春風(fēng)化雨潤(rùn)物無聲

1、春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無聲廣西來賓市興賓區(qū)平陽(yáng)鎮(zhèn)學(xué)校 羅艾關(guān)鍵詞：勤奮 愛心 寬容 認(rèn)真細(xì)心 自主管理 內(nèi)容摘要：作為一名鄉(xiāng)村教師，面對(duì)的是留守兒童，肯定不比縣城的孩子，我們不能過多地追求點(diǎn)石成金，對(duì)于他們的成長(zhǎng)，充有激情是不同的的，需要教師付出更多的努力，每天除上課時(shí)間外，都要到班上看看學(xué)生，多陪陪學(xué)生，觀察班級(jí)氛圍，發(fā)現(xiàn)問題好及時(shí)解央。我發(fā)現(xiàn)管理好班級(jí)，就要班主任不僅要在學(xué)習(xí)上,還要在生活上，思想上關(guān)心他們，愛護(hù)他們，使他們感到老師可親。作為班主任，一定要有一顆寬容之心，教師對(duì)學(xué)生的寬容，學(xué)生必然報(bào)以理解之情，學(xué)生的理解是教師的快樂和幸福之源!平常的班級(jí)管理和教學(xué)一樣，也要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，既能提

2、高學(xué)生自我管理能力，又能讓學(xué)生積極參與到班級(jí)的自我管理。另外班主任管理也要秉承著認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度，才能把班上的每一位回學(xué)的學(xué)習(xí)潛力激發(fā)出來。 年華似水,青春易逝。2016年9日，年近四十五歲的我，又重新?lián)伟嘀魅喂ぷ鳌Ｔ谖夜芾淼?64班，用心去澆灌班上每一位同學(xué)，用愛去陪伴每一位同學(xué)的成長(zhǎng)，用心感受著教師的美麗和生命的意義。管理班級(jí)，做好學(xué)生的德育工作這就是陪件學(xué)生的成長(zhǎng)這就是我想要的生活，我也只求把164班營(yíng)造一個(gè)安靜舒適的小天地。管理班級(jí)，做好學(xué)生的德育工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而講究技巧，甚至是艱苦的工作。若無耐心，每天“化為春雨滋潤(rùn)學(xué)生的心田，就等不來學(xué)生花開”的喜悅。但如何“滋潤(rùn)”，如何“用心”

3、又是擺在班主任面前的大事,我姑且就談?wù)勎覀€(gè)人的管理體會(huì)和看法。 作為班主任，勤奮是第一要?jiǎng)?wù)作為班主任，如何理清不同階段班級(jí)管理中的重難點(diǎn)問題，如何快速地完成班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，如何培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干隊(duì)伍，如何關(guān)注到學(xué)生隱性的心理問題，這一系列的問題從我擔(dān)任班主任的那一刻時(shí)，始終在我心頭盤繞。接著就是勤看班，作為班主任，每天除上課時(shí)間之外,都要來看看學(xué)生，了解學(xué)生上課的動(dòng)態(tài)，特別是農(nóng)村學(xué)生都是留守兒童,他們紀(jì)律觀念潑泊，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差，上課遲到，早退，睡覺等時(shí)有發(fā)生，這就是靠班主任去發(fā)現(xiàn)、監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)這些上課品行有缺失，紀(jì)律觀念不強(qiáng)的學(xué)生，下課后馬上就要找他們摸清他們違紀(jì)的原因，并及時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏

4、導(dǎo)，幫助他們?cè)鰪?qiáng)紀(jì)律觀念,樹立到班級(jí)良好的學(xué)風(fēng)，形成好的班風(fēng)、 從做班主任開始時(shí)，我便一直堅(jiān)持一個(gè)理念“對(duì)學(xué)生要有愛心”，并始終落到實(shí)處。例如后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)負(fù)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，在每次大考后我會(huì)找每個(gè)同學(xué)具體分析他們失分的原因，并給與中肯建議并幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對(duì)他們處處關(guān)心愛護(hù)，并以誠(chéng)相待，以愛相交,正因?yàn)橛辛藢?duì)學(xué)生的愛，你就會(huì)跟學(xué)生們進(jìn)行了真摯的情感交流，也就為自己

5、的班級(jí)管理創(chuàng)造出順風(fēng)順?biāo)牧己玫姆諊?，班風(fēng)也會(huì)自然而然地形成。 記得陳旺娜同學(xué)半夜生病，我連夜從家趕過來，并讓我愛人送我們?nèi)メt(yī)院，雖然我的舉動(dòng)不算什么，但在學(xué)生心中留下了由愛引發(fā)的感激，所以學(xué)生是很容易被感染的，每逢氣溫變化，我都會(huì)提醒學(xué)生要及時(shí)添加衣服，謹(jǐn)防生病:每次巡班發(fā)現(xiàn)哪位學(xué)生有生病情，我都會(huì)噓寒問暖，每一位生病外出,請(qǐng)假歸來的學(xué)生，我都會(huì)問他她是否全部痊愈、身體上是否還有不適等,我的一言一行感染了全班學(xué)生，這讓我切身體會(huì)到班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心也可以是點(diǎn)滴的，有時(shí)即使一句間寒問暖的話，在學(xué)生心中可能都?xì)猱a(chǎn)生很大的波瀾。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到有了愛就有了教育的基礎(chǔ)。我的工作也因比更加容易展開了。

6、 作為班主任，還需要有對(duì)學(xué)生寬容，寬容是我們古人的優(yōu)秀美德,是古人待人待己的智慧。現(xiàn)代人也應(yīng)該講究寬容，尤其在教育界，寬容更是教育的核心關(guān)鍵詞之一。寬容指“允許別人自由行動(dòng)或判斷;耐心而毫無偏見地容忍與自己的觀點(diǎn)或公認(rèn)的觀點(diǎn)不一致的意見”。寬容指“寬大有氣量，不計(jì)較或追究” 作為教師，一定要有一顆寬容之心。有了這顆寬容之心，不僅能取得不俗的教育成果而且更能在教育中享受教育的快樂和幸福。這使我想起剛做班主任的時(shí)候，面對(duì)一些冥頑不靈的學(xué)生我也會(huì)手足無措，也會(huì)自怨自艾。但經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和摸索后，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生,要跟學(xué)生敞開心扉，要把理解和信任留給學(xué)生，要一點(diǎn)一點(diǎn)地引導(dǎo)他采取行動(dòng)改正錯(cuò)

7、誤，例如，學(xué)生覃廣良一開始來的時(shí)候，翹二朗腿,大聲喧嘩,課后抽煙、爬圍墻.問題不斷，我開始也總是訓(xùn)斥他，埋怨他可問題總是屢教不改，后來，我轉(zhuǎn)變方法，我去買了幾個(gè)玉米棒子，煮熟了，叫他來家里品嘗，順便跟他聊起他家庭的情況.他父母沒受過什么教育對(duì)他又缺乏管教，使得他從小就著養(yǎng)成許多壞的習(xí)慣，有時(shí)也總是管不住自己，他也明如道是錯(cuò)誤的。至此以后我經(jīng)?？吹剿泻玫男袨槲揖拖敕皆O(shè)法去表?yè)P(yáng)他看到他有不恰當(dāng)?shù)呐e動(dòng)，就想方設(shè)法去提醒他.致使有時(shí)遇到觸犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤時(shí)，我仍保持一種平等，平和的心態(tài)去對(duì)待他，并不厭其犯地對(duì)他堅(jiān)持耐心的多方式的教育，給他以自我反思，認(rèn)識(shí)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。這種做法,既能使他自覺以識(shí)錯(cuò)誤,改

8、正錯(cuò)誤，更能讓他體會(huì)到老師的良苦用心，感覺到老師真誠(chéng)的愛。所以覃廣良逐漸改變了自己不良的可慣，成了一個(gè)懂事守紀(jì)律的好學(xué)生. 做任何事情，我們都要認(rèn)真細(xì)心，只有秉承著認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度，才能把身邊每一件事做好。班主任在班級(jí)管理這一塊也需要細(xì)心。我們班的羅任輝雖然學(xué)習(xí)成績(jī)平平，但理科思維敏銳，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)優(yōu)點(diǎn)后，他成績(jī)不佳。但是，我在他的試卷上寫道只要你努力，老師相信你一定會(huì)考出好成績(jī)。第二次模擬考試后，他果然有了進(jìn)步，我又在他的試卷上寫道:“我為你的進(jìn)步而自豪,為有像你這樣勇于進(jìn)取的學(xué)生而驕傲，再努力些老師相信你會(huì)更優(yōu)秀。類似在寫羅任輝試卷上一次又一次的留言，激勵(lì)著他努力奮進(jìn)。羅任輝被認(rèn)為沒什么希望的

9、學(xué)生，化學(xué)、物理都考了A+,并以優(yōu)異的成績(jī)考上了來高。我非常注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我養(yǎng)成教育的訓(xùn)練，訓(xùn)練的內(nèi)容包括宿舍內(nèi)務(wù)整理、生活作息安排、遵守規(guī)章制度、行為習(xí)慣養(yǎng)成等。我把平常的班級(jí)管理內(nèi)容(如紀(jì)律，衛(wèi)生等)進(jìn)步細(xì)化量化，進(jìn)行“立項(xiàng)”,然后把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行考核。小組的管理由小組內(nèi)的學(xué)生自行解決，老師僅提供指導(dǎo)。這種“自己管自己”的方式大受學(xué)生的歡迎。當(dāng)遇到棘手的問題時(shí)，有的小組還自行召集小組會(huì)議進(jìn)行討論，一般情況下不用經(jīng)過老師就能輕松解決問題。班級(jí)管理和教學(xué)一樣，也要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。通過這種形式，學(xué)生能夠提高自我管理能力，在解決小組內(nèi)部問題的過程中，他們的人際協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力也會(huì)得到提高，這對(duì)他們今后的發(fā)展大有裨益。 所以我認(rèn)為只要你心系班級(jí)，心中有愛，,并講究工作的藝術(shù)性，其實(shí)班主任工作也沒有現(xiàn)象中的那