生的興趣，并鼓勵(lì)全班參與到游戲中來(lái)。最終以游戲的形式加深學(xué)生對(duì)6和7基數(shù)和序數(shù)意義的認(rèn)識(shí)。7、寫(xiě)一寫(xiě)，掌握字形結(jié)構(gòu)（1）課件演示讓學(xué)生認(rèn)真觀察，教師范寫(xiě)（強(qiáng)調(diào)起筆、運(yùn)筆及收筆。）學(xué)生書(shū)空。（2）學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書(shū)之間保持合理的距離，書(shū)寫(xiě)要工整美