《時(shí)間像小馬車》教案設(shè)計(jì).doc

1、時(shí)間像小馬車教案設(shè)計(jì)歌曲時(shí)間像小馬車是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲，深受兒童的喜歡。下面是WTT為大家整理的歌曲時(shí)間像小馬車的教案設(shè)計(jì)，希望對你們有幫助。時(shí)間像小馬車教案設(shè)計(jì)篇一教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)唱時(shí)間像小馬車的第一段歌詞，并能從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。2.欣賞在鐘表店里，感受樂曲的速度、情緒。能積極參與在鐘表店里的表現(xiàn)和創(chuàng)編活動(dòng)，并從中體驗(yàn)到與別人合作的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)唱歌曲時(shí)間像小馬車。2.聆聽樂曲在鐘表店里的第一樂段。教學(xué)過程：1.學(xué)習(xí)歌詞師：我們一起來讀讀這首好聽的兒歌吧!2.學(xué)習(xí)旋律(1)老師邊用手劃出旋律線的走向邊教唱旋律。(兩次)(2)學(xué)生隨著多媒體畫面一起唱旋律。3.學(xué)唱歌詞(

2、1)學(xué)生分句接唱。(2)自由交換小馬車，再唱一唱。(3)學(xué)生分句接唱。(4)集體演唱。4.歌表演師：老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美妙的地方，咱們乘上時(shí)間的小馬車出發(fā)吧，記住帶上你的歌聲哦!老師帶著全班學(xué)生，隨著伴奏音樂，一邊唱歌一邊做騎馬揚(yáng)鞭的動(dòng)作，在教室里繞圈表演。時(shí)間像小馬車教案設(shè)計(jì)二教學(xué)目的認(rèn)知目的：可以用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱時(shí)間像小馬車;通過感受小馬車“由遠(yuǎn)到近”和“由近到遠(yuǎn)”的聲音變化，體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)與漸弱。才能開展目的：讓學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，引導(dǎo)他們在音樂活動(dòng)中聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間;啟發(fā)學(xué)生通過模擬或創(chuàng)編的方法，表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見或

3、看法;培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由和諧地開展，到達(dá)藝術(shù)熏陶與塑造人的目的。情感培養(yǎng)目的：可以通過歌曲的學(xué)習(xí)，感知光陰如流水，一去不復(fù)返的道理;認(rèn)同從小就要養(yǎng)成惜時(shí)、守時(shí)、不虛度光陰的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱時(shí)間像小馬車，并能藝術(shù)性地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。難點(diǎn)：“漸強(qiáng)記號(hào)”、“漸弱記號(hào)”的認(rèn)識(shí)與其聲音效果的感受與體驗(yàn)。教學(xué)流程(一)、組織教學(xué)【課件展示課件封面】1、課件播放早上好音樂。學(xué)生隨音樂做自己喜歡的動(dòng)作有順序地走進(jìn)教室。(二)、根本訓(xùn)練：發(fā)聲訓(xùn)練1、“做馬車”游戲。師邊彈琴邊唱“坐上我的小馬車”，學(xué)生集體模擬甩馬

4、鞭動(dòng)作接唱“噠.”練聲。旋律由低到高、由高到低。老師導(dǎo)入：同學(xué)們好!歡送又一次來到我們快樂的音樂課堂。這是什么?【課件出示小馬車】漂亮嗎?想不想坐一坐，體驗(yàn)一下?(想)誰能模擬一下坐馬車的樣子?(指名) 正好今天“光陰老人”邀請我們班小朋友去參加“光陰老人音樂會(huì)”。你們愿意嗎?(愿意)請大家坐上我們的小馬車開心地出發(fā)吧!【設(shè)計(jì)思路：發(fā)聲訓(xùn)練作為歌唱前的準(zhǔn)備,目的是幫助學(xué)生調(diào)整歌唱狀態(tài),使聲音自然、亮堂而圓潤。用游戲的方式創(chuàng)設(shè)情景、以情帶聲進(jìn)展發(fā)聲訓(xùn)練。做到既符合兒童的年齡特征又遵循音樂教學(xué)的審美原那么,合理、高效地使學(xué)生到達(dá)歌唱技能的提升?！?三)、到達(dá)“光陰老人音樂會(huì)”現(xiàn)場，導(dǎo)入新課教學(xué)1、

5、“猜謎語”導(dǎo)入新課?！菊n件出示】師生共同板書課題時(shí)間像小馬車。(1)老師導(dǎo)入：孩子們!“光陰老人音樂會(huì)”現(xiàn)場到了?！菊n件出示】坐馬車好不好玩、開不開心呀?(開心)可是任老師這幾天遇到個(gè)特難的謎語，怎么也想不起來，你們幫老師想想好不好?【課件出示 “小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答聲，催人早早起?！薄坷蠋熇首x，指明答復(fù)。(鬧鐘)(2)學(xué)生自由交流鬧鐘的作用和工作時(shí)的聲響.(3)老師小結(jié)：是呀!時(shí)間每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走過的時(shí)間就再也不會(huì)回來了。它就像一輛小馬車，我們大家每天都坐在上面。有的人在車上珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng);有的人卻在浪費(fèi)著時(shí)間，什么都沒學(xué)到。今天呢，就讓我們坐上時(shí)間的小馬車

6、，學(xué)習(xí)一首新歌時(shí)間像小馬車。做一個(gè)珍惜時(shí)間的人，然后帶著它去參加“光陰老人音樂會(huì)”，好不好?【設(shè)計(jì)思路：謎語語言簡練、生動(dòng)形象。是學(xué)生喜聞樂見的一種形式。用猜謎語導(dǎo)入新課，可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生思維，引發(fā)興趣、吸引學(xué)生的注意力、刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使課堂變得有趣、活潑。為下面的音樂教學(xué)打下根底?！?、學(xué)習(xí)歌曲時(shí)間像小馬車(1)熟悉歌詞?！菊n件出示】a、師帶讀一遍，邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。b、師生跟伴奏齊讀歌詞，邊讀邊拍節(jié)奏?！菊n件演示】【設(shè)計(jì)思路：這是節(jié)奏與歌詞的同步訓(xùn)練。節(jié)奏是音樂的語言要素，是歌曲賴以生存的根底，也是培養(yǎng)和開展學(xué)生音樂才能的主要內(nèi)容之一。通過邊拍出樂曲的節(jié)奏邊饒有興趣的朗讀，

7、既進(jìn)步了學(xué)習(xí)興趣。又促進(jìn)學(xué)生節(jié)奏感的進(jìn)步?！?2)熟悉旋律、初步學(xué)習(xí)歌曲。a、聽課件老師范唱歌曲，感受歌曲的旋律，師帶著學(xué)生邊聽邊拍節(jié)奏 。b、師邊彈琴邊教唱歌曲時(shí)間像小馬車難點(diǎn)局部。提出要求：找出小馬車跑的聲音出現(xiàn)了幾次?分別在哪里?【設(shè)計(jì)思路：通過有感情地范唱和分句教唱法(難點(diǎn)局部)感染學(xué)生，同時(shí)降低歌曲的難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在感受美、體驗(yàn)美、鑒賞美的審美過程中，既增長了知識(shí)又進(jìn)步了才能!】(3)認(rèn)識(shí)體驗(yàn)漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)。a、引導(dǎo)學(xué)生說出第一次馬車跑的聲音是“由小到大”，告訴學(xué)生在音樂中用一個(gè)記號(hào)來表示聲音漸漸地變強(qiáng)，【課件出示“”“漸強(qiáng)”】生齊讀，伸起小指頭，學(xué)著它們的形狀畫一

8、畫!b、師用打擊樂器展示課件中漸強(qiáng)的旋律，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)聲音的漸強(qiáng)變化。并模擬老師做一做。c 、引導(dǎo)學(xué)生說出第二次馬車跑的聲音是“由大到小”，告訴學(xué)生在音樂用一個(gè)記號(hào)來表示，【課件出示“”漸弱】生齊讀，伸起小指頭，學(xué)著它們的形狀畫一畫!d、師用打擊樂器表現(xiàn)課件中漸弱的旋律，讓學(xué)生感受、模擬體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱變化。并引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱的變化?！驹O(shè)計(jì)思路：時(shí)間像小馬車是一首深受學(xué)生喜歡的歌曲，所有的學(xué)生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個(gè)學(xué)生能完全唱好，主要是就是漸強(qiáng)和漸弱節(jié)奏的感知。在這里我通過演唱聲音的上下、手勢上下和演奏打擊樂器聲音大小把這個(gè)難點(diǎn)直觀地展示出來。并通過引導(dǎo)學(xué)生

9、發(fā)散思維，自由地表現(xiàn)自己對“”和“”音樂記號(hào)的理解與認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在不知不覺中解決了這首歌曲的難點(diǎn)局部?！?、再次學(xué)習(xí)歌曲老師導(dǎo)入：我們二班的小朋友真是愛幫助人的好孩子，你們真棒!如今我們和強(qiáng)強(qiáng)，弱弱一起再來學(xué)習(xí)歌曲，老師相信你們一定會(huì)學(xué)的更快、更棒的!(1)聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。(注意漸強(qiáng)、漸弱)?！菊n件演示】(2)跟課件老師邊唱邊自己或合作創(chuàng)編動(dòng)作。通過做動(dòng)作再次感受體驗(yàn)歌曲的強(qiáng)弱變化。(要求：漸強(qiáng)、漸弱局部用動(dòng)作有所表現(xiàn)) 【設(shè)計(jì)思路：借助圖譜、利用課件跟唱、按音樂旋律及詞邊唱邊做動(dòng)作等運(yùn)用多種形式。(每一遍的運(yùn)用不同的形式)讓學(xué)生體驗(yàn)歌唱帶來的快樂。二年級(jí)的孩子年齡小、活

10、潑好動(dòng)、興趣易轉(zhuǎn)移，情緒不穩(wěn)定。假如僅讓學(xué)生隨著老師一遍遍的反復(fù)學(xué)唱，勢必會(huì)引起學(xué)生的反感，對學(xué)唱歌曲失去興趣，老師要想進(jìn)步學(xué)生的音樂素質(zhì)，高質(zhì)量的進(jìn)展歌唱教學(xué)，就必須運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)】(四)、課件出示“光陰老人音樂會(huì)”舞臺(tái)，師生用自己喜歡的方式共同表演時(shí)間象小馬車。1、播放音樂，師生跟著音樂同歌共舞?！菊n件演示】老師導(dǎo)入：歌曲你們學(xué)會(huì)了嗎?那我們?nèi)缃窬腿⒓印肮怅幚先艘魳窌?huì)”好不好?【設(shè)計(jì)思路：在學(xué)生掌握了歌曲的演唱、理解了歌詞的根底上，再進(jìn)一步的在節(jié)奏、速度、情緒等方面進(jìn)展了穩(wěn)固，使學(xué)生更好地、充分地表現(xiàn)歌曲的情緒?！?五)、德育浸透：說說你是怎么珍惜時(shí)間的

11、?1、老師導(dǎo)入：剛剛我們坐了小馬車，學(xué)習(xí)了什么歌曲?時(shí)間象小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車跑了，有再回來的時(shí)候，可是時(shí)間跑了，它還會(huì)回來嗎?【設(shè)計(jì)思路：啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的可貴?！?、老師小結(jié)：是啊，時(shí)間跑了，它就再也不會(huì)回來了。你們看，我們短短40分鐘的音樂課馬上就要完畢了，在這節(jié)課里，珍惜時(shí)間的小朋友認(rèn)真聽課，學(xué)到了許多新的知識(shí)，沒有珍惜時(shí)間的小朋友，浪費(fèi)了時(shí)間，什么也沒學(xué)會(huì)。聰明的小朋友，面對這一去不復(fù)返的時(shí)間，那我們平時(shí)要不要珍惜時(shí)間呀?(要)老師這有兩個(gè)珍惜時(shí)間的古詩和名言，我們一起來讀一讀好嗎?3、師帶讀古詩，并簡介大意?！菊n件演示】4、生指明讀、齊讀名言。5、老師小結(jié)：讀的太

12、棒了!任老師知道我們班一個(gè)個(gè)都是珍惜時(shí)間的好孩子。誰來說說平時(shí)我們在家里、在學(xué)校應(yīng)怎么珍惜時(shí)間呢?【課件演示】學(xué)生討論、交流各自的觀點(diǎn)6、老師小結(jié)，剛剛大家說的太好了。時(shí)間珍貴而緊迫，在以后的時(shí)間里，老師將和你們一起利用人生有限的時(shí)間多學(xué)本領(lǐng)，成為對祖國有用的人。好嗎?【設(shè)計(jì)思路：在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體因勢利導(dǎo)，設(shè)境悟情，使德育內(nèi)容生動(dòng)活潑，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的同時(shí)，潛移默化中對孩子們進(jìn)展珍惜時(shí)間的的熏陶。同時(shí)也表達(dá)了在教學(xué)中以音樂為教學(xué)主線，構(gòu)建起音樂與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)絡(luò),到達(dá)學(xué)科的整合效果?！?六)、音樂會(huì)完畢，播放時(shí)間象小馬車音樂，學(xué)生再次坐上“小馬車”分開“光陰老人音

13、樂會(huì)”?！菊n件演示】老師導(dǎo)入：讓我們再次坐上時(shí)間的小馬車，跟著音樂唱著歌、跳著舞分開教室去追趕屬于我們自己的時(shí)間吧?！驹O(shè)計(jì)思路：最后創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生對音樂進(jìn)展深一步的表現(xiàn)，關(guān)注了學(xué)生的主體性、參與性、合作性。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，開展他們的合作才能?！?七)、作業(yè)：把本課學(xué)會(huì)的歌曲唱給自己的父母聽。時(shí)間像小馬車教案設(shè)計(jì)篇三教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。2、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)“漸強(qiáng)記號(hào)”、“漸弱記號(hào)”。教學(xué)目的：1、知識(shí)目的：學(xué)唱歌曲 通過感受“小馬車”“由遠(yuǎn)到近”和“由近到遠(yuǎn)”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)與漸弱。2、才能目的：(1)能用輕巧、歡快的聲音和情緒表

14、現(xiàn)歌曲。、(2)能大膽創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)新精神及表現(xiàn)才能。3、情感目的：(1)能通過分小組展示活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生的合作意識(shí)。(2)認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。教材分析p ：歌曲時(shí)間像小馬車是一首富有兒童情趣的歌曲。2/4 拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲采用了有規(guī)律的四分、八分音符，形象地模擬了時(shí)鐘“嘀嗒”走動(dòng)的聲音。旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口，并采用節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深入，告訴我們，在同樣的時(shí)間里，每個(gè)人各自都做著不同的事情，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了時(shí)間的珍貴而緊迫，要珍惜時(shí)間，有限的時(shí)間多學(xué)習(xí)本領(lǐng)，成為對祖國有用的人。教學(xué)重點(diǎn)：1、能明晰咬字、用跳躍的聲音演唱歌曲

15、。用輕巧、歡快的聲音和情緒表現(xiàn)歌曲。2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間的道理。教學(xué)難點(diǎn)：1、 漸強(qiáng)記號(hào)、漸弱記號(hào)的認(rèn)識(shí)與其聲音效果的感受與體驗(yàn)。2、理解旋律線的走向，初步感受旋律線的起伏。3.培養(yǎng)、進(jìn)步學(xué)生的節(jié)奏感設(shè)計(jì)理念：1、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)音樂情景，營造出和諧氣氛。2、在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，不斷拓寬學(xué)生的音樂視野。3、啟發(fā)學(xué)生積極參與，表現(xiàn)音樂，在師生的交流活動(dòng)中，學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法、理論法、情境導(dǎo)入法教具準(zhǔn)備：鋼琴、教學(xué)圖片、節(jié)奏卡片、多媒體教學(xué)過程：一.激趣導(dǎo)入：1、 讓學(xué)生感受“小馬車”“由遠(yuǎn)到近”、“由近到遠(yuǎn)”的畫面以及聲音變化。師：同學(xué)們，你們

16、好!歡送大家來到我們的音樂殿堂!音樂殿堂里會(huì)有哪些聲音?這些聲音會(huì)有哪些變化呢?讓我們輕輕的閉上眼睛，一起來聽一聽!(多媒體展示“小馬車”“由遠(yuǎn)到近”、“由近到遠(yuǎn)”的音響效果)師：你聽到了什么聲音?學(xué)生交流所聽到的聲音。師：請你再仔細(xì)的聽一聽“小馬車”在行進(jìn)的途中聲音有什么變化?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的變化)學(xué)生觀看后交流所見所聞?！驹O(shè)計(jì)意圖】營造愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽參與學(xué)習(xí).2、介紹“漸強(qiáng)”，“漸弱”兩種音樂記號(hào)。師：小馬車離我們越來越近的時(shí)候聲音漸漸的變大了，小馬車離我們越來越遠(yuǎn)的時(shí)候聲音漸漸的變小了，這樣的變化在音樂中用“漸強(qiáng)”，和“漸弱”來表示。二、新

17、歌教學(xué)1、初聽全曲(老師范唱)師：今天呀，葉老師還給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?，請大家來聽一聽這首歌曲的情緒怎樣?歌曲中哪兩句表達(dá)了漸強(qiáng)和漸弱的感覺?【設(shè)計(jì)意圖】初步感受歌曲的速度，情緒，體會(huì)歌曲中漸強(qiáng)漸弱的感覺。學(xué)生互相討論并答復(fù)下列問題。2，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強(qiáng)漸弱的聲音變化，并學(xué)習(xí)節(jié)奏。師：如今葉老師想請大家用肢體語言來表現(xiàn)這種漸漸的變化，我用拍手表示，請你們用其它的肢體動(dòng)作表示，我走到誰面前就請你站起來試一試?【設(shè)計(jì)意圖：在輕松、愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)歌曲的主要節(jié)奏型,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)】 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ - _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

18、 _ -學(xué)生大膽嘗試用各種肢體語言，如拍手，跺腳，彈舌等表現(xiàn)漸強(qiáng)漸弱的過程。(單獨(dú)表現(xiàn))3，再聽全曲師：如今我們再來聽一聽這首歌，在漸強(qiáng)漸弱的地方用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(集體表現(xiàn))4，感受歌曲旋律線 。(師生一起畫旋律線)老師指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”輕聲模唱并畫出旋律線。5，按節(jié)奏朗讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。(1)師生接龍讀歌詞師：如今我們一起來玩一個(gè)接龍游戲，老師來讀小馬車奔跑的局部，請你們來讀其它局部。(2)師生交換角色繼續(xù)讀歌詞，邊讀邊做自己喜歡的動(dòng)作。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀歌詞的過程中再次感受漸強(qiáng)漸弱的感覺?！?、歌曲處理?！驹O(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生初步唱會(huì)歌曲后，指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的速度以及力度，注意漸強(qiáng)漸弱的唱法并且注意吐字咬字要清楚，引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)固學(xué)習(xí)成果，從而表達(dá)本課的重難點(diǎn)?！?1)老師評(píng)價(jià)。(2)學(xué)生互評(píng)。三、知識(shí)拓展。1、用打擊樂為歌曲伴奏。將學(xué)生分為歌唱組和樂器組表現(xiàn)歌曲，樂器組的同學(xué)在漸強(qiáng)漸弱局部用雙響筒表現(xiàn)馬蹄聲。2.啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。分小組討論，創(chuàng)編歌詞并展示出來。(1) 分小組演唱。(2)用自己喜歡的方式(如歌表演，用打擊樂器伴奏等)表現(xiàn)自己創(chuàng)編的歌詞?！驹O(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的表演