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文檔簡介
1、因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)目標(biāo):1、理解倍數(shù)和因數(shù)之間的關(guān)系是相互依存的。 2、根據(jù)具體的問題情景,能正確確定某個(gè)非零自然數(shù)的所有因數(shù)。 3、使學(xué)生體味數(shù)學(xué)的趣味性,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探究熱情。教學(xué)重點(diǎn):理解倍數(shù)和因數(shù)之間的關(guān)系是相互依存的,能正確求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn):能正確有序求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。一、談話引入師:誰能說一說我們學(xué)過哪些數(shù)?隨著學(xué)習(xí)的深入我們學(xué)習(xí)的數(shù)還會(huì)更多。這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家重新回到整數(shù)領(lǐng)域,研究一下整數(shù)領(lǐng)域里面的一些奧秘,好不好?二、認(rèn)識(shí)因數(shù)和倍數(shù)師:誰能用這12個(gè)正方形拼成一個(gè)長方形?生:1*12=12;2*6=12;3*4=12,師:還有嗎?大家不要小看這幾個(gè)簡單的圖
2、形,也不要小看這下面的幾道簡單的乘法,我們要從這里面學(xué)習(xí)一個(gè)重要的數(shù)學(xué)知識(shí),今天大家和老師一起研究因數(shù)和倍數(shù)。(板書:因數(shù)和倍數(shù))師:什么是因數(shù)和倍數(shù)呢?我們以3*4=12為例,我們就說3是12的因數(shù);4是12的因數(shù);12是3的倍數(shù);12是4的倍數(shù)。能說一說另外兩種情況誰是誰的因數(shù),誰是誰的倍數(shù)嗎?同桌互相說說。然后找同學(xué)自選一種情況描述。(學(xué)生在說第一種的時(shí)候,會(huì)有12是12的因數(shù);12是12的倍數(shù)。說起來很別扭,強(qiáng)調(diào)事實(shí)就是這樣的。)看課本第5頁下面有一段紅色的字,我們研究的是整數(shù)而且不包括0.3、 找因數(shù):12的因數(shù)有哪些?18呢?1、小組合作:我們找一個(gè)數(shù)的因數(shù)要準(zhǔn)確、全面。(學(xué)生活動(dòng)
3、師巡視)匯報(bào):找一組:不全面的,再找一組:準(zhǔn)確、全面。各自闡述具體找的方法師:這兩個(gè)同學(xué)找的方法區(qū)別是什么?生發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生說出,第二組同學(xué)是按著“順序”找的。板書:“順序”。師:先考察1,2,3,4,5、6時(shí)哪個(gè)數(shù)有問題要去掉?為什么不往后找呢?師:有按順序?qū)懙恼襾碚故?,總結(jié)寫的順序,2、小結(jié):在找一個(gè)數(shù)因數(shù)的時(shí)候,要按照順序找,是一個(gè)一個(gè)找,還是一對(duì)一對(duì)的找?找到兩個(gè)因數(shù)無法接近或重疊時(shí)就找全了,再按照從小到大的順序排列整齊。3、我會(huì)找下列數(shù)的因數(shù)。6,11,16,20觀察:四組有什么相同點(diǎn)?(都有1和他本身)一個(gè)數(shù)的最小的因數(shù)是( ),最大的因數(shù)是( )。4、質(zhì)疑:是不是數(shù)越大因數(shù)越多?學(xué)生舉例、驗(yàn)證、交流。最后發(fā)現(xiàn)不是數(shù)越大因數(shù)越多,因數(shù)最大就是他本身。從而得出結(jié)論:因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的。四、找倍數(shù):1、我們學(xué)會(huì)了找因數(shù),那2的倍數(shù)你能找出來嗎?(交流匯報(bào):2、4、6、8、10、16、)怎么找到這些倍數(shù)的?為什么找不完?強(qiáng)調(diào)要寫省略號(hào)。 (只要用2去乘1、乘2、乘3、乘4、因?yàn)檎麛?shù)的個(gè)數(shù)是無限的,所以一個(gè)數(shù)倍數(shù)的個(gè)數(shù)也是無限的)那么2的倍數(shù)最小是幾?最大的你能找到嗎?2、讓學(xué)生完成做一做1、2小題。補(bǔ)充提問:3和5的最小倍數(shù)分別是多少?有最大倍數(shù)嗎?由此大家可以總結(jié)出什么結(jié)論?師總結(jié):一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的,最小的倍數(shù)是它
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