小組工作計(jì)劃書最終版

1、青春躍動(dòng)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)自主性轉(zhuǎn)變小組計(jì)劃書社會(huì)工作專業(yè)小組工作第一組2013年3月22日目錄小組性質(zhì)及活動(dòng)簡(jiǎn)介1、小組名稱-32、小組形式及主題-33、舉行日期-34、小組對(duì)象-35、小組工作員的分工-36、小組活動(dòng)次數(shù)-3二、小組活動(dòng)背景及意義:-31、問(wèn)題分析和理論支撐-3(1小組成因-3(2理論架構(gòu)-4a、工作理念-4b、相關(guān)的理論-4三、小組服務(wù)的目的和目標(biāo)-61、目的-62、目標(biāo)-6(1整體目標(biāo)-6(2具體目標(biāo)-6四、組員的招募:-71、招募目標(biāo)-72、招募對(duì)象-73、招募形式-74、備用模式-75、招募問(wèn)題即應(yīng)對(duì)方法-7五、活動(dòng)內(nèi)容和人員、時(shí)間安排-7 第一次活動(dòng)-7第二次活動(dòng)-9第三

2、次活動(dòng)-9第四次活動(dòng)-11六、小組活動(dòng)的評(píng)估方法:-11七、所需的資源及經(jīng)費(fèi)預(yù)算:-11八、預(yù)期的困難和解決方案-12九、附表-13 青春躍動(dòng)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)自主性轉(zhuǎn)變小組計(jì)劃書小組性質(zhì)及活動(dòng)簡(jiǎn)介1、小組名稱“青春躍動(dòng)”-大學(xué)生運(yùn)動(dòng)自主性轉(zhuǎn)變小組2、小組形式及主題組織性質(zhì)為自愿的封閉小組,具有發(fā)展性功能。主題:躍動(dòng)的青春3、舉行日期視情況而定。4、小組對(duì)象華航在校大一、大二學(xué)生(不分專、本擁有能力和課余時(shí)間但是不積極主動(dòng)運(yùn)動(dòng)或?qū)\(yùn)動(dòng)興趣不大的學(xué)生5、小組工作員的分工成員:宋朝陽(yáng)盛麗娜劉紅杰周婷王珊珊王玨路遠(yuǎn)紀(jì)君楠李瓊瑤其中組織者一名主持者兩名其他人員負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作(具體待定6、小組活動(dòng)次數(shù):4二、小組

3、活動(dòng)背景及意義:1、問(wèn)題分析和理論支撐:(1小組成因進(jìn)入大學(xué)后,大學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)和參與度明顯下降,接二連三的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)猝死事件發(fā)生,一個(gè)個(gè)血的教訓(xùn)在震驚著我們,我們不得不捫心自問(wèn)一下,我們是不是已經(jīng)遠(yuǎn)離運(yùn)動(dòng)了,我們的體質(zhì)是不是很好呢?在網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)的現(xiàn)代,越來(lái)越多的大學(xué)生把自己的時(shí)間放在了宿舍上網(wǎng),網(wǎng)絡(luò)游戲上。是由于什么原因而造成了大學(xué)生在有充分課余時(shí)間的生活中形成了這種態(tài)度和現(xiàn)狀呢?(1原因之一是大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后,有很多的自由時(shí)間的支配,但是由于自身的懶惰,比較樂(lè)意呆在宿舍里或者其它地方上網(wǎng)、玩游戲等方式來(lái)消磨時(shí)間,從而削減了參加運(yùn)動(dòng)的積極性。(2學(xué)校的體育課程的課時(shí)有限以及缺乏趣味性,也

4、使大學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣降低。(3高中時(shí)期長(zhǎng)期的課程壓力緊張,間接的剝奪了學(xué)生參加體育的權(quán)利,從而使學(xué)生缺乏了參加體育鍛煉的意識(shí)。就學(xué)生自身而言,因?yàn)槿狈w育鍛煉的自主性,所以體會(huì)不到體育鍛煉對(duì)于心理和生理的益處,覺(jué)得參加體育鍛煉很疲憊,所以不愿意參參加鍛煉。就男女生而言,男生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女生。通常我們?cè)趯W(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所看到的多數(shù)是男生在進(jìn)行體育鍛煉,而女生是極少的。這種現(xiàn)象包括生理上的原因,但主要的原因是思想意識(shí)的區(qū)別和群里特性造成的。大學(xué)的男生集體參加體育鍛煉是男同學(xué)之間溝通交流的一種方式。而對(duì)于女生來(lái)說(shuō),她們比較偏向于靜態(tài)的社交和娛樂(lè),所以也就不樂(lè)意參加運(yùn)動(dòng)。還有,一些標(biāo)簽現(xiàn)象的出現(xiàn),

5、多數(shù)人覺(jué)得女生應(yīng)該文靜、隨和等等,不應(yīng)該像男生一樣好動(dòng)。所以有些女生想?yún)⒓舆\(yùn)動(dòng)不僅需要突破這些心理方面的障礙而且更需要找到有共同參與體育鍛煉的同性朋友。(6部分學(xué)生或是由于找不到一起運(yùn)動(dòng)的人而不去運(yùn)動(dòng)。在此情況下,我們的“青春躍動(dòng)”小組成立了,幫助那些有時(shí)間但是不去從事運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生,幫助他們提升運(yùn)動(dòng)的熱情,同時(shí)幫助他們提高自己的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。(2理論架構(gòu)a、工作理念:青春躍動(dòng)小組是小組工作的體現(xiàn),它主要是通過(guò)小組成員之間一起參加運(yùn)動(dòng),讓組員在運(yùn)動(dòng)之中找到團(tuán)隊(duì)的樂(lè)趣,運(yùn)動(dòng)的魅力,以此來(lái)讓他們提高運(yùn)動(dòng)的熱情,將自己的更多的空余時(shí)間放在運(yùn)動(dòng)方面,使他們發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)上運(yùn)動(dòng),讓自己的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)提高。青春躍動(dòng)小

6、組綜合各方面的因素,旨在幫助運(yùn)動(dòng)自主性差的學(xué)生,讓他們通過(guò)小組成員的一起運(yùn)動(dòng),增加他們的運(yùn)動(dòng)熱情和積極性,讓他們用自己的課余時(shí)間去鍛煉自己的身體,在小組內(nèi)部相互幫助,相互協(xié)作,相互分享自己的運(yùn)動(dòng)感受,逐漸改變他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的漠然,以此也改變他們各方面的素質(zhì)。b、相關(guān)的理論(1佛洛依德的人格結(jié)構(gòu)理論。本我:代表“本能的我”,按“快樂(lè)原則”行事。自我:代表“現(xiàn)實(shí)的我”,按現(xiàn)實(shí)原則行事。超我:代表“理想的我”,包括自我理想和良心。社會(huì)工作治療對(duì)象:常常“本我”非常強(qiáng)大,而“自我”、“超我”非常薄弱。例如這些缺乏參加體會(huì)鍛煉的大學(xué)生來(lái)說(shuō),他們覺(jué)得參加體育鍛煉很累沒(méi)有意義,所以在此“本我”就發(fā)生作用,去追求

7、他們體會(huì)到的快樂(lè),而不是按照“自我”和“超我”的要求來(lái)約束自己的行為。小組工作的目的就是為了讓這些治療對(duì)象找到“自我”。(2庫(kù)利的“鏡中自我”理論“鏡中我”就是通過(guò)其他人的看法而認(rèn)識(shí)自己?！叭藗儽舜硕际且幻骁R子,映照著對(duì)方。此理論的也可以應(yīng)用到此次小組工作過(guò)程中。因?yàn)槿藗兺ㄟ^(guò)他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來(lái)確定自己的認(rèn)知,在此次治療過(guò)程中,讓治療對(duì)象看到體會(huì)鍛煉,給自己在他人眼里帶來(lái)好的改變,從而達(dá)到小組的治療效果。(3班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論班德拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論是指通過(guò)觀察他人的行為,獲得示范行為的象征性,并作出相應(yīng)過(guò)程。主要包括觀察學(xué)習(xí)和親歷學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)個(gè)人的行為、思想等是由個(gè)人與環(huán)境交互作用決定的,人的

8、大部分社會(huì)行為是通過(guò)觀察別人、模仿別人而學(xué)會(huì)的,并認(rèn)為行為可以通過(guò)贊賞與懲罰得到強(qiáng)化。在小組工作中,通過(guò)示范行為,讓小組成員去觀察學(xué)習(xí)和親歷學(xué)習(xí),從而使行為社會(huì)化。并在此過(guò)程中對(duì)行為給予獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。(4小組動(dòng)力理論小組工作是借助小組場(chǎng)工作的一種形式。小組一旦產(chǎn)生就會(huì)形成一個(gè)物理學(xué)上所講的場(chǎng),當(dāng)組員進(jìn)入小組時(shí)就進(jìn)入了一個(gè)由自身和不同力量組成的心理場(chǎng)中,個(gè)人行為會(huì)受到這些力量和變量組成的心理場(chǎng)的影響。把有相同需要的人組織起來(lái),通過(guò)小組互動(dòng),借助集體的智慧和力量,來(lái)完成自身社會(huì)功能的改善。(5標(biāo)簽理論偏差不完全是個(gè)人品質(zhì)決定的,而是他人運(yùn)用規(guī)范以及制裁在偏差者的結(jié)果。偏差者

9、是那些被武斷地標(biāo)定為偏差的人,而偏差行為是被加上偏差標(biāo)簽的行為。隨意或偶爾犯錯(cuò)的個(gè)體加上壞的標(biāo)簽,往往會(huì)成為日后促進(jìn)這些個(gè)體陷入更加嚴(yán)重偏差行為的主要因素。在小組工作過(guò)程中,要發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)到小組成員是否被標(biāo)簽化過(guò),針對(duì)所受到的錯(cuò)誤的標(biāo)簽,來(lái)改變個(gè)人和周圍人的標(biāo)簽化印象和想法。從而獲得正確的心理認(rèn)知來(lái)達(dá)到行為的改變。三、小組服務(wù)的目的和目標(biāo):1、目的增強(qiáng)青少年體質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng),是關(guān)系國(guó)家和民族未來(lái)的大事。為了豐富同學(xué)們的大學(xué)課余文化生活,活躍校園氣氛,展現(xiàn)同學(xué)們的青春活力,體現(xiàn)同學(xué)們的青春精神;激發(fā)同學(xué)們積極參與體育文化活動(dòng)的激情,提高運(yùn)動(dòng)技能水平,促進(jìn)德智體美的全面發(fā)展;促進(jìn)校園文化建設(shè)

10、,彰顯學(xué)生內(nèi)強(qiáng)體質(zhì),外樹(shù)形象;自尊,自強(qiáng),自立,自信的風(fēng)采;體現(xiàn)大學(xué)生的時(shí)代風(fēng)采和精神風(fēng)貌。因此特組織開(kāi)展本項(xiàng)小組活動(dòng)。2、目標(biāo)(1整體目標(biāo)通過(guò)小組內(nèi)的溝通、協(xié)作,小組程序、小組游戲等方式提高大學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)興趣,使他們認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的重要性,進(jìn)而增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)自主性。通過(guò)在小組活動(dòng)過(guò)程中工作者的引導(dǎo)以及小組成員間的互動(dòng),促使小組成員由一個(gè)運(yùn)動(dòng)自主性差轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)積極主動(dòng)的活躍者,使小組成員樹(shù)立正確的運(yùn)動(dòng)觀念,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,強(qiáng)健自己的體魄。進(jìn)而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。(2具體目標(biāo)(一、“躍動(dòng)的青春”活動(dòng)的開(kāi)展要與大學(xué)生娛樂(lè)生活緊密的結(jié)合在一起,引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)的吸引力。(二、與大

11、學(xué)生課余生活相結(jié)合,保證學(xué)生能每天到室外,保證能有一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間,將課外體育活動(dòng)納入每天的生活計(jì)劃當(dāng)中(三、營(yíng)造良好的輿論氛圍,通過(guò)多種形式,大力宣傳以“悅動(dòng)的音符”為題的體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng),廣泛傳播健康理念,使“健康第一”“強(qiáng)健體魄”“每天鍛煉一小時(shí),鍛造幸福人生”等口號(hào)深入人心。(四、建立課余生活體育活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制,營(yíng)造人人參與,個(gè)個(gè)爭(zhēng)先的氛圍,形成促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境,保證每人至少掌握兩項(xiàng)日常鍛煉運(yùn)動(dòng)技能,養(yǎng)成終身體育鍛煉的好習(xí)慣。四、組員的招募:1、招募目標(biāo):通過(guò)各種形式的招募,最終招到1012人來(lái)進(jìn)行小組工作2、招募對(duì)象:華航在校大一、大二(不分專、本擁有能力和課余時(shí)間但是不

12、積極主動(dòng)運(yùn)動(dòng)或?qū)\(yùn)動(dòng)興趣不大的學(xué)生3、招募形式:第一種方式(為主:張貼海報(bào);發(fā)小卡片(具體內(nèi)容見(jiàn)附表4、備用模式:本組成員利用自己的人際關(guān)系吸引人群,必要的時(shí)候可以找自己符合條件的同學(xué)、朋友等來(lái)幫忙介紹。5、招募問(wèn)題即應(yīng)對(duì)方法:第一種情況:招募人員不夠,這時(shí)候就需要用到備用模式和其他新穎的方式來(lái)吸引華航在校學(xué)生。第二種情況:招募人員過(guò)多,這時(shí)候需要本組成員設(shè)置組隊(duì)條件,這時(shí)候需要考慮的因素應(yīng)該從多方面考慮,從一開(kāi)始的有課余時(shí)間但運(yùn)動(dòng)自主性不強(qiáng)的人群到除此之外還要有身體條件好、有持久力和毅力能配合我們完成整個(gè)實(shí)習(xí)活動(dòng)、團(tuán)結(jié)力較強(qiáng)等條件來(lái)約束積極人群以達(dá)到限制人員過(guò)多的情況。若是人員扔過(guò)多則采取隨

13、機(jī)抽樣的方式抽取8-10人。五、活動(dòng)內(nèi)容和人員、時(shí)間安排(表格呈現(xiàn)第一次活動(dòng)目標(biāo)(1促進(jìn)組員之間的初步認(rèn)識(shí)與了解,建立互動(dòng)關(guān)系,形成團(tuán)體,引發(fā)個(gè)人參加小組活動(dòng)的興趣。(2工作者對(duì)成員有初步的認(rèn)識(shí),為以后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。(3了解小組成員的需求,初步滿足小組成員的需求。(4建立對(duì)小組的認(rèn)同感,形成團(tuán)體的凝聚力與責(zé)任感。(5建立成員的團(tuán)體協(xié)作,加強(qiáng)溝通,使行動(dòng)一致,從而達(dá)到目的。時(shí)間2013年月日地點(diǎn)教八教室(待定流程開(kāi)場(chǎng)白:(1工作者自我介紹。(準(zhǔn)備介紹稿(2介紹小組的目標(biāo)。工作者就活動(dòng)相關(guān)情況介紹,相互了解、現(xiàn)場(chǎng)答疑,大學(xué)生運(yùn)動(dòng)自主性測(cè)試。(準(zhǔn)備開(kāi)場(chǎng)稿 2、認(rèn)識(shí)游戲走近你我目的:增進(jìn)彼此了

14、解快速建立融洽的關(guān)系,增進(jìn)小組成員凝聚力、歸屬感。步驟:(1分組:抽簽(簽上寫甲乙甲的一小組乙的一小組。(2相互介紹,打破尷尬局面:甲乙兩組成員相對(duì)而坐,逐一介紹自己(3運(yùn)動(dòng)面面觀:每一個(gè)成員說(shuō)出自己不想運(yùn)動(dòng)的理由,至少一個(gè)。(4社工對(duì)其所說(shuō)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)破冰活動(dòng):抓手游戲:所有成員圍城一個(gè)圈圈左手放在左邊隊(duì)員的下面,右手放在右面隊(duì)員的上面。當(dāng)社工說(shuō)出規(guī)定數(shù)字(例如5的倍數(shù)的時(shí)候,學(xué)員要同時(shí)去抓學(xué)員的手,同時(shí)也要注意自己的手不被抓到。5、制定小組規(guī)范自我約束目的:使小組活動(dòng)開(kāi)展的更有效、更順利步驟:(1填寫“合作書”(2選出小組領(lǐng)袖(自薦或推選(3支持人要求每一個(gè)成員說(shuō)出一條自己覺(jué)得合適的規(guī)范

15、(4社工記錄所有規(guī)范并加以整理(5休息片刻(6社工公布最終規(guī)范(7爭(zhēng)取大家意見(jiàn)(8完成規(guī)范制定5、總結(jié)(1請(qǐng)大家用一句話表達(dá)一下參與小組的感受。(2贊賞鼓勵(lì)并提出不恰當(dāng)?shù)男袨椤Ｋ栉锲芬曎Y金而定(1白紙簽字筆。(2礦泉水。應(yīng)急方案(1如果教室臨時(shí)不能用要將地點(diǎn)改變教八南側(cè)。(2出現(xiàn)大家爭(zhēng)執(zhí)不下的小組規(guī)范由社工定奪。第二次活動(dòng)主題我的青春靠運(yùn)動(dòng)目的提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí),讓大家能夠靠自己的想象力去運(yùn)動(dòng),進(jìn)而達(dá)到改變運(yùn)動(dòng)自主性的目的時(shí)間2013年月日地點(diǎn)教八南側(cè)注意事項(xiàng)1、社工主持注意時(shí)間的把握與分配,減少狀況;2、注意調(diào)節(jié)調(diào)動(dòng)氣氛,保證不會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng);3、提高大家積極性,避免像課堂一樣提問(wèn),使人和氣氛

16、緊張。4、注意安全流程1、布置活動(dòng)場(chǎng)地,準(zhǔn)備道具:筆和紙。2、小組成員簽到。3、介紹整個(gè)活動(dòng)流程、安排、主題。4、支持人讓大家安靜,選好自己的座位5、每人分發(fā)一張紙和一支筆,讓大家自己設(shè)計(jì)一種在沒(méi)有體育課的情況下可以進(jìn)行的運(yùn)動(dòng),并告知每個(gè)人的設(shè)計(jì)將會(huì)在下一次的小組活動(dòng)中,由全體小組成員共同嘗試,然后評(píng)選出大家最滿意的一項(xiàng)活動(dòng)。6、相片、視頻展示*將組員分為三組,每組一臺(tái)電腦,有社工向組員展示做好的大學(xué)生業(yè)余時(shí)間現(xiàn)狀以及相關(guān)數(shù)據(jù)圖片的相冊(cè)。* 觀看運(yùn)動(dòng)對(duì)人體機(jī)能改善的科學(xué)紀(jì)錄片*觀看完后小組成員表達(dá)從中的收獲*詢問(wèn)內(nèi)心是否增加一個(gè)運(yùn)動(dòng)的需求動(dòng)機(jī)角色扮演:兩組成員分別抽簽?zāi)M兩種不同的情景(編寫情

17、景內(nèi)容(1主動(dòng)運(yùn)動(dòng)的情景(2被動(dòng)運(yùn)動(dòng)的情景讓觀看組來(lái)評(píng)價(jià)扮演中組員的行為給人的印象,以此來(lái)影響成員對(duì)運(yùn)動(dòng)的看法(即運(yùn)動(dòng)可能會(huì)給他人帶來(lái)好的印象。8、進(jìn)行本次活動(dòng)總結(jié):成員講述自己的變化第三次活動(dòng)主題我的青春我悅動(dòng)時(shí)間2013年月日地點(diǎn)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所,視情況待定組員可能呈現(xiàn)的特點(diǎn)1、關(guān)系親密:進(jìn)過(guò)前兩次活動(dòng)后,組員間的熟悉程度開(kāi)始增加,相互間變得更開(kāi)放,彼此間更加了解。2、亞群體的出現(xiàn):由于組員間更加熟悉,因此性格相投的人容易形成亞群體。4、組員在活動(dòng)時(shí)的突出表現(xiàn):具體實(shí)施1、目標(biāo):(1、詳細(xì)了解校內(nèi)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的自主性改變情況。2、程序:(1目的:使組員大致了解校園內(nèi)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀,激發(fā)學(xué)生向往

18、運(yùn)動(dòng)的興趣,以期加強(qiáng)自主性。(2操作步驟:由社工根據(jù)對(duì)校園的了解對(duì)大學(xué)生主動(dòng)參加運(yùn)動(dòng)向組員介紹(據(jù)事先整理的資料。a、組內(nèi)互動(dòng):大家介紹到目前為止運(yùn)動(dòng)的意識(shí)是怎樣的是否增加了運(yùn)動(dòng)興趣和積極性。b、找到經(jīng)常參加運(yùn)動(dòng)的同學(xué)分享經(jīng)驗(yàn),去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)觀看他人運(yùn)動(dòng),觀察他們的狀態(tài)通過(guò)觀察學(xué)習(xí)增加運(yùn)動(dòng)自主性目的。c、小組成員共同嘗試第二次小組活動(dòng)中組員設(shè)計(jì)的活動(dòng),并說(shuō)出自己的心得體會(huì),選出最讓大家滿意的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。制定計(jì)劃安排下次活動(dòng)的內(nèi)容,要大家做好準(zhǔn)備,不給大家制定運(yùn)動(dòng)量,主要靠大家的自主性第四次活動(dòng)主題實(shí)踐自我青春永駐目標(biāo)大家主動(dòng)分享自己的運(yùn)動(dòng)規(guī)劃時(shí)間2013年月日地點(diǎn)教八附近待定準(zhǔn)備工作運(yùn)動(dòng)倡議書內(nèi)容、宣

19、講稿、抽簽用具活動(dòng)安排1、在支持人的安排下,組員依次上臺(tái)發(fā)言,講述自己對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)及在今后過(guò)程中會(huì)如何參加運(yùn)動(dòng)。2、實(shí)踐環(huán)節(jié):a、將成員分成兩組b、在組長(zhǎng)抽簽選擇實(shí)踐地點(diǎn)。即東、西校區(qū)c、在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下運(yùn)用“行為藝術(shù)”形式到自己所選校區(qū)來(lái)倡導(dǎo)運(yùn)動(dòng)。形式自己選擇,一、進(jìn)行宣講二、分發(fā)倡議書d、記錄成員的行動(dòng)3、請(qǐng)組員發(fā)表參加此次活動(dòng)的感想。總結(jié)此次活動(dòng)的情況。結(jié)束小組1填寫評(píng)估表。對(duì)本次活動(dòng)作出評(píng)估2鞏固感情和友誼成果,結(jié)束小組3營(yíng)造氣氛,合理疏導(dǎo)小組成員的感情,提醒大家小組已接近尾聲。4組員相互評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)并講述和總結(jié)參加本次小組活動(dòng)的感受與收獲以及今后的理想和愿望。5小組成員填寫留言冊(cè),相互贈(zèng)

20、送祝福語(yǔ),相互之間給予一個(gè)真誠(chéng)的擁抱。最后合影留念?；顒?dòng)結(jié)束小組工作者(社工一起給予小組成員鼓勵(lì)和祝福,讓組員喊出自己的運(yùn)動(dòng)宣言,并為其拍視頻留念。六、小組活動(dòng)的評(píng)估方法:(所涉及的問(wèn)卷、報(bào)告形式等具體內(nèi)容在實(shí)施前設(shè)計(jì)1、事前評(píng)估方法:組前迎新,個(gè)別面談,問(wèn)卷填寫;2、過(guò)程評(píng)估方法:觀察分析,小組工作記錄,圖標(biāo),與組員的傾談,對(duì)出席率和參與投入程度等做評(píng)估;3、結(jié)果評(píng)估方法:問(wèn)卷,結(jié)果報(bào)告,工作記錄,組員總結(jié)心得體會(huì);七、所需的資源及經(jīng)費(fèi)預(yù)算:1、所需資源:活動(dòng)場(chǎng)地:如教室,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所等;體育鍛煉器材;相機(jī);椅子數(shù)把;粉筆等;(具體零碎物件待定經(jīng)費(fèi)預(yù)算:打印費(fèi)、紙張費(fèi)用、記錄筆、(針對(duì)每次的活動(dòng)內(nèi)容需要進(jìn)行預(yù)算八、預(yù)期的困難和解決方案(在每次小組活動(dòng)中展現(xiàn)出來(lái),即針對(duì)每次的活動(dòng)進(jìn)行預(yù)期打算及備選解決方案 1,活動(dòng)場(chǎng)地臨時(shí)變動(dòng)問(wèn)題教八南側(cè)或者食堂三樓開(kāi)展活動(dòng)2,活動(dòng)過(guò)程中的安全問(wèn)題-安排專門的人員負(fù)責(zé)監(jiān)控整個(gè)活動(dòng),避免出現(xiàn)安全隱患3,活動(dòng)中出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)的小組規(guī)范社工商討決定附表二、督導(dǎo)意見(jiàn):個(gè)人建議:1、第二次活動(dòng),通過(guò)視頻,科普,搜集資料等環(huán)節(jié),達(dá)到了“激發(fā)