刷刷存在感淺談小學(xué)英語課堂隨機(jī)點(diǎn)名策略對(duì)學(xué)困生的積極作用的副本

1、“刷刷存在感”小學(xué)英語課堂隨機(jī)點(diǎn)名策略對(duì)轉(zhuǎn)化學(xué)困生的積極作用 摘要： “學(xué)困生”，顧名思義，學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生，在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中一般表現(xiàn)在聽，說，讀，寫，思維等方面表現(xiàn)相對(duì)滯后。相對(duì)其他學(xué)生，他們需要花更多的精力，才能掌握知識(shí)。造成學(xué)困生的原因很多，智力方面，情感方面，行為習(xí)慣方面，學(xué)習(xí)態(tài)度方面，性格方面等等，根據(jù)成功教育理論：非智力因素是學(xué)困生大量存在和難以轉(zhuǎn)化的主要原因。本人在日常教學(xué)中從影響小學(xué)生學(xué)習(xí)效率非智力因素的注意力因素著手，展開了相關(guān)的探索。發(fā)現(xiàn)優(yōu)化課堂隨機(jī)點(diǎn)名機(jī)制對(duì)提高學(xué)困生學(xué)業(yè)成績(jī)產(chǎn)生了積極作用。關(guān)鍵詞：學(xué)困生 隨機(jī)點(diǎn)名機(jī)制 積極作用在小學(xué)英語課堂中，教授的語言知識(shí)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)

2、，跨度都比較基礎(chǔ)，難度不大，那么什么導(dǎo)致優(yōu)生和學(xué)生困產(chǎn)生如此大的差異呢，據(jù)本人多年經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在課堂40分鐘以內(nèi)，有效吸引學(xué)生的注意力是學(xué)生學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵。小學(xué)學(xué)困生大部分都具有注意力不集中的特點(diǎn)。小學(xué)生注意力有以下特點(diǎn)：1.小學(xué)生的注意力的目的性還很低，很大程度被教學(xué)的直觀性，形象性，游戲以及情境教學(xué)吸引，隨著年齡的增長(zhǎng)，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，無意注意漸漸減少，有意注意逐漸增加。2.小學(xué)生注意力的品質(zhì)的集中性和穩(wěn)定性提高，注意的范圍逐漸擴(kuò)大，注意的分配和轉(zhuǎn)移能力逐漸提高。有數(shù)據(jù)表明，在一般情況下，7-10歲兒童可以連續(xù)集中注意力20分鐘左右，10-12歲兒童可以集中注意25分鐘，12歲以上兒

3、童可以集中注意30分鐘左右。在組織良好的教學(xué)中，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生可以保持30-40分鐘左右。由其可見，在小學(xué)英語課堂40分鐘內(nèi)有效吸引學(xué)生注意力是有數(shù)據(jù)支持和理論依據(jù)的。為吸引孩子們?cè)谡n堂上的注意力，我曾經(jīng)不遺余力，絞盡腦汁在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式上尋求創(chuàng)新和突破，結(jié)果是發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，學(xué)困生學(xué)習(xí)卻越困難。究其原因，我發(fā)現(xiàn)是因?yàn)閷W(xué)困生在課堂上參與度不高，沒有存在感導(dǎo)致在英語課堂上的知識(shí)沒有有效的吸收。學(xué)困生因?yàn)槠湟酝煽?jī)差帶來的固定印象使其心理上存在自卑，畏難情緒，這是學(xué)困生不敢舉手參與課堂活動(dòng)的心理原因。學(xué)優(yōu)生自信，以往經(jīng)常有成功的體驗(yàn)，往往舉手也更為積極。為了破除舉手給學(xué)困生帶來的心理障礙

4、，同時(shí)使學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生在舉手上獲得平等的機(jī)會(huì)及權(quán)利。我實(shí)行了課堂隨機(jī)點(diǎn)名制度。大大提高了孩子們尤其是學(xué)困生在英語課堂活動(dòng)中的參與度。在英語課堂隨機(jī)點(diǎn)名制度濕濕的過程中遵循了以下原則：1.隨機(jī)點(diǎn)名策略的趣味性原則，比如開火車回答問題，可以靈活多變，從前到后，從后到前，從左到右，從右到左。每個(gè)同學(xué)在課堂上都需要集中注意力，保持緊張狀態(tài)，隨時(shí)準(zhǔn)備回答問題，同時(shí)必須把注意力放在老師的教學(xué)節(jié)奏上來，才能使自己的問題回答的又快又好，獲得成就感，同時(shí)在小組評(píng)價(jià)機(jī)制中為自己的小組立功。2.隨機(jī)點(diǎn)名策略的分層原則，因?yàn)閷W(xué)困生已有知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)較優(yōu)生存在劣勢(shì)，所以提問的時(shí)候要注意設(shè)計(jì)問題梯度，堅(jiān)持適度原則，不要挫傷

5、學(xué)困生的自尊心。課堂隨機(jī)點(diǎn)名策略對(duì)學(xué)困生學(xué)業(yè)成績(jī)產(chǎn)生了積極作用：1.提高學(xué)業(yè)成績(jī)。在做實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)班級(jí)中，一個(gè)實(shí)行了課堂隨機(jī)點(diǎn)名策略的16005版，另一個(gè)沒有實(shí)行課堂點(diǎn)名策略的16006班，連個(gè)班級(jí)學(xué)情差不多，連個(gè)月之后，16005班學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高，上學(xué)期期中考試不及格人數(shù)由10人以上減少為期末考試的3人。而同年級(jí)的16006班不及格人數(shù)從3人上升到5人。2.跟有利于建立更和諧的師生關(guān)系，在實(shí)施課堂隨機(jī)點(diǎn)名策略之前，對(duì)于學(xué)困生的輔助辦法通常采取課后單獨(dú)輔導(dǎo)的方式，英語老師一般帶的班額多，班級(jí)人數(shù)多，學(xué)生人數(shù)多達(dá)200多人，實(shí)在心有余而力不足，而這樣一種簡(jiǎn)單高效的方法，使師生在課堂上的交流機(jī)會(huì)增加了，和明顯的就是，學(xué)困生因?yàn)楂@得學(xué)習(xí)的成就感和存在感，對(duì)老師的好感也大大提高，路上向我問好的學(xué)生明顯增加了。3.有利于形成齊頭并進(jìn)的班級(jí)氛圍。在實(shí)行了課堂隨機(jī)點(diǎn)名策略之后，老師在語言輸出上給每一個(gè)孩子平等的機(jī)會(huì)，學(xué)優(yōu)生不會(huì)因?yàn)榭偸腔卮饐栴}產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，同時(shí)不再在心理上輕視學(xué)困生，學(xué)困生在隨機(jī)點(diǎn)名機(jī)制的激勵(lì)下克服恐懼，自卑心理，一點(diǎn)點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)自己變得自信。班級(jí)齊頭并進(jìn)，其樂融融。小