實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學(xué)設(shè)計(jì)  永豐中學(xué) 彭兆林教學(xué)目標(biāo)與要求：1.體會(huì)資源問(wèn)題對(duì)于人類發(fā)展的影響，增強(qiáng)珍惜資源和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，積極投身于建設(shè)美麗中國(guó)。2.增強(qiáng)搜集我國(guó)資源方面的材料，并分析其特點(diǎn)的能力。具有用實(shí)際行動(dòng)節(jié)約資源、關(guān)愛自然的能力3.知道我國(guó)的資源國(guó)情、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義和要求，明確實(shí)施可持續(xù)戰(zhàn)略的必要性，知道我國(guó)應(yīng)該怎樣實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。教學(xué)重難點(diǎn)： 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的必要性和怎樣實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課學(xué)生看多媒體顯示的四幅圖片，思考：各圖片反映了什么問(wèn)題？為了解決圖片所反映的問(wèn)題，我們必須走什么

2、樣的發(fā)展道路？ 學(xué)生討論后回答 反映世界人口、資源、環(huán)境問(wèn)題；可持續(xù)發(fā)展的道路。 教師小結(jié)：那么，我們?yōu)槭裁匆呖沙掷m(xù)發(fā)展之路？怎樣實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容實(shí)施可持續(xù)發(fā)展發(fā)戰(zhàn)略。 多媒體顯示：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 二、合作探究多媒體顯示： 中國(guó)幾項(xiàng)重要資源的總量在世界的排序和人均占有情況 自然資源總量排序人均量占世界比值人均量居世界的位次土地面積31/3127礦產(chǎn)33/580耕地41/367水資源61/4121森林61/5108    以上圖表說(shuō)明了什么學(xué)生討論后回答：我國(guó)的資源

3、國(guó)情，即自然資源總量大、種類多，但人均占有量少、開發(fā)難度大、總體上資源緊缺。教師：我們來(lái)看一則材料并思考相關(guān)問(wèn)題。 多媒體顯示：目前，我國(guó)綜合資源利用率約為33%，比發(fā)達(dá)國(guó)家低10%；單位產(chǎn)值能耗是世界水平的兩倍多；主要產(chǎn)品單位能耗率平均比國(guó)外先進(jìn)高40%。我國(guó)每噸標(biāo)準(zhǔn)煤的產(chǎn)出效率僅相當(dāng)日本的10.3% 、歐盟的16.8%、美國(guó)的28.6%。我國(guó)每年約有500萬(wàn)噸廢鋼鐵、20多萬(wàn)噸廢有色金屬、1400萬(wàn)噸廢紙及大量的廢塑料、廢玻璃等沒有回收利用。 說(shuō)一說(shuō)：這說(shuō)明我國(guó)開發(fā)利用資源的狀況如何？ 學(xué)生：我國(guó)資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)，浪費(fèi)和損失嚴(yán)重。 多媒

4、體顯示：說(shuō)一說(shuō)：我們?yōu)槭裁匆c大自然和諧共處？ 學(xué)生：大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ)，我們既不能做大它的奴隸，無(wú)所作為，也不能以主人自居，對(duì)大自然隨心所欲地發(fā)號(hào)施令。如果我們對(duì)自然只是一味地索取，必然受到它的懲罰。 多媒體顯示兩幅反映世界人口、資源問(wèn)題的漫畫，并顯示以下文字：以上兩幅圖片分別反映了當(dāng)今世界的什么問(wèn)題？ 學(xué)生：人口問(wèn)題和資源問(wèn)題。 多媒體顯示三幅反映人類的環(huán)境惡化圖片，并顯示以下文字：這幾幅圖片共同反映了當(dāng)今世界的什么問(wèn)題？ 學(xué)生：環(huán)境惡化。 多媒體顯示：從本質(zhì)上講，人口、資源、環(huán)境問(wèn)題都是發(fā)展問(wèn)題。人類社會(huì)發(fā)展到今天，人口

5、劇增、資源短缺、環(huán)境惡化、生態(tài)危機(jī)等一系列的世界性問(wèn)題，已經(jīng)直接威脅到我們和子孫后代的生存。    說(shuō)一說(shuō)：解決人口、資源、環(huán)境問(wèn)題，我們應(yīng)該走什么樣的發(fā)展道路呢？ 學(xué)生：走可持續(xù)發(fā)展之路。 多媒體顯示：我國(guó)也要堅(jiān)定不移地走可持續(xù)發(fā)展之路。 說(shuō)一說(shuō)：什么是可持續(xù)發(fā)展？其要求是什么？ 學(xué)生回答。 多媒體顯示：可持續(xù)發(fā)展的含義：既滿足當(dāng)代人的需要，又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。 可持續(xù)發(fā)展的要求：人類與自然和諧共處，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自然、社會(huì)和子孫后代的責(zé)任。 教師：我們應(yīng)該怎樣做才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)

6、發(fā)展呢？ 多媒體顯示：議一議:我國(guó)為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展采取了哪些重大舉措？ 學(xué)生討論并回答。 多媒體顯示：1、大力實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 2、堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策 3、努力建設(shè)“兩型”社會(huì) 4、加強(qiáng)節(jié)能減排工作 5、大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)  建設(shè)生態(tài)文明，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展。 教師：下面我們來(lái)看一張圖片。 多媒體顯示圖片讓循環(huán)經(jīng)濟(jì)之“圓”轉(zhuǎn)起來(lái)，并顯示以下文字：循環(huán)經(jīng)濟(jì)倡導(dǎo)的是一種與環(huán)境和諧的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，它要求把經(jīng)濟(jì)活動(dòng)組成一個(gè)“資源產(chǎn)品再生資源”的反饋流程，其特征是“低開采、高利用、低排放”。 說(shuō)一說(shuō):發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)有什么優(yōu)點(diǎn)？我們能為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做些什么？ 學(xué)生：發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)有利于合理、有效地利用資源，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。  提倡健康文明的生活方式；不使用一次性產(chǎn)品；隨手關(guān)燈；紙張兩面寫；節(jié)約用水三、課堂小結(jié) 1、我國(guó)的資源國(guó)情：自然資源總量大、種類多，但人均資源占有量少、開發(fā)難度大、總體上資源緊缺。 2、人口、資源、環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)直接威脅到我們和子孫后代的生存。我們必須走可持續(xù)發(fā)展之路。 3、我國(guó)要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須大力實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持計(jì)劃生育、節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，努力建設(shè)