小學(xué)數(shù)學(xué)課堂核心素養(yǎng)之思考

1、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂核心素養(yǎng)之思考 車小鋒 數(shù)學(xué)本身就是一門邏輯性較強的學(xué)科，在分析解決問題的過程中需要從大局考慮，多方面分析解決問題。數(shù)學(xué)正是因為自身的用途以及這些方面的優(yōu)點，在我們的教育中不斷地進行發(fā)揚光大，邊實踐邊探索。數(shù)學(xué)素養(yǎng)聽起來好像很深奧、很生疏，其實它時時滲透在我們的日常生活中，如：商場打折信息、家庭投資理財問題等。如何在課堂中來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)呢？要從以下方面入手；1、 培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣。 新課標的修訂，對數(shù)學(xué)教育有了很大的轉(zhuǎn)變，從原來的填鴨式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃竦膯l(fā)教學(xué)，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，從課堂主人來說，教師不在是課堂的主人了，新課改的提出對學(xué)生各方面的能力都有所發(fā)展并

2、提高，并將學(xué)科更加貼近生活，關(guān)注數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生經(jīng)歷探索問題的過程。作為教師應(yīng)該注意：首先，讓數(shù)學(xué)走進生活，培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的親切感。生活是知識的源泉，生活中充滿著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識和生活實踐緊密結(jié)合起來，才能使抽象知識具體化、形象化。其實作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，從內(nèi)心深入來說我覺得數(shù)學(xué)其實是一門比較有有意思的學(xué)科，數(shù)學(xué)在小學(xué)階段幾門學(xué)科中也是比較貼近并走進生活的，例如最近在學(xué)習(xí)的位置問題，我可以首先讓學(xué)生說出自己的好朋友是誰，其次請說出你的好朋友坐在哪？這樣就激發(fā)學(xué)生的興趣，以及蘇教版四年級上冊第一章升與毫升，這章是及其貼近生活的，我讓學(xué)生自己去記錄學(xué)生自己家瓶瓶罐罐的容量，再到喝的

3、飲料瓶和酸奶瓶的容量，一步步引導(dǎo)，讓學(xué)生對升和毫升有基礎(chǔ)的認識，以及比較表象的比較。所以在教學(xué)中，我借助孩子身邊的事物引出數(shù)學(xué)知識，使他們感到親切、自然，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)知識就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)；同時創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生設(shè)置懸念，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促使他們用積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)，用自己的方法去探索新知識，并體驗成功的愉悅，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。另外，課堂上采用多種多樣的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的探究過程，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)興趣，使之全身心投入到活動之中。2、 關(guān)注小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。 原來在教學(xué)中，教師更加注重結(jié)果，而新課標的改變，卻將過程與方法放在重要位置，由學(xué)生在解決問題的過

4、程中去享受成果，更加注重培養(yǎng)學(xué)生動手以及動腦能力，這就是一個本質(zhì)的改變。這就是為何老師卻成了學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助，而不是學(xué)生學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生主體地位的改變使學(xué)生更加對學(xué)習(xí)感興趣，我把動手實踐、自主探究與合作交流作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，使學(xué)生有充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間。 在課堂教學(xué)中讓孩子在親身體驗中認識數(shù)學(xué)，解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能和方法。在合作交流的、與人分享和獨立思考的氛圍中，傾聽、質(zhì)疑、發(fā)展、提高。我在課堂中注意培養(yǎng)孩子以下習(xí)慣：多動，培養(yǎng)動手操作能力。通過動手不僅可以使學(xué)生掌握基本知識技能，而且懂得如何去獲取知識；多思，通過自學(xué)、操作、嘗試等活動，讓學(xué)生自己主動去獲

5、取知識，獲得能力的提高。多說，培養(yǎng)口頭表達能力，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)全過程，主動地去創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的口頭表達能力。在探索過程中還將動手操作與觀察、思維等緊密結(jié)合起來，使學(xué)生的認知水平和實踐能力不斷提高。如在五年級數(shù)學(xué)教學(xué)長方形和正方形的面積一節(jié)課時，引導(dǎo)學(xué)生通過操作、體驗、發(fā)現(xiàn)、猜想、驗證去認識、歸納面積的計算公式，通過數(shù)學(xué)活動，孩子們有了不同的獲取信息的經(jīng)歷，有了不同的學(xué)習(xí)收獲，同時更有了不同的學(xué)習(xí)體驗，他們個個都對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了無限的熱愛，對學(xué)好數(shù)學(xué)充滿了信心。3、 學(xué)會數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識。 我們的小學(xué)生在面臨各種問題時，特別是非數(shù)學(xué)問題時，怎樣能夠從數(shù)學(xué)的角度去思考問題，發(fā)現(xiàn)其中

6、的存在的數(shù)學(xué)現(xiàn)象并用數(shù)學(xué)的知識與方法去解決，數(shù)學(xué)意識很重要，數(shù)學(xué)意識其實是指能主動地用數(shù)學(xué)思想方法來考慮問題或進行思維的習(xí)慣，也就是通常說的“數(shù)學(xué)頭腦”。對于小學(xué)生來說，從入學(xué)開始就須初步培養(yǎng)，剛開始要求能夠用數(shù)和簡單的圖表刻畫一些現(xiàn)實生活的簡單現(xiàn)象，根據(jù)需要選擇一些簡單有用的信息并進行簡單歸類，能夠進行有條理的思考，慢慢到學(xué)會用數(shù)和簡單的圖表刻畫一些現(xiàn)實生活的簡單現(xiàn)象，根據(jù)需要收集處理信息并做出猜想，解釋結(jié)論的合理性，逐步形成較強的數(shù)學(xué)意識。在教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生以下意識：遇到問題能夠自覺地的從數(shù)量上進行觀察和思考，形成一種思維習(xí)慣；面對一些事物時，很快就能指出事物本質(zhì)并解決問題的思維習(xí)慣；能

7、利用已知的知識推斷出與其有因果關(guān)系的新的知識的思維習(xí)慣，它是數(shù)學(xué)的嚴密邏輯性的反映。加強數(shù)學(xué)思想方法的滲透，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使學(xué)生主動地獲取知識，充分運用所學(xué)知識來解決實際問題，感悟數(shù)學(xué)思想和方法，是我們數(shù)學(xué)教育的目的。4、 培養(yǎng)學(xué)生認真的學(xué)習(xí)態(tài)度和刻苦鉆研的探索精神 在教學(xué)中常常發(fā)現(xiàn)這樣的事：有的學(xué)生答案抄錯的，結(jié)果算錯的，題抄錯的，看錯的，加減乘除符號看錯的，這樣的事情太多太多，或許可能說基本上每個學(xué)生都可能會犯粗心的小毛病，許多教師把這些都歸結(jié)為“馬虎”造成的，其實不盡然。我覺得關(guān)鍵在于學(xué)生還沒有形成縝密嚴謹?shù)乃季S品質(zhì)。作為教師應(yīng)當了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的不良品

8、質(zhì)，在教學(xué)具體內(nèi)容時能夠準確預(yù)測到可能出現(xiàn)的問題，并積極主動地采取措施進行培養(yǎng)、糾正，形成穩(wěn)固的思維定勢。 五、要完善教學(xué)內(nèi)容，貫徹數(shù)學(xué)思想在進行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教師要將教學(xué)內(nèi)容進行拓展，使得教學(xué)內(nèi)容不僅局限于書本知識中，而是結(jié)合生活實際，幫助學(xué)生提高解決問題的能力。在此過程中，教師要重視對學(xué)生的引導(dǎo)，注意觀察，善于用辯證性思維看待數(shù)學(xué)問題，豐富解題技巧，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)體系，掌握基礎(chǔ)知識，在遇到實際問題中可以自動檢索網(wǎng)絡(luò)體系中的相關(guān)數(shù)學(xué)知識，進而提高學(xué)生綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)，落實核心素養(yǎng)教育。  六、要不斷完善教學(xué)反思，揚長避短  在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)概念較為抽象而難以理解，教師要以學(xué)生為主體，先通過實際問題或者是探究活動幫助學(xué)生形成基礎(chǔ)認知，在此基礎(chǔ)上進行理解和探究，進而提高教學(xué)效果。這種方式可以提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生對已有知識的運用意識。同時，要給予學(xué)生充分的思考時間，然后組織學(xué)生合作探究，檢驗教學(xué)效果，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)