何洪海第三階段“微案例”

1、 雙腳連續(xù)跳躍微案例學(xué)校：復(fù)興鎮(zhèn)中心小學(xué)校 姓名：何洪海一、背景營(yíng)造和諧愉快、積極向上的課堂氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，這是新課改的一個(gè)重要理念。課堂教學(xué)氛圍是在教學(xué)過(guò)程中形成的，教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)方法的選擇、教師課堂中的言語(yǔ)行為和非言語(yǔ)行為，都是影響課堂教學(xué)氛圍的重要因素。以下案例是本人的一堂教學(xué)展示課,是三年級(jí)水平二教材雙腳連續(xù)跳躍的教學(xué)案例。二、案例描述雙腳連續(xù)跳躍的學(xué)習(xí)首先,是教師的語(yǔ)言遞進(jìn)。師:小白兔熱身過(guò)后,接下來(lái)要練本領(lǐng)(各個(gè)方向的連續(xù)雙腳跳躍)。動(dòng)作要領(lǐng):起跳有力,動(dòng)作協(xié)調(diào),落地平衡,控制身體平衡。方法:教師先啟發(fā)學(xué)生在指定范圍內(nèi)自由進(jìn)行

2、雙腳跳躍練習(xí)。練習(xí)過(guò)程:1.原地自由雙腳跳躍練習(xí)。2.數(shù)字跳躍練習(xí)。3.文字跳躍練習(xí)。4.自己名字跳躍練習(xí)。5.集體跳躍練習(xí)。在各個(gè)練習(xí)過(guò)程中對(duì)跳的好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)。（此環(huán)節(jié)過(guò)程中，都體現(xiàn)了各個(gè)方向的跳躍動(dòng)作練習(xí)，讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲中鍛煉雙腳跳躍的能力。）三、案例反思這堂體育課主要的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)各種游戲練習(xí)鍛煉學(xué)生的雙腳跳的能力，本課設(shè)計(jì)了一個(gè)情景教學(xué)，小白兔學(xué)本領(lǐng)（各個(gè)方向的雙腳跳躍），利用跳方格、寫(xiě)字的形式學(xué)會(huì)各個(gè)方向的跳躍，通過(guò)雙腳自由跳躍，在方格內(nèi)跳數(shù)字練習(xí)跳文字練習(xí)以及跳出自己的名字等一系列新穎的方法，來(lái)圍繞小白兔學(xué)本領(lǐng)這一情景進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到課的教學(xué)目標(biāo)。整堂課上下來(lái)之后，學(xué)生的反饋還是比較好的，學(xué)生樂(lè)于扮演小白兔這一角色，并且在整堂課中，都能很好的貫穿這一角色，在開(kāi)始的小兔子跳舞，小兔子學(xué)本領(lǐng)跳躍練習(xí)中，學(xué)生始終以自己是一只小白兔的身份在參與，而且練習(xí)的積極性也很高，學(xué)生在快樂(lè)的情景教學(xué)中，快樂(lè)地學(xué)會(huì)了各個(gè)方向雙腳跳的技術(shù)。最后上完課后，自己對(duì)本堂課中有些部分還需要改進(jìn)的地方做了總結(jié)。從開(kāi)始部分到基本部分的銜接隊(duì)形安排不是很好，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)這一環(huán)節(jié)場(chǎng)面有些亂，場(chǎng)地安排不是很合理，器材使用率也不是太高，不免有些遺憾。學(xué)生練習(xí)的密度、強(qiáng)度未達(dá)到，總體效果不是很好。總之，我認(rèn)為要