第8周21課最大的書(shū)-----語(yǔ)文園地五

1、敬仲鎮(zhèn)第一小學(xué)“主題探究生態(tài)課堂”課時(shí)備課課 題21、最大的書(shū)課 型新授案 序43學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)“質(zhì)、勘”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“冊(cè)、巖”等6個(gè)字。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話(huà)。 3. 體會(huì)川川對(duì)大自然的好奇與熱愛(ài)，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。難點(diǎn)：感情朗讀課文，讀好人物對(duì)話(huà)。 教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生探究活動(dòng)調(diào) 整一、質(zhì)疑導(dǎo)入1.板書(shū)課題。2.讀了題目，你想知道些什么? 3.師歸納并相機(jī)板書(shū)。二、預(yù)習(xí)展示，初讀課文。1.自由讀課文。2.預(yù)習(xí)展示：出示生字新詞，指名展示認(rèn)讀。 展示課文朗讀。三、合作探究，教師點(diǎn)撥。1.再次

2、自由讀文。2.同桌交流，解決以下問(wèn)題：1：誰(shuí)來(lái)告訴大家,這本“書(shū)”指的什么?相機(jī)出示第四自然段?！安痪拖褚粌?cè)厚厚的書(shū)嗎？”意思是說(shuō)“這巖石厚厚的” “一冊(cè)”還可以換個(gè)什么詞語(yǔ)?指導(dǎo)讀好含感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)的句子。哦，原來(lái)這本書(shū)指的就是巖石?。‖F(xiàn)在我明白了。那你們明白為什么齊讀課題生質(zhì)疑自由讀，小老師領(lǐng)讀，個(gè)別學(xué)生讀。學(xué)生分自然段讀課文。個(gè)別學(xué)生回答。把反問(wèn)句改成陳述句。個(gè)別學(xué)生讀第四小節(jié)，說(shuō)說(shuō)巖石為什么像書(shū)？把生字讀正確，課文讀通順。給課文標(biāo)出小節(jié)號(hào)，同桌交流。帶著剛才提出的三個(gè)問(wèn)題自由讀課文，邊讀邊思考。學(xué)生思考，交流。教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生探究活動(dòng)調(diào) 整“書(shū)”要加引號(hào)嗎?2、既然叔叔說(shuō)巖石就是“書(shū)”，

3、那這本書(shū)里有哪些內(nèi)容？ 3、川川提出了哪幾個(gè)問(wèn)題？ 問(wèn)題1：這上面有字嗎？ 問(wèn)題2：這上面有圖畫(huà)嗎？ 問(wèn)題3：這能說(shuō)明什么呢？面對(duì)川川的問(wèn)題，知識(shí)豐富的地質(zhì)勘探員叔叔是怎樣回答呢？誰(shuí)愿意做做地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔，幫川川解答問(wèn)題？教師扮演川川：那這些雨痕、波痕，還有樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)能說(shuō)明什么呢？ （課件出示）叔叔是通過(guò)什么判斷這里原來(lái)是長(zhǎng)滿(mǎn)樹(shù)木的森林,后來(lái)變成大海的呢? 四、指導(dǎo)寫(xiě)字出示生字：冊(cè)、巖、寶、質(zhì)、厚、底。教師范寫(xiě)。同桌交流。默讀課文5至10自然段，找找川川對(duì)叔叔提了哪些問(wèn)題？學(xué)生交流。學(xué)生分角色解答川川提出的問(wèn)題，讀好對(duì)話(huà)。一生答讀第10自然段。學(xué)生觀(guān)察，分小組討論書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意的內(nèi)容。

4、個(gè)別學(xué)生讀川川的話(huà)，指導(dǎo)讀好問(wèn)句。學(xué)生自由讀文，找出句子。學(xué)生整合6、8、10自然段思考。學(xué)生練寫(xiě)，評(píng)價(jià)，修改。板書(shū)設(shè) 計(jì)21、最大的書(shū)-巖石有字-雨痕、波痕、礦物有畫(huà)-樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)有知識(shí)-推斷以前的情況有作用-為人類(lèi)做貢獻(xiàn)敬仲鎮(zhèn)第一小學(xué)“主題探究生態(tài)課堂”課時(shí)備課課 題21、最大的書(shū)課 型新授案 序44學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“趴、印”等6個(gè)字。 2.有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話(huà)。 3. 體會(huì)川川對(duì)大自然的好奇與熱愛(ài)，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字，讀好認(rèn)讀對(duì)話(huà)。 難點(diǎn)：培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識(shí)。教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生探究活動(dòng)調(diào) 整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

5、出示本課生字。二、感情朗讀對(duì)話(huà)通過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們從川川和地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔的對(duì)話(huà)中讀懂了：一塊巖石就像一冊(cè)厚厚的書(shū)，“書(shū)”里還藏著許多有關(guān)地質(zhì)的奧秘。讓我們?cè)賮?lái)回顧一下。三、探究學(xué)習(xí)1113自然段。同桌交流：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)你懂得了巖石的哪些知識(shí)？1川川的問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)，前面的問(wèn)題才解決，后面的問(wèn)題又冒出來(lái)啦！課件出示：讀了這本巖石書(shū)有什么用呢?2從川川的提問(wèn)中，你覺(jué)得川川是個(gè)怎樣的孩子？ 根據(jù)學(xué)生問(wèn)答， 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)“刨根問(wèn)底”?！芭俑鶈?wèn)底”還可以換成？（拓展歇后語(yǔ)：打破砂鍋問(wèn)（紋）到底）3誰(shuí)愿意解答川川的這個(gè)問(wèn)題呢？ 4這本巖石書(shū)還會(huì)告訴我們什么？（根據(jù)學(xué)生回答，出示一些礦物圖片。）你是

6、從哪兒讀懂的？ 個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀并組詞。有感情地朗讀110自然段的對(duì)話(huà)。學(xué)生交流自己的看法。學(xué)生回答。分自然段讀課文，回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。指名學(xué)生回答。個(gè)別學(xué)生答讀第12自然段。引導(dǎo)學(xué)生明白文中省略號(hào)的用處。教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生探究活動(dòng)調(diào) 整5教師引讀第13自然段：聽(tīng)了叔叔的介紹，川川情不自禁地叫起來(lái)6川川長(zhǎng)大以后想干什么呢？四、拓展遷移最大的“書(shū)”不僅滿(mǎn)足了川川的好奇心，還讓他從中找到了自己的夢(mèng)想。二十年后，川川真的實(shí)現(xiàn)了自己的理想，成了一名地質(zhì)勘探隊(duì)員。你們看：（課件出示）川川趴在一塊巖石面前，正仔細(xì)地研究著。他發(fā)現(xiàn)這塊巖石上有恐龍的腳印，有蝦，有水草。他明白了：在很久很久以前 。評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。五

7、、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1出示生字：刨、趴、印、陸、鐵、埋。2教師范寫(xiě)“印”。學(xué)生接讀，表達(dá)自己的想法。學(xué)生觀(guān)察，交流書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的內(nèi)容。學(xué)生練習(xí)。展示，點(diǎn)評(píng)。學(xué)生自由思考，小組交流，班內(nèi)展示。板書(shū)設(shè) 計(jì)21、最大的書(shū)哪里？有字嗎？有圖畫(huà)嗎？說(shuō)明？什么用？敬仲鎮(zhèn)第一小學(xué)“主題探究生態(tài)課堂”課時(shí)備課課 題22、要是你在野外迷了路課 型新授案 序45學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。2有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌。3掌握一些辨別方向的方法，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的感情和觀(guān)察大自然的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)： 產(chǎn)生熱愛(ài)大自然和觀(guān)察大自然的興趣。教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生探究活動(dòng)調(diào) 整一、啟發(fā)談話(huà)、

8、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們喜歡郊游嗎？如果我們班去郊游，你會(huì)用什么方法來(lái)辨別方向呢？ 2、 同學(xué)們想出了許多辦法。今天我們大家一起學(xué)習(xí)一篇課文，這篇課文就是告訴我們?cè)鯓釉谝巴獗鎰e方向。 出示課題：要是你在野外迷了路。 二、預(yù)習(xí)展示 導(dǎo)：想不想知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？接下去我們一起自學(xué)一下課文，大家把生字字音讀準(zhǔn)，課文讀通順，并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？ 三、合作探究1、教師點(diǎn)撥：本課的四個(gè)生字都是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。 2、小組合作交流以下問(wèn)題：*課文主要講了什么？說(shuō)說(shuō)課文介紹了哪幾種事物能幫我們分清南方和北方。 *思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法。 看課文插

9、圖。學(xué)生交流方法。學(xué)生小組展示。生個(gè)人展示，評(píng)價(jià)。個(gè)別學(xué)生分節(jié)背課文，并正音。隨機(jī)識(shí)字學(xué)生回答交流結(jié)果。學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)哪一面是南方，哪一面是北方，并說(shuō)明自己是怎么知道的。齊讀課題。學(xué)生自讀一下課文，把生字字音讀準(zhǔn)，課文讀通順，并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？展示分節(jié)背課文。點(diǎn)名小組齊背。師評(píng)。展示生字。指名認(rèn)讀并組詞。再讀課文，用筆做上記號(hào)。教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生探究活動(dòng)調(diào) 整3、課文是怎么寫(xiě)的？從這節(jié)中你還讀懂了什么？有什么想問(wèn)的？ 四、教師點(diǎn)撥1、教學(xué)生字“影”。2、理解詞“忠實(shí)的向?qū)А?，把“太?yáng)”比作了什么？并說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В?3、學(xué)習(xí)第三節(jié)（導(dǎo)語(yǔ)：如果是在晚上，我

10、們?cè)趺磥?lái)辨別方向呢？） （1）你學(xué)懂了哪幾個(gè)生字，教學(xué)生字“盞”“永”“闖”。 （2）說(shuō)說(shuō)什么是“指路燈”？為什么說(shuō)它是指路燈？ 4、教師補(bǔ)充介紹北極星。 5、學(xué)習(xí)第四節(jié)（1）理解字詞“碰、稠、稀”。 （2）說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)辨別方向的？理解“樹(shù)葉稠的一面是南邊，樹(shù)葉稀的一邊是北方”。 五、總結(jié)課文，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.回顧課文。 2.鞏固生字。 3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 教師出示生字。教師范寫(xiě)。學(xué)生交流。學(xué)生讀課文。學(xué)生交流自己的看法。學(xué)生介紹。學(xué)生交流。學(xué)生齊讀課文。做識(shí)字游戲。學(xué)生練寫(xiě)，評(píng)價(jià)，修改。學(xué)生認(rèn)讀生字，組詞。學(xué)生自由讀課文，認(rèn)識(shí)生字。學(xué)生自由讀課文，認(rèn)識(shí)生字。學(xué)生觀(guān)察，交流書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。板書(shū)設(shè) 計(jì)22

11、、要是你在野外迷了路 南面北邊 中午：太陽(yáng)樹(shù)影 黑夜：北極星細(xì)細(xì)觀(guān)察， 陰雨天：樹(shù)葉稠 樹(shù)葉稀多多去想 敬仲鎮(zhèn)第一小學(xué)“主題探究生態(tài)課堂”課時(shí)備課課 題22、要是你在野外迷了路課 型新授案 序46學(xué)習(xí)目標(biāo)1鞏固生字，寫(xiě)好生字。2、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌。3、掌握一些辨別方向的方法，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的感情和觀(guān)察大自然的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文，交流辨別方向的方法。教學(xué)難點(diǎn)：主動(dòng)表達(dá)自己的學(xué)習(xí)成果。教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生探究活動(dòng)調(diào) 整一、復(fù)習(xí)回顧。 1.組與組之間進(jìn)行朗讀比賽，老師在學(xué)生讀的過(guò)程中再次隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 2.指名說(shuō)說(shuō)書(shū)中介紹的辨別方向的方法。同時(shí)指出這些方法所應(yīng)用的特殊環(huán)境。（

12、有些白天適用，有些黑夜適用） 3、說(shuō)說(shuō)你知道了哪幾種天然的指南針？怎樣用它辨別方向？ 二、課文展示。1、朗讀第一、五節(jié)課文。2、交流： A、與第一節(jié)有哪些是相同的，哪些是不同的？ 個(gè)別學(xué)生介紹。根據(jù)教師的引導(dǎo)，背誦全文。完成練習(xí)。 （1）中午的時(shí)候，太陽(yáng)所在位置是（ ）方，地上的樹(shù)影所指的方向是（ ）方。 （2）在晚上，北極星永遠(yuǎn)指著（ ）方。 （3）在樹(shù)林里，樹(shù)葉稠的一面是（ ）方，樹(shù)葉稀的一面是（ ）方。學(xué)生思考，小組交流，班內(nèi)交流。學(xué)生分小組分小節(jié)朗讀課文，互相評(píng)價(jià)。老師用引讀法，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。自由讀第一，五節(jié)課文，說(shuō)說(shuō)你讀了以后知道了什么。教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生探究活動(dòng)調(diào) 整B、說(shuō)說(shuō)自己

13、對(duì)“只要你細(xì)細(xì)觀(guān)察，多多去想”的理解。3、指導(dǎo)朗讀1，5兩小節(jié)課文。 4、提示：都是先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？ （先說(shuō)明是什么指南針，然后說(shuō)怎么樣利用它來(lái)識(shí)別方向。） 三、表演課文，深化主題 1.創(chuàng)設(shè)情境。 迷路的小孩（哭）：怎么都是樹(shù)呀？怎么沒(méi)有路了？我回不了家了。 2、評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)，小結(jié)。四、總結(jié)全文，拓展練習(xí) 1、說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課我們知道了哪幾種天然的指南針？ 2.學(xué)生展示背誦課文。 3.說(shuō)說(shuō)你在課外找到的辨別方向的方法，進(jìn)行交流。 4.仿照25節(jié)的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)你找到的辨別方向的方法。 5.總結(jié)：大自然不光有很多的天然指南針，它還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。 自由讀，個(gè)別學(xué)生朗讀。學(xué)生分別扮演

14、太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪來(lái)幫助迷路的孩子。班內(nèi)展示。分組、集體齊背全文。自由練寫(xiě)，小組交流，班內(nèi)展示。再自由讀一讀課文2-4小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這幾小節(jié)在寫(xiě)法上有什么相同的地方，都是怎么寫(xiě)的？小組內(nèi)分角色練習(xí)表演。學(xué)生分享自己的成果。板書(shū)設(shè) 計(jì)22、要是你在野外迷了路中午-太陽(yáng)-樹(shù)影指北天然指南針 黑夜-北極星-掛在北方陰雨天-大樹(shù)（枝葉稠南，枝葉稀北）雪后-積雪（化得快溝北，化得慢溝南）敬仲鎮(zhèn)第一小學(xué)“主題探究生態(tài)課堂”課時(shí)備課課 題23、看浪花課 型新授案 序47學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)，能讀出自信、自豪的語(yǔ)氣。3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就應(yīng)該樹(shù)立建設(shè)祖國(guó)的遠(yuǎn)大理

15、想。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確朗讀詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀，懂得從小就應(yīng)該樹(shù)立建設(shè)祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生探究活動(dòng)調(diào) 整一、談話(huà)導(dǎo)入1、小朋友去海邊看過(guò)浪花嗎？大海里的浪花是怎么樣的？2、今天我們要學(xué)這首詩(shī)歌，是講三個(gè)孩子在海邊看浪花，浪花在他們眼里是什么樣的呢？我們讀了詩(shī)歌就知道了。出示課件。二、預(yù)習(xí)展示指名分段朗讀詩(shī)歌，師生評(píng)價(jià)。三、初讀詩(shī)歌，整體感知；學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、自由讀詩(shī)歌。2、看小朋友讀得很認(rèn)真，對(duì)于這首詩(shī)歌，你有不理解或比較難讀的詞語(yǔ)嗎？你指出來(lái)，大家一起來(lái)解決。3、既然這些詞語(yǔ)難讀，那我們就多讀幾遍。出示課件。這三個(gè)字老師為什么要用不同的顏色呢？把它們?cè)僮x

16、兩遍。4、昨晚，老師準(zhǔn)備了幾張圖片讓大家欣賞，欣賞的時(shí)候，請(qǐng)你根據(jù)圖的內(nèi)容說(shuō)詞語(yǔ)。5、浪花的聲音是怎樣的，誰(shuí)來(lái)模仿一下。你們覺(jué)得哪種聲音最像？浪花是從遠(yuǎn)到近的，所以讀地時(shí)候要延長(zhǎng)些。要把這個(gè)字的音延長(zhǎng)只要在后面加上一條短線(xiàn)，它有個(gè)名字叫齊讀課題。學(xué)生朗讀詩(shī)歌展示。1、自由讀詩(shī)歌，讀通順，讀流利，并給詩(shī)歌的小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。2、齊讀；指名讀；男同學(xué)讀第一排，女同學(xué)讀第二排；最后一排大家一起讀。學(xué)生看圖畫(huà)，說(shuō)內(nèi)容。指名模仿。請(qǐng)到過(guò)海邊的學(xué)生說(shuō)浪花。說(shuō)出比較難讀或難理解的詞。讀帶有輕聲的詞語(yǔ)。教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生探究活動(dòng)調(diào) 整“破折號(hào)”。指導(dǎo)朗讀“嘩 嘩 ”四、合作探究1、一束束浪花像問(wèn)號(hào)，那這三個(gè)孩子分別

17、在想什么呢？ 2、請(qǐng)同學(xué)把找出來(lái)的句子讀一讀。3、孩子想“讓海水變淡水，嘩啦嘩啦去澆莊稼”時(shí)，你是怎么理解這句話(huà)的？4、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)往深處思考。既然海水不能澆的話(huà)，我們就淡水澆好了呀，為什么要把海水就淡水呢？單單是這個(gè)原因嗎？5、浪花做了什么？6、現(xiàn)在你就是這三個(gè)孩子中的一個(gè)，你坐在海邊，浪花像小手撫摩你的小腳丫，你們笑說(shuō)著自己的理想時(shí)，仿佛美好的明天就已經(jīng)展現(xiàn)在眼前了，此時(shí)你的心情怎樣？五、拓展延伸浪花有時(shí)很溫和，有時(shí)很暴躁，它會(huì)幫人們做好事，也會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)害。面對(duì)著這些變化無(wú)常的浪花，你又會(huì)想什么呢？你覺(jué)得它像什么？引導(dǎo)說(shuō)自己的理想。有感情地朗讀整首詩(shī)歌。談自己的理想。我也想到海底去，因

18、為浪花像一座座橋，我可以沿著這座拱橋下去。浪花撫摩孩子的小腳丫。同桌交流后回答。撫摩就是輕輕地模；近義詞就是撫摸。 我想改變浪花的脾氣，讓浪花像胖乎乎的小手撫摸著我。動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。全班交流。認(rèn)識(shí)“破折號(hào)”用“”畫(huà)出詩(shī)歌中的有關(guān)句子。撫摩是什么意思？它的近義詞是誰(shuí)？讓我們有感情地朗讀整首詩(shī)歌吧，把自己的高興，快樂(lè)，興奮等等讀出來(lái)吧！板書(shū)設(shè) 計(jì)23、看浪花破折號(hào)： 變淡水 澆莊稼去探險(xiǎn) 戲黑鯊去采礦 抱金疙瘩敬仲鎮(zhèn)第一小學(xué)“主題探究生態(tài)課堂”課時(shí)備課課 題語(yǔ)文園地五課 型練習(xí)案 序48學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。2學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字，正確搭配詞語(yǔ)3.讀“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)，并了解二十四個(gè)節(jié)氣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的作用，識(shí)字，背誦“節(jié)氣歌”。難點(diǎn)：主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的意識(shí)和表達(dá)的積極性。教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生探究活動(dòng)調(diào) 整一、我的發(fā)現(xiàn)1自讀句子。2歸納出：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)不同