蝙蝠和雷達教學設計(2)

1、蝙蝠和雷達教學設計田東縣林逢鎮(zhèn)保群小學 蒙芝麻教學目標：1、正確流利地朗讀課文,品味精煉準確的語言。2、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系。3、激發(fā)學生熱愛科學，樂于閱讀科普文章的興趣。教學重難點：1、感悟和體驗三次科學試驗的過程。2、理解蝙蝠夜間探路和雷達工作的原理。教學準備：PPT輔助課件、三次試驗表、仿生學小資料。教學過程一、交流資料，引入內容。1多媒體出示“蝙蝠”圖，問：這是什么？師根據回答板書：蝙蝠2請學生介紹自己課前了解的有關蝙蝠資料。師論述：無論何種蝙蝠，他們都有一個共同的特點，都能在夜里安全的飛行。 3師：接下來請大家打開課本，自由朗讀第三自然段，邊讀邊畫出描寫蝙蝠夜里飛

2、行的句子。二、學習第三自然段1多媒體展示第三自然段2說一說：你讀懂了什么。3剛才讀的時候，你都畫了哪些句子?從這些句子當中你感受到了蝙蝠飛行的什么特點？（教師根據學生的回答，在多媒體課件上畫句子，圈詞語）（1）抓住重點詞句，讓學生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領。（2）指導朗讀：蝙蝠的本領真讓人佩服，我們應該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話？（贊嘆、佩服）4想一想：你有什么問題？(怎樣探路的)過渡：對呀，這時候我們都會想教師指末句，生齊讀。為了弄清這個問題，100多年前，科學家就做了無數次試驗。接下來，請同學們自由朗讀第四、五自然段，看看科學家都做了哪些試驗吧。三小組交流學習第四、五自然

3、段1自由朗讀課文2師出示試驗表格，學生分組按照試驗表格來討論交流三次試驗3集體匯報學習成果。（1）教師引導學生完成第一次試驗的表格。（2）小組選出代表來完成表格，并根據表格表述試驗的方法、過程、結果及試驗證明了什么。 小結：三次試驗證明了（多媒體出示課件：三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。）學生齊讀。過渡：請同學們把這句話多讀幾遍，邊讀邊想：你還想知道什么？（怎樣配合探路）四、學習蝙蝠探路的方法 1齊讀課文第七自然段，邊讀邊畫出蝙蝠探路的句子。 2提問：你畫了哪些句子，你能理解它嗎？ 3引導學生用抓關鍵詞的方法來理解，師相機板書：蝙蝠、嘴、超聲波、障

4、礙物、耳朵。并請學生給板書加箭頭，使它成為一幅完引導學生整的蝙蝠探路示意圖。 4引導學生根據示意圖理解蝙蝠的探路方法，并能正確流利的表述出來。小結：科學家從蝙蝠探路的試驗和研究得到啟示，發(fā)明了雷達（板書：雷達）過渡：那雷達是怎樣工作的呢？請同學們用同樣的方法自學第八自然段，同時也幫老師設計一個雷達探路的示意圖。五、自學雷達探路原理 1自學課文，并設計示意圖。 2生上黑板板書示意圖，師生共同點評。小結：請同學們觀察黑板上的示意圖，找找蝙蝠和雷達之間的對應關系。多媒體出示課件：雷達的天線相當于蝙蝠的（）。雷達的無線電波相當于蝙蝠的（）。雷達的熒光屏相當于蝙蝠的（）。六、總結全文，拓展知識 1科學家從蝙蝠探路的試驗和研究得到啟示，發(fā)明了雷達，這就是蝙蝠與雷達的聯系，所以課題要用“和”來連接。（ 板書：和） 2蝙蝠和雷達之間的關系是現代科學仿生學的其中一個例子，老師也找了一些資料，同學們來猜猜看。（師出示多媒體課件，生猜） 3同學們還知道哪些仿生的發(fā)明？七、布置作業(yè) 1、閱讀有關動、植物秘密的書籍。 2、仿照蝙蝠和雷達的寫法，寫寫自己從動、植物身上得到什么啟示