六年級數(shù)學下冊《可愛的小貓》導學案

1、六年級數(shù)學下冊可愛的小貓導學案 課 題北師大版六年級數(shù)學下冊可愛的小貓上課班級六（1）主備教師郭延安課時第一課時上課時間2018.04.12教學目標知識與能力能根據(jù)具體情境寫出確定點的數(shù)對，進一步復習鞏固數(shù)對的知識。過程與方法通過探究發(fā)現(xiàn)數(shù)對的規(guī)律，能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫出相關點的數(shù)對，并能根據(jù)某一圖形對應點的數(shù)對，描畫出相應的圖形。情感態(tài)度與價值觀在解決問題的過程中體會到數(shù)學的價值和學習數(shù)學的趣味性，增強學生學習數(shù)學的興趣。教學重點進一步掌握用數(shù)對確定位置的方法。教學難點能根據(jù)圖形數(shù)對的變化規(guī)律，把具體圖形變形，會用數(shù)對設計出新的圖形。教具準備多媒體課件、方格紙教法運用探索發(fā)現(xiàn)法、小組合作法、觀

2、察分析法。學法指導探究發(fā)現(xiàn)法、討論交流法?；经h(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學生學習過程（學生活動）教學意圖導入新課（檢查預習）一、 情境導入：1.在四年級學習確定位置時，我們曾經(jīng)學習過有關數(shù)對的知識，誰能舉例說說，數(shù)對是怎樣表示位置關系的？2.請同學們從左往右看看，你是得幾列第幾行，用數(shù)對表示出來；3.今天這節(jié)課我們繼續(xù)用數(shù)對表示位置（板書課題）學生回憶數(shù)對的知識后回答，再根據(jù)教師的提問，用數(shù)對表示自己的位置通過回憶舊知和游戲，讓學生進一步掌握用數(shù)對表示位置的方法，為學習新知作準備初學新課（初步探究）二、 探究新知（一） 探究“小貓”的變形1. 填寫小貓樂樂輪廓的點的數(shù)對（課件第56頁情境圖）

3、(1) 指名學生讀題(2) 按照題目的要求，你會填嗎？2. 探究天天、晶晶、歡歡輪廓點的數(shù)對的規(guī)律（1）如何根據(jù)天天、晶晶、歡歡的輪廓點的部分數(shù)對畫出三只小貓的樣子？（2） 要求學生先獨立觀察思考，尋找天天、晶晶、歡歡輪廓的點的數(shù)對的規(guī)律，然后小組交流。（3）根據(jù)找出的規(guī)律，把教材第56頁表格中空白處的數(shù)對填寫完整 學生獨立完成數(shù)對的填寫并交流學生觀察思考、尋找規(guī)律根據(jù)規(guī)律填寫表格讓學生運用本節(jié)課學習的方法設計“變形”的圖形，既是對前面所學知識的鞏固，又是對所學知識的拓展。學生通過設計圖案，拓寬了思路，發(fā)展了思維，對數(shù)對的作用頁有了更深層次的理解。引導釋疑（合作學習）3. 根據(jù)天天、晶晶和歡歡

4、輪廓的點的數(shù)對畫出它們的輪廓（1） 根據(jù)每只小貓輪廓的點的數(shù)對用鉛筆描點，并用直尺畫出它們的輪廓（2） 學生展示自己的作品，互相評比，選出畫的最好的（3） 教師用幻燈展示幾幅好的、差一點的讓學生評價，分析好的原因，對畫的差的提出改進方法（4） 提問：看看天天、晶晶、歡歡和樂樂有什么不同？學生根據(jù)數(shù)對用鉛筆描點、用直尺畫出它們的輪廓，然后交流。學生觀察比較四幅輪廓圖，尋找它們的不同點，然后交流讓學生運用本節(jié)課學習的方法設計“變形”的圖形，既是對前面所學知識的鞏固，又是對所學知識的拓展。學生通過設計圖案，拓寬了思路，發(fā)展了思維，對數(shù)對的作用頁有了更深層次的理解?；经h(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學生

5、學習過程（學生活動）教學意圖拓展學習（深入探究）（二） 設計“變形”的圖案1. 師：通過剛才的探究，我們掌握了使圖形“變形”的方法，生活中，我們也可以利用剛才探究出來的方法將圖案“變形”，你們想試一試嗎？2. 學生在方格紙上設計“變形”（圖案第57頁的情境圖） （1）學生獨立設計圖案，教師巡視指導學生獨立設計圖案，完成后與同學交流展示自己設計的圖案。讓學生運用本節(jié)課學習的方法設計“變形”的圖形，既是對前面所學知識的鞏固，又是對所學知識的拓展。學生通過設計圖案，拓寬了思路，發(fā)展了思維，對數(shù)對的作用頁有了更深層次的理解。當堂檢測（學習診斷）（2）完成后，和同伴說一說，自己是如何設計的，再把設計好的

6、圖案在小組里展示（3）學生根據(jù)展示的作品，匯報設計過程。3.師小結：學生獨立設計圖案，完成后與同學交流展示自己設計的圖案。讓學生運用本節(jié)課學習的方法設計“變形”的圖形，既是對前面所學知識的鞏固，又是對所學知識的拓展。學生通過設計圖案，拓寬了思路，發(fā)展了思維，對數(shù)對的作用頁有了更深層次的理解。課堂小結（梳理歸納）三、 課堂小結通過本節(jié)課的探究，你一定收獲頗豐，誰愿意告訴老師，這節(jié)課你的學習收獲？學生回顧和梳理所學的知識通過小結讓學生進一步掌握所學知識。l作業(yè)布置（檢查反饋）板書設計（突出重點）A組：同桌兩人中一個在方格紙中畫出圖形，另一個按照課本的規(guī)律“變形”后畫出新的圖形來。 B組：寫出練習冊35頁“想一想，畫一畫”的數(shù)對來?？蓯鄣男∝?樂樂