在創(chuàng)建和諧校園中提升小學(xué)勞動(dòng)課

1、題 材：議論文在創(chuàng)建和諧校園中提升小學(xué)勞動(dòng)課單位：華陰市華西鎮(zhèn)中心小學(xué)姓名：黃玉鳳 電話年樹木，百年樹人。校園綠化，既是樹木，又是育人。我們要通過校園綠化，讓學(xué)校綠樹成蔭，為師生營(yíng)造優(yōu)美宜人的學(xué)習(xí)生活環(huán)境；讓廣大學(xué)生積極參與綠色實(shí)踐，培養(yǎng)同學(xué)們熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)、熱愛自然的情趣和改善環(huán)境的意識(shí)；大力推動(dòng)生態(tài)文有機(jī)結(jié)合明教育，使學(xué)校和廣大師生成為建設(shè)生態(tài)文明的自覺實(shí)踐者。綠化與美好同在，綠色與文明同步，讓我們的校園綠起來(lái)、美起來(lái)，更加富有生機(jī)和活力，使和諧校園建設(shè)與學(xué)勞動(dòng)課有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校面貌發(fā)生巨大的改變，同時(shí)對(duì)綜合新課改有極大的推動(dòng)作用。那么，作為教師可以通過哪些途徑才

2、能讓學(xué)生在和諧校園建設(shè)中有效的提升小學(xué)勞動(dòng)課呢？我認(rèn)為可以嘗試從以下幾方面去做。一、讓和諧校園建設(shè)與勞動(dòng)課相結(jié)合和諧校園建設(shè)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的主要途徑。如低段注重培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和初步的家務(wù)勞動(dòng)能力；中段側(cè)重于較好的生活自理能力和初步的家務(wù)勞動(dòng)能力。教師把這些內(nèi)容與勞動(dòng)教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中有效地進(jìn)行滲透和具體落實(shí)，讓學(xué)生樹立光榮的勞動(dòng)思想觀念。二、學(xué)科滲透與本校課程相結(jié)合勞動(dòng)課的特點(diǎn)，就是要千方百計(jì)地創(chuàng)建勞動(dòng)基地，使學(xué)生從“小課堂走向大課堂”，全面落實(shí)勞動(dòng)課的教學(xué)任務(wù)。校園文明的建設(shè)，對(duì)新課改的實(shí)施起到了積極的促進(jìn)作用。綜合課改啟發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性探究學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步深化了課堂

3、教學(xué)的效果。同時(shí)校園文明建設(shè)為學(xué)生提供了其探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐平臺(tái)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校園的實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生們自己動(dòng)手做，動(dòng)腦想，使同學(xué)們的頭腦更加靈活了，感到一個(gè)事物竟有這么多的用途，從此，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，養(yǎng)成了一系列良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)穩(wěn)步提高。三、提供勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，耐心指導(dǎo)勞動(dòng)方法。勞動(dòng)教育，不是一天兩天能搞好的，關(guān)鍵在于理論教育的前提下，還要抓好勞動(dòng)實(shí)踐。因?yàn)閯趧?dòng)實(shí)踐是形成良好勞動(dòng)習(xí)慣的基礎(chǔ)和前提，良好的勞動(dòng)習(xí)慣只能成之于長(zhǎng)期的經(jīng)常不斷的勞動(dòng)實(shí)踐的磨練和積淀，僅憑紙上談兵的說教是無(wú)濟(jì)于事的。小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)大綱在教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

4、中指出：“在勞動(dòng)課教學(xué)中，勞動(dòng)實(shí)踐是進(jìn)行勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)，勞動(dòng)課要以勞動(dòng)實(shí)踐為主，寓思想教育于勞動(dòng)實(shí)踐之中”因此，我們要培養(yǎng)小學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，必須重視搞好勞動(dòng)實(shí)踐。小學(xué)勞動(dòng)課教師在勞動(dòng)課教學(xué)中，要注意講明每次勞動(dòng)實(shí)踐的目的和意義，以增強(qiáng)小學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐的興趣和自覺性。要想辦法指導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的基本勞動(dòng)知識(shí)，并形成一定的技能，從而嘗到成功的愉悅。應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的感受，并進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使小學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中獲得多方面的收益。比如開展“誰(shuí)在一雙巧手”，“今天我當(dāng)家”，“勞動(dòng)多快樂”，“做爸媽（老師）的好幫手”，“勞動(dòng)技能比拼”，等形式多樣的活動(dòng)。讓孩子們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中

5、激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的濃厚興趣。可見，豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐，將更加有利于小學(xué)生良好勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。四、家校勞動(dòng)教育和諧統(tǒng)一為了達(dá)到學(xué)校教育和家庭教育的步調(diào)一致，達(dá)到和諧統(tǒng)一，就應(yīng)該幫助家長(zhǎng)走出家庭教育的誤區(qū)。教師應(yīng)當(dāng)告訴家長(zhǎng)，在家庭里，要求兒童學(xué)會(huì)掃地擦地、洗碗，整理房間、洗小件衣服等勞動(dòng)，自己的事情自己做。我校各班結(jié)合學(xué)生年段制定了勞動(dòng)調(diào)查表，家長(zhǎng)以此表作為勞動(dòng)具體訓(xùn)練內(nèi)容，根據(jù)孩子勞動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行填寫，并作適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)反饋給班主任，班主任綜合學(xué)生在家勞動(dòng)的情況，結(jié)合班級(jí)勞動(dòng)評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)價(jià)，這不僅對(duì)于學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣和技能的得到了培養(yǎng)，也發(fā)揮了家長(zhǎng)的教育作用，很好地利用家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓孩子得到更多的鍛煉。讓學(xué)

6、校教育和家庭教育的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)技能。綜上所述，作為教育者，應(yīng)抓住我市教育部門對(duì)校園建設(shè)的有力時(shí)機(jī)，通過多途徑幫助孩子培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)技能，讓學(xué)生具有基本生活自理能力，培養(yǎng)孩子適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的獨(dú)立生活水平能力，為他們將來(lái)適應(yīng)社會(huì)生活，準(zhǔn)備必要的心理?xiàng)l件，生活知識(shí)和能力條件，是時(shí)代賦予我們教師的義務(wù)。二十一世紀(jì)建設(shè)所需要的是高素質(zhì)人才的實(shí)干家和建設(shè)者。人才的培養(yǎng)就是能力的培養(yǎng)，而能力的培養(yǎng)它離不開勞動(dòng)的實(shí)踐。勞動(dòng)它磨煉人的意志，激勵(lì)人們?yōu)橹鴬^發(fā)向上、奮力拼博的精神境界，唾棄不勞而獲的思想意識(shí)，正確樹立其人生觀。華陰市“生態(tài)文明校園建設(shè)與綜合課改”、“勞動(dòng)教育”論文、“勞動(dòng)教育了人”征文參賽作品推薦表作品標(biāo)題在創(chuàng)建和諧校園中提升小學(xué)勞動(dòng)課體裁議論文推薦獎(jiǎng)等作者姓名黃玉鳳性別女組別教師組