尊重愛護學(xué)生才能做好班主任工作

1、尊重愛護學(xué)生才能做好班主任工作屯城鎮(zhèn)竹頭塘小學(xué) 劉 珊十七年的小學(xué)執(zhí)教生涯，有過收獲的喜悅，也有過失敗的遺憾?；厥淄律罡凶鳛橐幻W(xué)教師不僅對自己的學(xué)生要有身后的愛，更要有用科學(xué)的教育觀去體察學(xué)生的方法，否則就有造成失誤的可能。記得我剛來到學(xué)校擔(dān)任五（2）班班主任時，就是用心去觀察了解每一個學(xué)生的。任職四個月后，在班級組織的元旦聯(lián)歡會上，班里的調(diào)皮鬼王和吉對我說“老師，請您到講臺上來，背對著大家傾聽每一位同學(xué)發(fā)出的聲音，猜猜是誰，并且要叫出名字來?！蔽倚睦镞€真有點緊張，全班40多個學(xué)生啊，誰知這些機靈鬼會冒出什么聲音來？但看到同學(xué)們一雙雙期待的眼神，我微笑著很自信的背對著大家坐好。同學(xué)們就開

2、始一個一個挨著制造聲音。捏著鼻子，捂著嘴巴，大聲小聲，粗聲細聲，奇奇怪怪的聲音?？傊?，就是要加大難度考驗老師。我呢，仔細地傾聽著，辨認著。終于合格地通過了考驗，轉(zhuǎn)過身來，看著同學(xué)們一張張開心的笑臉，頓時覺得師生間心靈的距離一下子拉得很近很近，那種震撼的感覺令我難忘。我明白學(xué)生們通過這個游戲來表達對老師的愛，也更想知道自己在老師心中的地位。古人云：親其師，則信其道；隱其學(xué)，則疾其師。幾個月來的教育實踐，說明了這一點。要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，就應(yīng)該敞開心扉，以平等的心態(tài)和學(xué)生交流，只有走進他們，深入其中，才能知其所想，給其所需。反思作為班主任的經(jīng)歷，也曾有過因為疏忽而形成的敗筆。那是十年前，作

3、為六年級的班主任，讓學(xué)生們自由組合后安排座位。大多數(shù)同學(xué)很快就安排好了。但是有一位姓陳的同學(xué)卻無人樂意和他同桌。這令他感到尷尬和孤立。調(diào)整幾次他都不滿意，我有點急了，就批評了他。幾年后問題出現(xiàn)了。有一天，我在超市遇到陳姓同學(xué)，我和他打招呼，他卻對我視若無睹，當(dāng)時的事情因為我的疏忽，以至于讓他怨恨至今。作為班主任，我忽視了這個學(xué)生的感情企求，沒有對他埋怨老師的心理原因進行分析和研究，設(shè)身處地的去理解他的心情，反而批評了他，沒有把事情做根本的解決。所以，一個班主任對全班幾十名學(xué)生出了教師的責(zé)任，還需要有母親的情懷，用體察入微的目光關(guān)注每一個學(xué)生，特別是屬于弱勢的個別學(xué)生，他們更需要老師的關(guān)注，尤其

4、在意老師對他們的態(tài)度，一點疏忽就會造成心靈的傷害。作為教育工作者，善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象是重要的，但更重要的是對現(xiàn)象進行分析和研究，特別是要進入教育對象的內(nèi)心世界，設(shè)身處地的去思考他們行為的“合理性”和“必然性”。這樣就會減少教育者和被教育者在認識上的錯位。要做一個稱職的好班主任，就必須在教育教學(xué)工作中，時時處處做有心人，隨時隨地地及時反思自己的教育行為，深刻理會教育心理學(xué)理論，并用理論指導(dǎo)和改進教育實踐過程，研究探索教育方法，通過反思補充完善成功的經(jīng)驗和不足的原因。努力創(chuàng)造一個寬松和諧的環(huán)境，把自己的教育意圖隱藏在友好的毫無拘束的氛圍中。對陳同學(xué)這件事的反思，提高了我對班主任工作的認識，也使我更加細心

5、地去觀察了解每一個學(xué)生。在后來的工作中，又遇到過類似陳同學(xué)的情況。所不同的是我改變了自己的處理方法。這個學(xué)生由于平時學(xué)習(xí)比較吃力，有些自卑，因而對他的關(guān)注就多一些，經(jīng)常談心交流，學(xué)習(xí)上多鼓勵多幫助他，換位思考，尊重愛護他。師生像朋友一樣坦誠地交換了思想，理解了對方，消除了誤會。由此建立的信任和情誼延續(xù)至今。 蘇霍姆林斯基說過：“教育是人與人心靈上的最微妙的相互接觸，學(xué)校是人們的心靈相互接觸的世界。不管是針對哪一種類型的學(xué)生，一切教育活動的基礎(chǔ)和源泉就是教師對學(xué)生的愛和關(guān)注。”有意識地培養(yǎng)每一個學(xué)生的健全人格和奮發(fā)向上的精神，盡其所能地讓學(xué)校成為每一個學(xué)生完美人生的起點，班主任的責(zé)任更大。愛是有形