培訓(xùn)職業(yè)學(xué)校工作總結(jié) 天津電工證培訓(xùn)學(xué)校.doc

1、培訓(xùn)職業(yè)學(xué)校工作總結(jié) 天津電工證培訓(xùn)學(xué)校培訓(xùn)學(xué)校的總結(jié)工作應(yīng)該如何做好呢?下面是WTT整理的培訓(xùn)職業(yè)學(xué)校工作總結(jié)，歡送大家閱讀參考，希望幫助到你。培訓(xùn)職業(yè)學(xué)校工作總結(jié)【篇一】為認(rèn)真貫徹黨的十八屆三中全會精神，進(jìn)步我縣農(nóng)民的科技文化素質(zhì)，增強農(nóng)民的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)才能。20_年，我校在縣農(nóng)培辦的指導(dǎo)下，按照“蒼南縣十萬農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓(xùn)工程”要求，以“市場需求”為導(dǎo)向，結(jié)合詳細(xì)實際，重點培訓(xùn)電腦制版專業(yè)，2-8月份，我校共培訓(xùn)農(nóng)村勞動力制版專業(yè)80名，發(fā)放專業(yè)技能證書80本。結(jié)業(yè)率達(dá)100%，轉(zhuǎn)移就業(yè)率達(dá)80%以上，培訓(xùn)獲得了良好的成效?，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：一、 是對“百萬農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓(xùn)工程”宣

2、傳工作加大力度為了加強對農(nóng)村勞動力培訓(xùn)的宣傳力度，讓農(nóng)民可以充分認(rèn)識到培訓(xùn)的重要性。我們充分利用政策宣傳、市場引導(dǎo)、利益驅(qū)動等手段，通過播送、電視、宣傳橫幅等形式，廣泛宣傳學(xué)校培訓(xùn)工作，大力宣傳農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓(xùn)工作的政策措施、先進(jìn)經(jīng)歷、優(yōu)秀典型夯實效果，鼓勵、發(fā)動農(nóng)村勞動參加培訓(xùn)，營造良好的社會氣氛，激發(fā)農(nóng)民學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性。二、 加強培訓(xùn)管理，進(jìn)步培訓(xùn)質(zhì)量。在培訓(xùn)過程中，我們堅持自愿選擇，定向培養(yǎng)，分類指導(dǎo)，整體推進(jìn)，全面進(jìn)步的原那么。做到課程設(shè)置科學(xué)化，實訓(xùn)技能專業(yè)化，學(xué)員管理制度化。對培訓(xùn)輔導(dǎo)老師嚴(yán)格組織，周密安排，認(rèn)真設(shè)計專業(yè)學(xué)方案，精心編寫教案，潛心組織課堂教學(xué)，耐心指導(dǎo)理論

3、操作，強化技能訓(xùn)練，嚴(yán)格考核，全面進(jìn)步培訓(xùn)質(zhì)量。始終堅持“實際、實用、實效”原那么，以市場為導(dǎo)向，充分調(diào)研，對培訓(xùn)內(nèi)容、方式、規(guī)模及時間作了深化調(diào)查分析p ，進(jìn)而確定了培訓(xùn)目的，制定了培訓(xùn)方案，實在增強了培訓(xùn)的針對性和實效性，最達(dá)限度減少盲目性和隨意性。在培訓(xùn)方法上，堅持以專業(yè)知識為根底，專業(yè)技能為重點，進(jìn)步操作才能為目的，對輔導(dǎo)教材做到刪繁就簡、因材施教、突出實際、實用、實效的原那么，分類指導(dǎo)、多層次推進(jìn)、全面進(jìn)步、保證學(xué)員記得住、學(xué)的牢、用得上。在培訓(xùn)形式上，堅持方式服從需要的原那么，要靈敏多樣，力求做到“四個結(jié)合”，即集中輔導(dǎo)與分散實訓(xùn)結(jié)合。不管采取哪種形式，都必須保證培訓(xùn)時間和培訓(xùn)效果

4、，完成培訓(xùn)方案，保證受訓(xùn)學(xué)員考試考核合格，并安排轉(zhuǎn)移就業(yè)。三、 廣開路徑，拓寬就業(yè)渠道搞好就業(yè)跟蹤效勞是培訓(xùn)成效的有利保證，在實際操作過程中，中心結(jié)合實際不斷充實完善，每個月都進(jìn)展就業(yè)信息更新并公布給學(xué)員自行選擇，搞好信息效勞是關(guān)鍵，我們與各用工單位接洽，搜集用工信息，提供就業(yè)效勞，目前我校與幾十家企業(yè)建立推薦人才合作關(guān)系，極大滿足了學(xué)員要求，逐步形成了農(nóng)村勞動力培訓(xùn)、轉(zhuǎn)移、考證、輸出產(chǎn)業(yè)化，對于局部有自主創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)員，我們通過協(xié)會提供政策咨詢、資金申請、工商注冊等有關(guān)效勞和指導(dǎo)。四、 存在的問題在開展農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓(xùn)工作中，我們積累了許多好的經(jīng)歷的經(jīng)歷和做法，同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題，主要表

5、如今以下幾個方面：一、學(xué)校規(guī)模需擴大;二、轉(zhuǎn)移就業(yè)學(xué)員流動性大，大量跟蹤效勞比擬困難;三是局部農(nóng)民的思想認(rèn)識缺乏，有待進(jìn)一步深化。五、 下一步打算在20_年收尾階段，我們將更加緊緊抓住當(dāng)前培訓(xùn)的大好機遇，不斷整合資，集思廣進(jìn)，探究培訓(xùn)的新路子、新方法，講務(wù)實效，進(jìn)步發(fā)證率和就業(yè)率，擴大宣傳力度，增強農(nóng)村勞動力素質(zhì)的吸引力，把蒼南的農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓(xùn)工作做的更好、更扎實，努力創(chuàng)始我縣農(nóng)民培訓(xùn)工作的新場面培訓(xùn)職業(yè)學(xué)校工作總結(jié)【篇二】自今年年初以來，培訓(xùn)學(xué)校共舉辦了_個培訓(xùn)班，培訓(xùn)職工_人天，完成全年合同指標(biāo)_萬人天的_%，及格率到達(dá)了98%以上，參加培訓(xùn)學(xué)員的實際操作技能和根底知識都得到了很大的進(jìn)

6、步。這些成績的獲得與_廠各位指導(dǎo)的關(guān)心，各有關(guān)部門的大力支持是分不開的，同時也與全體參加培訓(xùn)工作的老師和兼職老師的辛勤勞動是分不開的。近_月的培訓(xùn)教學(xué)工作給了我們許多有益的啟迪，特別是在_班中應(yīng)用的新的教學(xué)管理形式，就如何針對職業(yè)教學(xué)，進(jìn)一步地進(jìn)步培訓(xùn)效果，加強培訓(xùn)教學(xué)工作等方面，我們獲得了一些經(jīng)歷和教訓(xùn)。這里簡單地作一個小結(jié)，相信對以后培訓(xùn)工作會大有幫助。來到培訓(xùn)學(xué)校參加培訓(xùn)的學(xué)員，其業(yè)務(wù)知識程度是參差不齊，如何兼顧這兩方面的需要，使得所有參加培訓(xùn)的人員都學(xué)有所得，這是擺在教務(wù)組織人員面前的一道難題。為理解決這一難題，我們對學(xué)員安排了學(xué)前考試，根據(jù)每期的詳細(xì)學(xué)員狀況，進(jìn)展詳細(xì)的課程設(shè)計，并在

7、授課過程中要求授課老師采用循序漸進(jìn)的方法，結(jié)合大量的實際操作的同時，講授一些理論知識，使得學(xué)員在理論和理論兩方面都得到進(jìn)步。課程設(shè)計方面，我們所采取的策略是先安排些入門性的課程，并安排經(jīng)歷豐富的老師進(jìn)展授課，以吸引學(xué)員們對培訓(xùn)課程的興趣，在課程的后期安排與日常消費有親密相關(guān)的理論內(nèi)容，使得對理論知識理解的學(xué)員以及通過前階段培訓(xùn)對理論知識理解的學(xué)員都能從不同的層次和角度去理解和消化所講授的內(nèi)容。另外，在_班中所嘗試的新的教學(xué)形式，對于所有參加培訓(xùn)工作的人員來說，可以講都是第一次的，我們將培訓(xùn)學(xué)員共分成4組：管理組、學(xué)習(xí)組、效勞組、娛樂組，不同的小組有不同的側(cè)重，大家各司其職，互相配合。每個小組的

8、學(xué)院定期輪換行使小組職能，整個學(xué)習(xí)過程把四個小組的職能輪流行使一遍。管理組主要在教學(xué)過程中負(fù)責(zé)全班的日常管理，并積極帶著其余組參與互動活動;學(xué)習(xí)組主要是帶動大家積極學(xué)習(xí)，共同討論并解決達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)過程中遇到的難題;效勞組主要是做好大家后勤效勞保障工作，力求提供一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境;娛樂組主要負(fù)責(zé)在課間休息時，活潑學(xué)習(xí)氣氛，讓每一個人享受到在快樂學(xué)習(xí)中的樂趣。通過分組，既能在短時間內(nèi)讓本來都互相生疏的學(xué)員迅速熟悉起來，增進(jìn)學(xué)員之間的交流，形成小組的集體榮譽感，培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊精神，同時也為增強每個學(xué)員的學(xué)習(xí)主動性提供了條件。整個班級通過師生互教互學(xué)，構(gòu)成了一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，形成了一個良好的師生互

9、動教學(xué)關(guān)系。在為期三周的教學(xué)過程中，每一天的課程都是在各小組嘹亮的隊歌聲以及雄赳赳的口號中拉開帷幕。以往由班主任來點名考勤的做法換成了由各小組主動向管理組報實到人數(shù)，每一位學(xué)員感覺到當(dāng)學(xué)員也要有較大的管理責(zé)任，有小組的榮譽。在互動的教學(xué)過程中，老師對每一節(jié)課更加的精心設(shè)計和準(zhǔn)備，學(xué)員們隨著老師的課堂設(shè)計積極參與其中。在經(jīng)過了一天學(xué)習(xí)后，各小組履行各自職責(zé)的詳細(xì)情況，會通過各組之間的互相打分，加上他們進(jìn)展的理論技能考核分?jǐn)?shù)寫在小組分署統(tǒng)計欄內(nèi)，呈現(xiàn)出4個組的排名情況，通過這樣的方式，不僅可以進(jìn)步各組的學(xué)習(xí)管理監(jiān)視意識，還能更好地增強了每個組學(xué)員之間的互相幫助。在實習(xí)場地上，我們看不到了以往學(xué)員一人練，周邊無人看的場面，而是變成了“一人練，眾人指點找缺點”、“一個組練，其它組認(rèn)真觀察尋找扣分點”的景象，這種互動教學(xué)方式表達(dá)了很強的團(tuán)隊精神，學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情真的調(diào)動了起來。當(dāng)然，教學(xué)方案不可能一次就制定得非常完善，詳細(xì)的施行過程中，我們是邊施行，邊發(fā)現(xiàn)問題，邊及時地改良問