北師大版八年級物理教案：8.5探究------影響浮力大小的因素 (1)

1、課題名稱探究影響浮力大小的因素教材分析:1. 本課內(nèi)容取自于北師大版八年級物理下冊第八章第五節(jié)，是“壓強和浮力”這一章的核心內(nèi)容，是學習“物體的浮與沉”學習的理論前提。2. 通過對本課的學習，可對原有知識起到復習和鞏固提高的作用，并為物體的浮沉條件的探索及浮力知識在生活、生產(chǎn)中的廣泛應用提供了知識基礎。本課是初中物理理解級的內(nèi)容，也是初中物理的一個學習難點。3. 本課是通過實驗來探究影響浮力大小的因素，所以這節(jié)課是通過學生自主探究、經(jīng)歷科學探究過程、培養(yǎng)各種能力的科學探究類型課。學情分析:1.浮力一章是學生在已學過力、二力平衡、同一直線上的二力合成、密度和液體內(nèi)部壓強知識的基礎上，再進行研究浮

2、力現(xiàn)象的。它是前面力學知識的綜合應用。2.通過第一節(jié)的學習，學生具備了一定的知識儲備及實驗能力，已經(jīng)知道浸在液體或氣體中的物體會受到液體或氣體對它的浮力作用，浮力的方向是豎直向上的，并且學會了利用彈簧秤測量物體所受浮力的大小及浮力產(chǎn)生的原因。3.本節(jié)要進一步學習浮力與那些因素有關及計算物體所受浮力大小普遍適用的方法。但是八年級學生定量分析的能力較弱，對得出阿基米德原理有一定的難度。教學中教師要善于引導學生通過實驗探究活動定性的知道“浮力大小可能與那些因素有關”并能理解阿基米德原理。教學目標知識目標1、知道與浮力大小有關的因素；2、理解阿基米德原理并據(jù)此計算物體所受浮力的大小。能力目標1、經(jīng)歷探

3、究“浮力大小可能與那些因素有關”的過程，定性的理解阿基米德原理；2、通過探究浮力大小與物體排開液體重力之間關系的實驗，經(jīng)歷討論、交流，方案設計，觀察現(xiàn)象、記錄實驗數(shù)據(jù)、歸納結論的科學探究過程。情感態(tài)度與價值觀目標1、通過對“浮力大小可能與那些因素有關”的猜想和實驗，激發(fā)學生探究的愿望和學習的興趣；2、學生在參與 “F浮與G排大小的關系”活動探究中，通過定量分析實驗養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，認識到交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神。教學重難點重點：（1）浮力大小與那些因素有關；（2）學生分組實驗探究F浮與G排大小的關系難點：（1）引導學生猜想F浮可能與G排有關；（2）理解阿基米德原理。教學

4、方法實驗探究法、合作交流法、講授法學法指導為體現(xiàn)學生的主體作用，引導學生在探究中學習，在討論中突破難點教學準備教師準備多媒體課件、彈簧測力計、大燒杯、小燒杯（或小桶）、細線、水、食鹽、溢水杯、雞蛋、圓柱形物體。學生準備多媒體課件、彈簧測力計、大燒杯、小燒杯（或小桶）、細線、水、食鹽、溢水杯、雞蛋、圓柱形物體。教學流程圖本設計的基本思路是：從生活中的現(xiàn)象入手，讓學生經(jīng)歷基本的科學探究過程，體驗科學規(guī)律發(fā)現(xiàn)的軌跡，鼓勵學生進行探究性學習和合作學習，培養(yǎng)學生初步的科學探究能力和尊重事實的科學態(tài)度。教師鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，有依據(jù)的大膽猜想，有步驟、有計劃地進行探究活動。具體的探究過程分層次、分

5、環(huán)節(jié)來完成，排除各種無關信息和干擾因素，讓探究過程及結果水到渠成。具體環(huán)節(jié)：教師由實驗引入，創(chuàng)設情景設疑，啟發(fā)學生提出探究課題引導學生猜想：影響浮力大小的因素有哪些教師巡視指導，學生分組實驗探究（控制變量法）討論，交流，展示實驗成果，得出結論評估：實驗進程中的注意事項教學過程與方法教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情境提出問題二、針對問題，提出猜想三、設計實驗，實施實驗四、交流分析，得出結論五、實驗評估，交流體會提問1:把雞蛋放在清水中沉了下去，此時雞蛋受不受浮力的作用？現(xiàn)在在水中加入食鹽并不斷攪拌，觀察到什么現(xiàn)象？由此可見，浸在液體中的物體所受浮力是可以改變的，本節(jié)課我們一起來探究影響

6、浮力大小的因素。提問2:把空飲料罐用手按入水桶，飲料罐進入水中越深，手的感覺有什么變化？當飲料瓶全部浸沒在水中時，繼續(xù)向下按，手的感覺又有什么變化？結合剛才兩個實驗我們可以猜想影響浮大小的因素有哪些？猜想一：浮力大小可能與物體浸沒的深度有關；猜想二：浮力大小可能與物體浸在液體中的體積有關；猜想三：浮力大小可能與液體的密度有關；（物體的質(zhì)量，物體的密度，物體的體積，液體的多少）教師：同學們猜想了這么多因素，看看有沒有重復的呢？教師：既然多種因素都可能要影響浮力大小的因素，那我們?nèi)绾尾拍苤缹Σ粚δ?？（實驗）教師：本實驗中多個因素會影響浮力大小，我們采用什么研究物理問題的方法好呢？（控制變量法）下

7、面，桌面上給大家準備了一些器材，請同學們小組討論，從諸多猜想中選擇合適的器材團結協(xié)作，共同探究，進行驗證。注意實驗過程中記錄實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)，最后分析得出結論。驗證猜想一：浮力大小可能與物體浸沒后的深度有關；深度h/格重力G/N彈簧測力計示數(shù)F/N浮力F浮/N驗證猜想二：浮力大小可能與物體浸在液體中的體積有關；V排/格重力G/N測力計示數(shù)F/N浮力F浮/N猜想三：浮力大小可能與液體的密度有關；液/kg·m3重力G/N彈簧測力計示數(shù)F/N浮力F浮/N（大約十分鐘以后）看得出有的小組已經(jīng)探究出來了，下面請小組派一名代表到臺前來展示一下你們小組的實驗成果。猜想一實驗結論：浮力大小與浸沒水后深

8、度無關。猜想二實驗結論：在同一液體中，物體浸在液體的體積越大，浮力越大。猜想三實驗結論：物體浸在液體體積一定時，液體密度越大，浮力越大?？偨Y結論：物體所受浮力大小只與物體浸入液體中的體積和液體的密度有關，與其他因素都無關。五、實驗評估，交流體會在實驗過程中同學們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題，或者需要注意的地方？至于浮力大小與物體浸入液體中的體積和液體的密度有什么具體的關系我們將在下一節(jié)課中進一步探究！請同學們觀察思考并回答思考后到臺前驗證。考慮回答。考慮并猜想回答。（學生猜到的影響因素：物體的質(zhì)量、物體的密度、物體的體積、液體的密度、液體的多少、物體進入液體中的深度等）。思考并回答分組進行實驗，分工合作并做好記錄小組交流，各小組派代表向全班匯報實驗結果引導學生提出本節(jié)探究的課題，激發(fā)學生學習興趣從而教師引出本節(jié)探究課題，并板書課題“探究影響浮力大小的因素”學習興趣有利于學生的發(fā)散思維，進行開放性學習啟發(fā)學生合并相同因素，比如：物體的質(zhì)量，物體的密度、物體的體積，可以合并兩個引導學生采用控制變量的方法研究問題把課堂還給學生，體現(xiàn)學生的主體地位，充分培養(yǎng)學生的團結協(xié)作意識，培養(yǎng)自己解決問題的能力培養(yǎng)學生語言表達能力課堂小結:本節(jié)課主要學習探究浮力產(chǎn)生的因素，同學們談談通過本節(jié)課的學習都有哪些收獲分層