潛心研讀教材

1、人教版人教版義務(wù)教育義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書-初二語文初二語文-（八年級）（八年級）八年級語文八年級語文 說教材說教材教材的教材的教學(xué)指教學(xué)指導(dǎo)思想導(dǎo)思想教材內(nèi)容分析及教材內(nèi)容分析及單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)教材的結(jié)構(gòu)教材的結(jié)構(gòu)與編寫特點(diǎn)與編寫特點(diǎn)教材特點(diǎn)與教材特點(diǎn)與教法建議教法建議教材的教材的教學(xué)指教學(xué)指導(dǎo)思想導(dǎo)思想 教材的指導(dǎo)思想教材的指導(dǎo)思想從基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作、口語從基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作、口語交際以及綜合性學(xué)習(xí)等五個(gè)方面，交際以及綜合性學(xué)習(xí)等五個(gè)方面，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，力進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，力求從知識與能力、過程與方法、求從知識與能力、過程與方法、情感

2、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，全情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。九年義務(wù)教九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)育語文課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把課改的原則從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把課改的原則精神與調(diào)節(jié)教學(xué)的方法結(jié)合起來，精神與調(diào)節(jié)教學(xué)的方法結(jié)合起來，切實(shí)做到課堂學(xué)習(xí)的快樂高效。切實(shí)做到課堂學(xué)習(xí)的快樂高效。開展教法研究與開展教法研究與學(xué)法研究學(xué)法研究教材從拓寬教學(xué)內(nèi)容、改革教教材從拓寬教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法入手，防止學(xué)生產(chǎn)生兩學(xué)方法入手，防止學(xué)生產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象：注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)極分化現(xiàn)象：注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。以人為本的教育以人為本的教育

3、理念理念一、教材的指導(dǎo)思想一、教材的指導(dǎo)思想八八年年級級語語文文 教材的教材的 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)編寫特點(diǎn)編寫特點(diǎn)課外古詩詞課外古詩詞背誦背誦綜合學(xué)習(xí)綜合學(xué)習(xí) 寫作寫作 口語口語交際交際二、教材的結(jié)構(gòu)與編寫特點(diǎn)二、教材的結(jié)構(gòu)與編寫特點(diǎn)專題組單元專題組單元兼顧文體兼顧文體名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀閱讀閱讀附錄附錄文言文文言文和白話和白話文分編文分編各單元各單元學(xué)習(xí)重學(xué)習(xí)重點(diǎn)點(diǎn)基本篇目基本篇目文本文本積累文言積累文言詞語讀懂文意詞語讀懂文意默讀會默讀會篩選信息篩選信息抓特征說明抓特征說明順序、方法、語言順序、方法、語言學(xué)習(xí)借景學(xué)習(xí)借景抒情的寫法抒情的寫法三、教材具體內(nèi)容分析與各單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)三、教材具體內(nèi)容分析與各單元

4、學(xué)習(xí)重點(diǎn) 研討與聯(lián)系研討與聯(lián)系閱讀提示閱讀提示讀一讀寫一寫讀一讀寫一寫以以“愛愛”為主題為主題蓮的文化魅力蓮的文化魅力調(diào)查橋的歷史調(diào)查橋的歷史綜合學(xué)習(xí)寫作綜合學(xué)習(xí)寫作口語交際口語交際教材教材內(nèi)容內(nèi)容單元單元學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)重點(diǎn) 教材具體教材具體內(nèi)容分析內(nèi)容分析鑄劍為犁鑄劍為犁辯論臺辯論臺撰寫小論文撰寫小論文名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀課外古詩詞課外古詩詞10首首朝花夕拾朝花夕拾駱駝祥子駱駝祥子鋼鐵鋼鐵是怎是怎樣煉樣煉成的成的附錄附錄書法欣賞書法欣賞漢語知識漢語知識五六單元五六單元三四單元三四單元把握人物事件把握人物事件掌握敘述描寫掌握敘述描寫一二單元一二單元提高默讀提高默讀質(zhì)量和速度質(zhì)量和速度寫作寫作能力能力

5、語文語文能力能力培養(yǎng)培養(yǎng) 文本文本課外古詩詞課外古詩詞文文言言文文關(guān)于關(guān)于橋的橋的說明說明文文以愛為以愛為主題練主題練寫記敘寫記敘文文整合整合于綜合于綜合學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動活動中中三、教材具體內(nèi)容分析與各單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)三、教材具體內(nèi)容分析與各單元學(xué)習(xí)重點(diǎn) 閱讀閱讀能力能力說說明明文文文文學(xué)學(xué)作作品品訓(xùn)練背誦能力訓(xùn)練背誦能力名名著著導(dǎo)導(dǎo)讀讀訓(xùn)練速讀訓(xùn)練速讀精讀及略讀精讀及略讀能力，培養(yǎng)能力，培養(yǎng)語文素養(yǎng)語文素養(yǎng)綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)課文后課文后的研討的研討與練習(xí)與練習(xí)中中著重訓(xùn)練著重訓(xùn)練有感情的有感情的朗讀能力朗讀能力著重訓(xùn)練著重訓(xùn)練默讀能力默讀能力會篩選信息會篩選信息著重訓(xùn)練著重訓(xùn)練背誦能力背誦能力夯實(shí)

6、文言夯實(shí)文言基礎(chǔ)基礎(chǔ)大語文大語文觀學(xué)科觀學(xué)科之間的之間的綜合性綜合性口口語語交交際際寫作寫作重視重視考察考察參與參與意識意識與情與情感態(tài)感態(tài)度度作者、寫作作者、寫作背景、背景、朱自清：朱自清：現(xiàn)代散文現(xiàn)代散文家、詩人。家、詩人。文章結(jié)構(gòu)：文章結(jié)構(gòu)：四次寫背影四次寫背影背影為線索背影為線索背影背影此文作于此文作于上個(gè)世紀(jì)上個(gè)世紀(jì)二三十年二三十年代代訓(xùn)練學(xué)生訓(xùn)練學(xué)生有感情的有感情的朗讀朗讀學(xué)習(xí)文章學(xué)習(xí)文章寫作技巧寫作技巧指導(dǎo)寫作指導(dǎo)寫作鑒賞文本鑒賞文本 （文章梳理文章梳理） 三次流淚三次流淚 悲哀之淚悲哀之淚 感動之淚感動之淚 傷心之淚傷心之淚 四個(gè)背影四個(gè)背影惦記背影惦記背影（思念父親）（思念父

7、親）刻畫背影刻畫背影（望父買橘）（望父買橘）惜別背影惜別背影（父子分手）（父子分手）再現(xiàn)背影再現(xiàn)背影（別后懷念）（別后懷念）注意的注意的問題問題教材教材特點(diǎn)特點(diǎn)教法教法建議建議鞏固誦讀摘記鞏固誦讀摘記探究多思等習(xí)慣探究多思等習(xí)慣防止出現(xiàn)兩極防止出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象分化現(xiàn)象說明文單元為主說明文單元為主文言文單元為主文言文單元為主兼顧名家名作兼顧名家名作四、教材特點(diǎn)與教法建議四、教材特點(diǎn)與教法建議 體現(xiàn)工具性體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一與人文性的統(tǒng)一注重學(xué)生注重學(xué)生能力培養(yǎng)能力培養(yǎng)體現(xiàn)審美藝術(shù)體現(xiàn)審美藝術(shù)與創(chuàng)新教育與創(chuàng)新教育體現(xiàn)學(xué)科的體現(xiàn)學(xué)科的整合性與滲透性整合性與滲透性三四單元把美學(xué)建三四單元把美學(xué)建筑學(xué)生物學(xué)自然科筑學(xué)生物學(xué)自然科學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識進(jìn)行滲透。進(jìn)行滲透。一二單元的文學(xué)一二單元的文學(xué)作品既引導(dǎo)學(xué)生作品既引導(dǎo)學(xué)生掌握記敘描寫等掌握記敘描寫等知識又陶冶學(xué)生知識又陶冶學(xué)生性情性情應(yīng)激發(fā)學(xué)