《大學(xué)語(yǔ)文》課程標(biāo)準(zhǔn)(學(xué)校版)

1、湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院Hunan Polytech nic of Water Resources and Electric Power大學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué) 制三年適用專業(yè) 所有專業(yè)撰寫教師李雙雙專業(yè)負(fù)責(zé)人王小玲系主任劉河元教務(wù)處二O七年十月課程基本信息表課程編碼51110068課程名稱大學(xué)語(yǔ)文面向?qū)I(yè)二年咼職所有專業(yè)歸屬系部基礎(chǔ)課部課程屬性專業(yè)基礎(chǔ)課（） 專業(yè)課（） 公共課（？）課程性質(zhì)必修課（？） 專業(yè)選修課（） 公共選修課（）課程類型A:純理論課（）B:理論+實(shí)踐課（?）C:純實(shí)踐課（）課程標(biāo)準(zhǔn) 版本李雙雙撰寫，修訂先修課程后續(xù)課程出版社 出版日期中國(guó)輕工業(yè)出版社出版社，選用選材大學(xué)語(yǔ)文2

2、015編者謝東華、王華英教材性質(zhì)國(guó)家規(guī)劃教材（？） 咼職咼專（） 自編教材（）教材名稱主編出版社大學(xué)語(yǔ)文王珍梅中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社大學(xué)語(yǔ)文任公偉高等教育出版社教學(xué)閱讀經(jīng)典張建科學(xué)出版社參考書咼職人文素養(yǎng)劉蘭明高等教育出版社大學(xué)人文基礎(chǔ)李向明高等教育出版社應(yīng)用寫作實(shí)訓(xùn)教程李佩英高等教育出版社本課程 總課時(shí)48總學(xué)分31、課程定位教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見 強(qiáng) 調(diào)，職業(yè)院校要堅(jiān)持立德樹人、全面發(fā)展。要加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育。發(fā)揮人文學(xué)科 的獨(dú)特育人優(yōu)勢(shì)， 加強(qiáng)公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課間的相互融通和配合， 注重學(xué)生文化 素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、 綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)， 為學(xué)生實(shí)現(xiàn)

3、更高質(zhì)量就 業(yè)和職業(yè)生涯更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)； 要加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。 要把中華優(yōu)秀 傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系， 在相關(guān)課程中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi) 容比重。教育是培養(yǎng)學(xué)生成人的事業(yè)。 高職教育作為一個(gè)類型， 其培養(yǎng)目標(biāo)是全面發(fā) 展的高素質(zhì)現(xiàn)代 “職業(yè)人”，而不是僅僅某種職業(yè)技能和技術(shù)片面發(fā)展的 “工具 人”。因此，高職教育應(yīng)在注重學(xué)生專業(yè)能力和品質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，著力于傳遞人 文知識(shí)、豐富人文情懷、提升人文內(nèi)涵，從而讓學(xué)生在豐富的心靈體驗(yàn)、達(dá)觀的 人生領(lǐng)悟和頗具尊嚴(yán)的價(jià)值取向中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。大學(xué)語(yǔ)文作為高職高專人文教育的主要課程，其字里行間蘊(yùn)涵著人生 故事，流淌著歷史滄桑， 它

4、承載著五千年中華文化， 更映射著華夏民族的精神與 氣質(zhì)。大學(xué)語(yǔ)文的責(zé)任和使命就是幫助學(xué)生深化語(yǔ)文能力、繼承傳統(tǒng)文化、 建立精神家園、修養(yǎng)行為、重塑人格、提升學(xué)生素養(yǎng)，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和終身 發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)，從而使學(xué)生最終成長(zhǎng)為高素質(zhì)、有文化的現(xiàn)代職業(yè)人。大學(xué)語(yǔ)文課程是集工具性、基礎(chǔ)性、文化性、人文性和審美性于一體 的素質(zhì)教育課程，關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量問(wèn)題，關(guān)系到中華民族的文化建設(shè)大業(yè)。 作為高等職業(yè)教育的基礎(chǔ)課程， 大學(xué)語(yǔ)文對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)教育， 提高學(xué)生文 化素養(yǎng)和職業(yè)基本素質(zhì)， 使學(xué)生得到豐富的母語(yǔ)教育， 切實(shí)提高閱讀理解和口頭、 書面表達(dá)能力，提升思維品質(zhì)和審美悟性，具備走向工作崗位的綜合

5、職業(yè)素質(zhì)。 大學(xué)語(yǔ)文在職業(yè)教育課程體系中占有重要的地位， 對(duì)于提高學(xué)生的職業(yè)能力， 豐富學(xué)生的職業(yè)情感，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展起到支撐和保障作用。大學(xué)語(yǔ)文是高職高專各專業(yè)必修的一門公共基礎(chǔ)課程，也是傳承文化， 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和應(yīng)用能力的一門文化基礎(chǔ)課程。大學(xué)語(yǔ)文以聽、說(shuō)、讀、寫為基本載體，融思想性、知識(shí)性、審美性、 人文性和趣味性于一體， 不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的閱讀與理解、 表達(dá)與交流等語(yǔ)文應(yīng)用能力及人文素養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)好其他課程以及未來(lái)職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，還能夠幫助學(xué)生繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和人類知識(shí)的精華，在給學(xué)生帶來(lái)心靈滋潤(rùn)和審美享 受的同時(shí)，拓展視野、陶冶性情、啟蒙心智、引導(dǎo)人格，在豐富學(xué)生情感世界

6、和 精神生活的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活。2、學(xué)習(xí)任務(wù)和課程目標(biāo)2.1學(xué)習(xí)任務(wù)及職業(yè)能力本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)與職業(yè)能力分析見表 1 0表1學(xué)習(xí)任務(wù)與職業(yè)能力分析表行動(dòng)領(lǐng)域典型學(xué)習(xí)任務(wù)職業(yè)能力經(jīng)典灰音古今中外優(yōu)秀詩(shī)歌詩(shī)歌鑒賞和誦讀能力佳篇品讀名家名著名篇（散文、戲劇、小說(shuō)）閱讀理解、文學(xué)批評(píng)能力口才魅力名人演講、會(huì)話名篇（交談、演講、 說(shuō)服、答詢、介紹、拒絕）語(yǔ)言父際能力寫作指南生活工作常用的實(shí)用文體（簡(jiǎn)歷、計(jì)戈9、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告）應(yīng)用文寫作能力2.2課程目標(biāo)通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生習(xí)得知識(shí)、發(fā)展能力、陶冶性情、啟蒙心智、 塑造人格，引導(dǎo)學(xué)生在豐富情感世界和精神生活的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、

7、學(xué)會(huì)做人、 學(xué)會(huì)生活，提高思想修養(yǎng)和審美情趣，養(yǎng)成良好的個(gè)性，形成健全的人格，為學(xué) 好其他專業(yè)課程和未來(lái)的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。知識(shí)層面，相較于中學(xué)而言，除了要掌握必要的語(yǔ)言文字文學(xué)常識(shí)， 還要建 立宏觀的文學(xué)史體系，對(duì)中華優(yōu)秀文化有一個(gè)全面立體的了解。 具備基本的語(yǔ)文 常識(shí)，掌握詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇四大文學(xué)體裁特點(diǎn)，了解中國(guó)文學(xué)發(fā)展概況， 尤其是課文所涉及的重要作家作品；能力層面，優(yōu)化聽說(shuō)讀寫技能，著重提升人際溝通、應(yīng)用寫作、鑒賞批評(píng)、 職業(yè)適應(yīng)等能力；具有良好的閱讀習(xí)慣和較強(qiáng)的母語(yǔ)駕馭能力， 能夠正確地理解 和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流；具有較高的審美鑒賞能力，能夠運(yùn)用文 學(xué)知識(shí)閱

8、讀、欣賞文章與作品，能夠正確描述、評(píng)價(jià)文學(xué)現(xiàn)象，準(zhǔn)確抒發(fā)對(duì)自然、 社會(huì)、人生的感受； 具有時(shí)代必須的信息素養(yǎng)，能夠應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和傳播 媒介收集、處理相關(guān)信息；具有較強(qiáng)的觀察能力，思辨能力，解決問(wèn)題能力和創(chuàng) 新思維能力，能夠運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)要求策劃、組織和實(shí) 施語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。素養(yǎng)層面，除了幫助學(xué)生樹立正確三觀，還有著重培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng) 新批判性思維和工匠意識(shí)。養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度；汲取仁人志士 的智慧、襟懷和品質(zhì)；培養(yǎng)職業(yè)情感和敬業(yè)精神；具有仁愛、孝悌、向善、進(jìn)取 的人文情懷；養(yǎng)成謙讓、誠(chéng)信、剛毅的品格，形成豁達(dá)、樂(lè)觀、積極的人生態(tài)度； 弘揚(yáng)愛國(guó)主義為核

9、心的民族精神和自主創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，樹立文化自信。3、課程內(nèi)容和要求3.1課程內(nèi)容為了有效達(dá)成課程目標(biāo)，主要根據(jù)教育部高教司大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱精神，高職學(xué)生相對(duì)薄弱的語(yǔ)文知識(shí)、技能水平，水利、電力類等行業(yè)崗位需求及 學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展來(lái)選取課程內(nèi)容。課程內(nèi)容見表 3。表3教學(xué)內(nèi)容一覽表教學(xué) 模塊主要教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)經(jīng)典 回音1唐前詩(shī)：詩(shī)經(jīng)伯兮、飲馬長(zhǎng)城窟行2. 唐詩(shī)：春江花月夜、長(zhǎng)恨歌3. 宋詞：破陣子四十年來(lái)家國(guó)、江城子十年生死兩茫茫4. 現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)：回答、一棵開花的樹5. 外國(guó)詩(shī)：西風(fēng)頌、世界上最遙遠(yuǎn)的距離6. 詩(shī)歌朗誦、吟誦技巧7. 實(shí)訓(xùn)活動(dòng)一：詩(shī)歌誦讀賽1. 積累詩(shī)歌相關(guān)溫存長(zhǎng)沙；2.

10、 理解古今中外詩(shī)歌名篇的思想內(nèi) 涵；3. 了解我國(guó)古圣先賢的光輝思想；4. 提高詩(shī)歌鑒賞和吟誦朗讀能力；5. 提咼人文素養(yǎng)以及思辨能力。佳篇 品讀1. 散文大學(xué)（節(jié)選）2. 戲劇西廂記長(zhǎng)亭送別3. 小說(shuō)三國(guó)演義諸葛亮舌戰(zhàn)群儒4. 小說(shuō)簡(jiǎn)愛5. 實(shí)訓(xùn)活動(dòng)二：讀書分享會(huì)1. 積累散文、小說(shuō)、戲劇的相關(guān)文 學(xué)常識(shí)；2. 理解不冋文學(xué)體裁對(duì)復(fù)雜人生情 感的不冋表現(xiàn)方式；3. 提升文學(xué)閱讀理解、品評(píng)能力?？诓?魅力1交談2演講3職場(chǎng)常用口才：介紹、答詢、說(shuō)服、拒絕4實(shí)訓(xùn)活動(dòng)三：即興演說(shuō)比賽1. 積累交談、演講等口頭交際知識(shí)2. 掌握生活、工作常用口頭表達(dá)技 巧3. 培養(yǎng)自信心，提高人際交往能力寫作 指南

11、1求職簡(jiǎn)歷2.計(jì)劃3總結(jié)4調(diào)查報(bào)告1. 了解應(yīng)用文體寫作的基本格式、 要求、方法與技巧；2. 具備職場(chǎng)工作、生活常見且必需 的文體寫作能力；3.2教學(xué)要求1. 注重教學(xué)的整體設(shè)計(jì)。課程實(shí)施中，在語(yǔ)言知識(shí)、文體知識(shí)、文學(xué)知識(shí)認(rèn)知的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知和把握作品的思想感情和審美特征。 作品分析理解注意充分采納當(dāng)前學(xué)界所推崇、公認(rèn)的結(jié)論，同時(shí)，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多元認(rèn)知和學(xué)習(xí)，從而拓展思維，開闊視野。在遵循課程標(biāo)準(zhǔn)總體要求的前提下， 教師可以根據(jù)地區(qū)、專業(yè)特點(diǎn)自主選擇教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)形式， 也可以在教學(xué)時(shí)間 允許的前提下，開設(shè)適當(dāng)?shù)倪x修課或?qū)ｎ}講座，進(jìn)一步拓展學(xué)生人文視野。2. 提倡學(xué)生的自主學(xué)

12、習(xí)。發(fā)揮學(xué)生主體意識(shí)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究 的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境幫助其探討人文經(jīng)典，營(yíng)造良好的學(xué) 習(xí)氛圍幫助其利用各種教學(xué)資源自主學(xué)習(xí)。3. 強(qiáng)化課程的應(yīng)用實(shí)踐。要根據(jù)學(xué)生專業(yè)成長(zhǎng)與職場(chǎng)發(fā)展的要求和高職學(xué) 生學(xué)習(xí)心理和個(gè)性特征，精心設(shè)計(jì)與組織各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)， 以利于學(xué)生獲得更 多的選擇和發(fā)展機(jī)會(huì)，提高語(yǔ)文應(yīng)用能力和可持續(xù)發(fā)展能力。4. 鼓勵(lì)課程的教學(xué)研究。在教學(xué)實(shí)施中，鼓勵(lì)開展教學(xué)研究與改革，積極開展集體備課、說(shuō)課程整體設(shè)計(jì)、課程單元設(shè)計(jì)以及觀摩課，研究課等教研活動(dòng)， 促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高。5. 積極打造資源平臺(tái)。根據(jù)課程教學(xué)要求和國(guó)家精品資源共享課建設(shè)標(biāo)

13、準(zhǔn)， 積極開發(fā)課程的基礎(chǔ)資源和拓展資源， 充分利用信息技術(shù)，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)和 師生互動(dòng)交流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。3.3學(xué)時(shí)分配本課程開設(shè)一個(gè)學(xué)期，共48學(xué)時(shí)。表4課程學(xué)時(shí)分配一覽表教學(xué)單元總學(xué)時(shí)理論教學(xué)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)經(jīng)典回音14122佳篇品讀1284口才魅力862寫作指南862綜合（前言、復(fù)習(xí)、考試）624合計(jì)4834143.4教學(xué)方法與手段為實(shí)現(xiàn)本課程設(shè)計(jì)思路，達(dá)成本課程的教學(xué)目標(biāo)，本課程積極倡導(dǎo)情境化 教學(xué)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、交互式探究和信息化互動(dòng)等教學(xué)方法，充分利用空間、網(wǎng)絡(luò) 和社團(tuán)三大平臺(tái)，開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持三個(gè)強(qiáng)化、三個(gè)引導(dǎo)、 三個(gè)提高：（一）強(qiáng)化學(xué)習(xí)者中心，引導(dǎo)學(xué)生

14、在探究性學(xué)習(xí)、情境化體驗(yàn)、綜合性語(yǔ)文 實(shí)踐以及社團(tuán)活動(dòng)中，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力；（二）強(qiáng)化人文教化，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)習(xí)得、審美體驗(yàn)中，培養(yǎng)懂得愛、學(xué) 會(huì)愛、奉獻(xiàn)愛的職業(yè)情感，領(lǐng)悟美、欣賞美、創(chuàng)造美的生活情趣，能閱讀、能鑒 賞、能交流的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高人文品質(zhì)和生活情趣；（三）強(qiáng)化專業(yè)互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)文知識(shí)與專業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通，在實(shí)踐與 應(yīng)用中學(xué)，在合作與交往中學(xué)，在探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)，在評(píng)價(jià)與激勵(lì)中學(xué)，在自主 構(gòu)建中學(xué)，提高終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的能力。表5課程教學(xué)方法與手段一覽表教學(xué)單元主要教學(xué)方法教學(xué)手段教學(xué)資源準(zhǔn)備經(jīng)典回音井授法、情境教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、探 究式教學(xué)法。多媒體教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教學(xué)課件

15、、音像 教案、習(xí)題佳篇品讀井授法、情境教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、角 色扮演法、討論教學(xué)法多媒體教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教學(xué)課件、音像 教案、習(xí)題口才魅力井授法、情境教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、角 色扮演法、討論教學(xué)法、實(shí)踐演練法多媒體教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教學(xué)課件、音像 教案、習(xí)題寫作指南.井授法、情境教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、討 論教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法多媒體教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教學(xué)課件、音像、案例 教案、習(xí)題4、實(shí)施建議（一）教學(xué)所需的儀器、設(shè)備1. 課堂教學(xué)要求有多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件；2. 課程教學(xué)資源主要包括教材、教師參考用書、學(xué)生自學(xué)用書、音頻視頻文 件、PPT課件等。（二）主教材謝東華、王華英大學(xué)語(yǔ)文M.北京：中國(guó)輕工業(yè)出版

16、社出版社，2013（三）教學(xué)參考資料表6主要教學(xué)參考資料教材名稱主編出版社大學(xué)語(yǔ)文王珍梅中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社大學(xué)語(yǔ)文任公偉高等教育出版社中國(guó)傳統(tǒng)文化張建高等教育出版社閱讀經(jīng)典張建科學(xué)出版社咼職人文素養(yǎng)劉蘭明高等教育出版社大學(xué)人文基礎(chǔ)李向明高等教育出版社應(yīng)用寫作1、2、3版張建高等教育出版社應(yīng)用寫作實(shí)訓(xùn)教程李佩英高等教育出版社（四）教學(xué)資源網(wǎng)站W(wǎng)國(guó)家精品課程資源網(wǎng)WWWUINGPINKECOMUC.com世界大學(xué)*ti羽”孥參罔WWW. q UOXLJe-UO m 66001 3fftik F自貢血字劉中葛口5、考核與評(píng)價(jià)（一）考核內(nèi)容本課程考核按照課程目標(biāo)、要求，考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況， 重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握程度以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)閱讀鑒賞、表達(dá)交流和藝術(shù)審美能力。（二）考核方法本課程的考核評(píng)價(jià)主要實(shí)行三個(gè)結(jié)合和三個(gè)為主，即理論與實(shí)踐相結(jié)合，以實(shí)踐考核為主；形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合， 以形成性評(píng)價(jià)為主；試卷考