國培簡報2化學

1、冬天來了，春天還會遠嗎？在春天里，我們播下收獲的種子讓國培之花，開滿贛鄱大地！簡報第二期編委 化學班全體學員圖片 許宏生 孔曉春班主任 劉曉玲 姜建文江西省農(nóng)村初中化學骨干教師培訓國培計劃（2010）學習動態(tài)專家視點優(yōu)秀反思成果與交流學員心聲 12月14日，師大年青帥氣的謝翌博士用他那飽滿的熱情為全體學員做了題為教師需要什么樣的智慧的專家講座，整個講座幽默風趣，激情四射，讓全體學員在輕松愉快的氛圍中領略到骨干教師應該具備的教育智慧，之后的互動更是讓學員們感受到謝博士的平易近人，和藹可親。同日下午，省教研室黃建國主任用精確的數(shù)據(jù)解析了新課程背景下中考化學命題的改革與反思。12月15日，

2、全體學員懷著無比激動地心情參觀了新校區(qū)，感受到師大濃厚的書香氣息，仿佛讓我們回到了大學時代。12月16日上午，李永紅教授做了關于課堂教學幾點思考的專家講座，報告十分精辟實用，大家聽后受益匪淺。同日下午，姜建文副教授作了新課程下初中化學教學設計研究的專家講座，他的講解深入淺出，滲透人心。使大家領悟了許多有助于教學設計的方法與技巧，理論水平得到進一步提升。國培化學班第十組 晏小春“傳道”“授業(yè)”“解惑”的新詮釋授業(yè)：傳授知識與技能解惑：啟迪思維、明了方法傳道：樹立原則、升華精神          &

3、#160;李永紅專家視點給教學提供的幾點反思防止學科教學非學科化著重實驗中發(fā)生的新問題，在真實的問題中經(jīng)歷化學鼓勵學生冒知識風險慎用課件代替化學實驗化學練習與考試要有化學的味道化學老師要對實驗有點瘋狂                  黃建國 教學有”情”,”情”可有源：源于生活、源于實驗、源于史料，源于新聞。多一把尺子，多一批人才； 多一個角度，多一幅美景 ； 多一份情感，多一片天地。我們天天面對現(xiàn)實，為什么不可以抽點時間仰

4、望一下天空；大多數(shù)人面向現(xiàn)實，為什么不可以有些人仰望天空。姜建文優(yōu)秀反思學習新課程背景下中考化學命題改革與評價幾點反思德興市：萬德衛(wèi)今天下午聽了省教研室黃建國教授關于新課程背景下中考化學改革與評價的專題講座后，我感受很深，在教學理論、教學方向上內(nèi)心震憾很大，現(xiàn)將學習心得與體會總結(jié)如下：一、 更加明確了新課改后我們一線化學教師的目標與方向?？v觀黃教授關于近十年中考化學試卷的題型與題量的變化，其發(fā)展的特點與方向我認為有以下幾點：1、更加的聯(lián)系生產(chǎn)、生活與社會現(xiàn)實，化學離不開生活，我們要變抽象于具體，化理論于實際。2、更加的注重科學探究，以往我的教學中注重先有實驗結(jié)論，再以結(jié)論去設計實驗，用實驗來論

5、證結(jié)論。如在教學空氣這一節(jié)時我往往先講解空氣的成份后，再來驗證空氣中氧氣的含量，進行空氣中氧氣含量有測定實驗。這是違背了我們化學科學探究的規(guī)律的，應先探究，再講解空氣的成份。3、更加關注初中與高中的的銜接，教學過程中千萬不能死記，不能貫輸，題海戰(zhàn)術(shù)。二、對教授所說“化學成績不突出，但動手能力很強”有震憾的認識。在08年的教學過程中，我校有這樣一則案例：有一天我在上二氧化碳的性質(zhì)時對滅火器介紹的很詳細，學生也學的有興趣。當天晚上有一學生就將寢室里懸掛的安全滅火器偷了出來，想研究，并且在操場進行了滅火演示。第二天被校政教處查處，老師都覺得該生成績不怎么樣又較頑固，是無可救藥的，學校責令回家反醒二周

6、。從此該生再也不愿上化學課了。今天聽了黃教授的講座后我很難過，這樣一位熱愛化學的學生，我沒有引導他，沒有給他機會。我不是一名合格的化學教師。三、對“化學教師應對實驗有點瘋狂”的一點感想。黃教授說的對，很多一線教師對實驗有點煩感，講到做實驗頭就大。因為在廣大的農(nóng)村中學，特別是邊遠地區(qū)，存在這樣的情況：一是學校實驗設備不齊全；二是沒有實驗教師；三是課時都多。大家都知道要做學生實驗，課前需做大量的準備工作，不具備上述三條的學校談何容易。我校近幾年先后配了三位實驗教師，第一位是退伍軍人；第二位是教師子女內(nèi)招生，第三位是某領導家屬，平時很少上班。這樣的實驗教師能幫化學教師干些什么？專業(yè)化學知識為零，也從

7、未經(jīng)過培訓。在這種情況下我們農(nóng)村化學實驗課想開足開齊真是太難了。 以上是本人學習的一點感悟，僅供參考。通過這幾天的學習，接觸到了各位教授、專家們的各種新思想、新理論，我覺得自己的視野開闊了不少，對自己平時在工作、教學過程中的一些做法也有了新的反思： 首先，我發(fā)現(xiàn)自己缺少的不僅僅是經(jīng)驗，更是知識的武裝。似乎從來沒有認識到讀書的必要性，更不曾意識到還有這么多對自己的教育事業(yè)有大幫助的書值得讀。我們要想提升自己，光有平時的實踐是不夠的，還必須得有理論加以指導。這次的學習活動中，專家們推薦了一些好書，在今后的工作之余，我得抓緊時間用知識來充實自己了！  其次，多位專家都強

8、調(diào)我們要對學生充滿愛心，要平等、公平的對待每一位學生。這讓我很是汗顏。說實話，平日里我確實不喜歡上課調(diào)皮搗蛋的學生，總是不知道該那他們怎么辦，氣極了也會狠狠的批評甚至是罵他們。事實證明，這樣的做法絲毫沒有效果，調(diào)皮的孩子們已經(jīng)習慣了老師的批評甚至辱罵，他們甚至會把老師生氣時的表現(xiàn)當成笑料來看。聽了專家們的講座，我才靜下心來想想：孩子終究還是孩子，本質(zhì)上他們都不壞，不想聽課、上課搗亂都一定是有原因的。我應該從根本上找出原因，和他們好好溝通再來共同尋求解決問題的途徑。愛每一個學生，這是我教學中一定要貫徹到底的做法。很喜歡用“孩子們”來稱呼我的學生們，他們每一個都值得我關愛。出來這么幾天，我才發(fā)現(xiàn)，

9、我想念他們每一張面孔，無關成績也無關“優(yōu)劣”。  能有幸和這么多的同行在一起共同學習，這真是難得的好機會。在我們相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)大家都是工作中的厲害角色。大家都毫無保留的相互探討、交流，談論的話題從課堂到學生甚至是學校管理，哪個方面都讓我感受到獲益匪淺！     感謝國培！    投稿人  宋霞成果與交流溶液的形成案例分析一、教學設計思路 從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的化學藥品中認識一些溶液的實例。通過對物質(zhì)溶于水等實驗現(xiàn)象的觀察、描述、分析，理解溶解的過程及溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念。學生通過水和油的小實驗

10、，了解化學與日常生活的密切關系。培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，提高學生的動手能力及綜合素質(zhì)。課題溶液的形成授課人：第四、第五、第六組代表三維目標知識目標：1、知道溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念。2、知道溶液、乳濁液在生產(chǎn)、生活中的重要應用。3、知道一些常見的乳化現(xiàn)象，知道乳化與溶解的不同。能力目標：培養(yǎng)學生實驗，觀察、分析、歸納的能力。情感目標：增強學生學習化學的興趣，發(fā)展學生善于動手，勤于思考的科學精神。重點建立溶液的概念，認識溶液、溶質(zhì)、溶劑三者的關系難點從微觀角度理解溶解的過程教學方法：引導-探究式儀器、藥品燒杯、玻璃棒、試管、藥匙、蔗糖、食鹽、碘、水、高錳酸鉀、汽油、洗滌劑等。教師活動：指

11、導、分析學生探究活動學生活動：學生分組實驗探究活動設計意圖：通過探究活動使學生對溶液形成有一個感性認識。引入新課我們在以往的化學實驗中，曾用到許多溶液如: H2O2溶液能分解產(chǎn)生氧氣，硫酸溶液。在化學實驗室里你還曾用過或見過哪些溶液？指導分析出示四瓶溶液：H2O2溶液、高錳酸鉀溶液、石蕊溶液、70%的醫(yī)用酒精讓學生觀察討論：這些溶液有哪些共同點？ 設問（1）什么是溶液？溶液就是含水的液體混合物嗎？（2）溶液是怎樣形成的？ 指導學生實驗探究（1）仔細觀察實驗的現(xiàn)象。（2）你能解釋蔗糖、食鹽、碘逐漸消失的原因嗎？ 分析解釋從微觀角度分析，在水分子的作用下，蔗糖分子，Na+和Cl-向水里擴散，均一地

12、分散到水分子間隔中，形成一種穩(wěn)定的混合物溶液。在酒精分子的作用下，碘分子均一地分散到酒精分子間隔中，形成碘的酒精溶液碘酒。放多媒體動畫：蔗糖溶于水，食鹽溶于水。國培化學培訓班第六組 饒愛民做一位有魅力的老師 （供稿人：袁菊蓮）我很榮幸于2010年12月10日來到南昌市參加了“國培計劃”農(nóng)村中學化學教師短期集中培訓。在這幾天的學習中間，我認真聽取了許多專家的講座，對做一名什么樣的老師有了新的理解。工作中經(jīng)常聽到這樣的話：“什么樣的老師就會帶出什么樣的班級”，因為在潛移默化中老師的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。作為新世紀的人民教師，必須不斷提高思想修養(yǎng)、充實專業(yè)知識、成為一名有魅力的老師。具體說來，

13、老師的魅力形象應該具有：   1、關愛學生。我國著名的特級教師、83歲的霍懋征先生說：“師愛，是師德的靈魂。沒有愛，教育將無從談起。”魏書生也說過，要給予學生一種“博大而厚重的愛”。曾經(jīng)在天涯社區(qū)風靡一時的教師德育工作文章中也提到“不打你、不罵你，就用愛來折磨你”。用愛的眼光去看待學生，就是去開發(fā)學生的優(yōu)點，去發(fā)現(xiàn)和強化他的閃光點，同時也寬容學生的缺點，給予他耐心的輔導和改正錯誤的機會。另一方面，愛學生，溫暖了學生的同時也溫暖了自己，教師自己也因看到了美好的一面而變得心情舒暢，工作也有了熱情和動力。這是一種教育境界，也是一種人生境界。   2、微笑面對學

14、生。微笑教育的魅力是無窮的，微笑能增強學生的自信心。心理學家認為，自信心是釋放潛能的源泉，是人們克服困難、取得成功的重要保證。優(yōu)秀的學生會在教師的微笑中完善自己、超越自己；膽怯的學生會在教師的微笑中樹立信心、鼓起勇氣；犯了錯誤的學生則會在教師的微笑中感受到理解與寬容。因此，讓我們多給學生微笑和鼓勵吧。3、具有幽默感。幽默，是教師人格魅力的展示，更是一種教育機智與創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，中外教育的調(diào)查顯示，未來最受學生歡迎的教師類型中，富有幽默感成為教師不可或缺的必備素質(zhì)之一。幽默是產(chǎn)生教學快樂情趣的催化劑，風趣幽默的教學語言充滿了磁性和魅力，學生在開懷大笑中接受的知識，往往能夠銘記終身。幽默是融合師生

15、關系的潤滑劑，隨著生活學習節(jié)奏的加快，莘莘學子在繁重的功課學習中，多么渴望那一刻的輕松啊。當學生課堂打瞌睡時，當學生忘了帶課本時，當學生一次考砸了而傷心時，不妨展示一點你幽默的天賦吧。你的不經(jīng)意的一點幽默，給學生送去的不僅是歡笑、理解，更送去了信心和快樂。4、一身書卷氣。作為一個新時代的老師，加強自身文化修養(yǎng)很有必要。要多讀書、讀好書，通過讀書來提高思想境界、拓展知識范圍、養(yǎng)成高尚情操，為學生做出熱愛知識、追求知識的典范。讓學生在與教師的朝夕相處中，感受知識和學問的無窮魅力，提高辨明是非的能力?？傊?，做個有魅力的教師，就是要真心誠意地去愛護學生，包容學生，擁抱學生，讓他們覺得你是個真真實實的人，而不是遙不可及的背影，